haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学作文小学作文

音乐知识顺口溜

发布时间:2014-01-06 09:40:35  

音乐知识顺口溜

终止线: 一根细。一根粗,放在曲子最后处;歌唱者,要记住,看见它俩就结束。 连 线: 身子弯弯像座桥,有长有短有大小;桥下音,若不同,千万记住唱连贯;桥下两音,若相同,合成一音飞过桥。

反复记号:四条竖线分两边,每边各有两个点;唱到此处不算完,回头再来唱一遍。 延长记号:乍看像眉毛,眼珠圆又亮;你若碰到它,歌声要唱长。

顿音记号:黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳。

换气记号:小尖角,头朝地;见了它,换口气。

在小学音乐教学中,学生往往对音乐知识不感兴趣。那么,我们如何提高学生的学习兴趣呢?在学习音乐中的常用记号时,我根据各种符号的名称、形状、特点和意义编写和收集了一些顺口溜来进行教学,效果很不错。

圆滑线连线上边挂,各个音符下边滑,

换气记号张小嘴,等着妈妈把食喂,

强音记号像箭头,强劲有力向目标,

保持音记号强有力,就像汉字大写一,

圆点三角是顿音,唱的时候要跳跃,

延长音记号像月牙,圆点跳在月牙下,

同音相连像小桥,拍数时值要记牢,

圆滑线,似彩虹,异音相连唱连贯,

换气记号“对”“逗”号,此处换气不忘掉,

强音记号大于号,唱到此处音增强,

保持音记号要看清,短线一横很重要,

顿音圆点黑三角,时值一半莫忘掉,

延长音记号像眼睛,根据感情唱需要,

反复记号像小门,反复重唱不要忘,

反复跳跃像球门,反复跳过要记牢,

常用记号不要忘,音乐知识真需要。 大家念着这些顺口溜,都觉得音乐中的常用记号很有意思,而且很重要。这样,就在潜移默化中学生们把音乐知识学好,学扎实了。

梦幻曲详案

(一)新课导入

师:同学们好,今天老师请来了一位小客人和我们一起上音乐课,现在老师请她跟大家打个招呼好不好?(ppt)咦?这位小客人怎么不理我们,你能看出来她在干什么吗?哦,她在听音乐,是什么好听的音乐这么吸引她呢,让我们也来听一听。(完整欣赏全曲)

(二)新课教学

A、初步完整感受

师:怎么样,你们觉得这首乐曲好听吗?老师觉得这首乐曲不但好听,而且可以让人联想到很多,产生无边的想象是吗?那你们有谁愿意来说说你听完以后想到了什么?(生答:那么诗意啊,太棒了。还有吗?是不是像做了一个甜甜的、很美的梦一样啊!)这首乐曲啊有一个很美的名字,叫梦幻曲(ppt),作曲舒曼。(ppt介绍作者)说到这儿(关ppt音乐),刚才老师在听的时候也产生了一个小小的遐想,在我的脑海中仿佛出现了许多漫天飞舞的蒲公英,(ppt),下面我想邀请你们和我一起分享一下老师的这种感受,请你伸出一只小手,轻轻的,托起其中的一朵蒲公英,让我们带着想象随着音乐来飞一飞吧。(播放完整乐曲带领学生做动作)

B、分段聆听

1、第一乐段

师:你们觉得老师刚才的这些动作和音乐符合吗?(生:符合)那你发现蒲公英在飞的时候动作有什么规律吗?(有一点飘飘荡荡的是吗?)哦,它总是先飞到高处再飞到低处的是吗?那你们能告诉老师,我们是什么时候飞高了什么时候飞低了呢?(高音的时候飞的高,低音的时候飞的低)他回答的真好,蒲公英是随着音乐来起伏的,其实后面的每一句都是由第一句旋律变化而来的,下面让我们仔细的来听一听第一句,老师请一朵蒲公英跟着第一句的旋律飞一飞,请你仔细听音乐观察蒲公英,告诉我蒲公英的飞行路线有什么特点?(ppt师边听边做律动)(你说,哦好像在进行过程当中有起伏是吧,那我们飞上去的时候起伏大不大,是这样直接下来的吗?)(生:不是)那是怎么下来的啊?你说(生答),哦有点轻轻的、起伏的飞下来是吧。像这样好像一样东西抛上去又落下来这样的旋律我们叫它抛物线的旋律,因为这些旋律都是从这里开始,慢慢悠悠的上升,然后再起伏的落下来。

师:美妙的声音又带出了乐曲的第二句,让我们仔细来听一听,第二句跟第一句有什么相同的地方。(听第二乐句)

师:开头也是从这里开始的对吧。那它的旋律是不是也有点像抛物线的形状,但又不完全相同呢,到底哪里不同呢?(生:抛物线上去的时候要高一点)哦,听出来要高一点儿了,好那我们再请一朵蒲公英来帮帮我们,看看是不是这样(ppt)。怎么样,是不是像他说的这样啊?(生:对)第一句跟第二句的旋律开头都是一样的,只不过第二句的高音比第一句更高了,所以音乐给你的感觉是变得沉重灰暗了还是轻松明亮了?(生:明亮)哎,大家都觉得明亮一些了是吧,这就是音乐的色彩。第二句还是从这里开始,慢慢悠悠的飞上去,飞的怎么样啊,更高更梦幻了。然后又起伏的这样飞了下来。刚才这两句就组成了梦幻曲的第一段,我们称它为A段,好,下面考考你们的耳朵,让我们完整的来听一听A段,刚才这两句出现了几遍(听)。听出来了吗?哦,你说(生答)哦,那它出现的顺序是先第一句然后第二句是吧,然后呢,又是第一句又是第二句,它把这两句怎么样啊,完整的反复了一遍,对吧。

师:小朋友,你们觉得A段音乐带给你怎样的感觉?很吵闹、很烦躁吗?哦,感觉很宁静很安静是吧,就像在干嘛啊(在睡觉在做梦一样)。

师:好,接下来,我们一起欣赏乐曲的第二段,听听看,旋律有没有发生变化(播放第二段)。

2、第二乐段

师:有没有变化?很明显,音乐发生了一些变化,梦幻似乎也有了一些不同是吗?(对)好,那我们仔细听第二段的这一句,看看变化在哪里?音乐的色彩是更灰暗了还是更明亮了?(灰暗)。所以让你的情绪变的怎么样啊?(生:低沉了)那是什么原因让我们有了这样的情绪变化呢?(答不清就再听一遍并做律动)发现原因了吗?(生答)在A段中原本高音的地方在这句中变得低了一些。其实啊,这里的旋律和伴奏有好多音交错在一起,纠结在一起,所以啊,让我们的心情也变得很纠结很复杂。那么你听,接下去的一句让我们的心情又发生什么变化了呢(ppt)。能不能听出来,你说(生:明亮了),所以刚才我们好像还在朦朦胧胧、一团雾气,现在好像拨开乌云看见了什么(生:太阳)哦,好像看到了一缕灿烂的阳光。刚才让我们心情发生最大变化的这两句就是梦幻曲的第二段,我们称它为B段,好,让我们再细细体会一下B段带给我们的不同感受。(播放B段曲),梦幻是这样的五彩斑斓,那么请你听听梦幻曲的最后一段,是和A段比较相似还是和B段比较相似。(播放A撇段)(生:A段)哦,又回到了A段的那种缓缓的、柔柔的感觉。这段和A段的第一句是完全相同的,所以老师暂时也用A来表示(板书),那么不同的地方又藏在哪里呢?其实啊,是这段的最后一句出现了变化,让我们来仔细的听一听(听A撇段最后一句)蒲公英飞完之后有没有很着急的飞下来啊?是停留了很长时间才恋恋不舍的下来的,速度也越来越慢了是吧!因为这段跟A段很像,但尾音处又有一点不同,所以,老师在A的旁边加个撇,称为A撇段。让我们用双手再来感受一下这种恋恋不舍的感觉(播放完整A撇段做律动)

(三)综合回顾

师:这就是舒曼的梦幻曲,它把我们带入了这样一个多彩的梦幻世界,音乐总共有几段啊?让我们来回顾一下好吗?A段的第一句它是从(师哼唱鲁露做律动)这里开始的,慢慢的升起来,然后有点起伏的落了下来,第二句又是从同一个地方开始,飞啊飞啊,飞的怎么样,更高了,然后又起伏的落了下来,这两句在A段里出现了几次啊,两次。对,这就是第A段。B段呢,好像梦幻出现了不同的色彩,先是音乐的色彩显得有点(生:暗淡了)哎,暗淡了。让你的情绪变得有点(生:低沉了)低落低沉了,接着整个旋律飞高了,好像让我们在一团弥漫的雾气中见到了(生:太阳)哎,见到了灿烂的阳光。接下去的A撇段呢,又回到了A段那种缓缓的美美的感觉,最后用了一个很长很长的音,非常不舍的把梦幻留在了我们的心里,这首梦幻曲真的太美啊!老师这儿有这首梦幻曲的另一种演奏形式,也就是我们刚才提到的大提琴独奏曲,你们想听吗?我们来听一听大提琴又会带给我们怎样的感受。

(五)小结

师:有朋友告诉我,梦幻曲让他想起了海边、沙滩和阳光;有孩子告诉我说,梦幻曲令他想起了生日聚会时的幸福时光,还有老人告诉我说,梦幻曲令他想起了经历过的风雨和遇见的彩虹。我们每个人的心中都有属于自己的梦幻,最后让我们再一次托起充满梦幻的蒲公英,到音乐声中去寻找属于我们自己的那个梦。

音乐是听觉的艺术,耳朵是最好的老师。让我们共同走进高雅音乐的殿堂,来享受高雅的交响乐给我们带来的愉悦与欢乐,让高雅的交响乐洗涤我们的心灵,驱除心中的烦闷与不悦,让我们大家一起遨游在交响乐那无限宽广的天地间吧!

《梦幻曲》的课后反思

欣赏课《梦幻曲》是选自上海音乐出版社四年级第二学期第一单元,主要教学内容是欣赏《梦幻曲》。这首《梦幻曲》是舒曼所作十三首《童年情景》作品中的第七首,演奏形式为大提琴独奏,乐曲主体简洁,具有动人的抒情风格和浪漫的幻想色彩,旋律跌宕起伏,委婉流畅,使人轻盈缥缈的进入了梦幻世界。

本课的教学设计是借助“梦幻”色彩意境展开,通过学习主题诗《甜美的梦幻》引出主教材《梦幻曲》的一系列欣赏活动。首先通过学生谈谈自己的梦想作为导入。然后进行整体听赏乐曲,想象作曲家通过音乐所要表达的梦想;教师又在乐曲声中声情并茂介绍了作曲家舒曼的生平,让学生了解了作品背景;而后在欣赏乐曲主题片段时,进一步理解大提琴的特点,听辨熟悉了主题;又在教师钢琴伴奏下学唱主题、在乐曲伴奏下再次朗读主题诗。最后,在拓展活动中学生设计情景表演,在情景创编的过程中加入一些想象画,抒发对美好理想的憧憬与向往。让学生在情境中、活动中、兴趣中进行乐曲欣赏。

如:让学生抒发自己的梦想作为导入;在乐曲声中教师声情并茂介绍了作曲家舒曼的生平;通过多媒体的视听结合来进一步认知大提琴的特点及音乐表现形式;又设计了配乐诗朗诵、演唱主题来感知主题、辨别主题、巩固主题;最后开展拓展活动,进一步表现了对乐曲的情景的理解。其实欣赏时特别要注重学生亲身参与到游戏活动中,在活动中不仅提高了学生听赏的乐趣,同时学生在游戏活动中会感知乐曲的风格、情绪、意境、辨别主题等等,教师将认知都巧妙的融入了活动中。但也要培养学生精心聆听音乐的习惯,学会在聆听中辨别主题、音乐风格。

欣赏课《梦幻曲》欣赏课《梦幻曲》中教师从音乐入手,引导学生静听教师演奏中的独特语气,对旋律起伏,节奏张驰,力度增减等要素的关注,继而帮助学生理解音乐的内在表现力。给人以细腻而优美的感觉,通过创设情境、肢体律动、对比分析等多种教学手段引领学生一同走进一个飘渺动人的梦幻世界。

《七彩的管弦》教学反思

荆州区马山中学 刘新科

《七彩的管弦》这一课是一堂器乐欣赏课。受流行歌曲影响很深,平时很少接触古典音乐,对古典音乐并不熟悉,对西洋乐器更不熟悉,还经常把中国的一些民族乐器当作是西洋乐器。在听赏《青少年管弦乐队指南》的活动中,学生能将听到的有关乐器音响印象与课本上的乐器图进行配对,能在听辨过程中思考乐器音色的不同特点,从而联想到乐器的分类,很好的调动了学生学习的积极主动性。听赏《马刀舞曲》和《西班牙斗牛士》音乐片段时学生能边听音乐边想象,能试着去分析作者运用不同乐器演奏表现了不同的情与景,例如《马刀舞曲》表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。一开始,由定音鼓、军鼓及弦乐器等用急板速度奏出节奏强烈的引子,形成炽热的舞曲气氛。随后由木琴、木管、圆号奏出旋律。《西班牙斗牛士》中小号用其高亢、嘹亮的音色表现出了斗牛士英勇、威武的英雄形象。不足的是课堂活动不够充,课堂气氛没有得到充分的调动,自己的激情不够,对时间的把握还不够准确,需要改进对难点突破环节的掌握。

课后反思

学生通过欣赏、体验、介绍、总结并讨论,直观、形象、清晰的加强了对西洋管弦乐队的了解,并通过欣赏更好的了解了各乐器的音色。达标任务完成好!

音乐教学案例分析

音乐教师:刘玉霞 在1)班的一堂音乐课上,内容是欣赏舒曼的<梦幻曲>,在介绍大提琴并欣赏〈梦幻曲〉后,我提了一个问题,你们除舒曼外还知道那些外国著名的音乐家?同学们几乎异口同声的回答“贝多芬”。“很好,还能例举出几个吗?”下面顿时一片寂静,无人举手回答,我顿时百感焦急,难道学生对于外国的音乐知识会如此缺乏吗?我于是启发学生,大家知道钢琴诗人是谁吗?终于有个同学,说出了肖邦。后来我又问有没有听到过“海顿”,“莫扎特”,“柴可夫斯基”,“巴赫”等的名字时,同学们基本都说没听过,只有一两个同学说听到过。我震惊于学生对于外国音乐知识的缺乏,我稍作停顿后,在黑板上写了“贝多芬”三个字。只见同学在下面窃窃私语,从同学们的眼神中,我分明读到了惊奇。“同学们能够知道贝多芬很好,那能不能请同学们说说贝多芬的生平呢”然后我请学生介绍贝多芬,但大家给我的答案只是月光曲,和命运交响曲而已。我用真诚的语调继续着师生交流。“同学们能例举出贝多芬的作品很好,但同学们知道贝多芬的国籍,他的老师,他的生活经历和成就吗?”同学们充满了好奇,于是我给同学们简单的介绍了贝多芬,同时还引出了欧洲古典音乐三杰,莫扎特和海顿。当我讲到三者的关系时,同学们听的格外认真。通过这节课,我想同学们不会只知道贝多芬了。课后,我还让学生去图书馆去查资料,去找一下还有那些优秀的外国音乐家,我还专门抽出一节音乐课,让同学们进行讨论,同学们都十分积极的参与

启示: 课后在写教学札记时,有关音乐教育,特别是外国音乐的教育问题引起我的深深的思索。外国音乐史以其深厚的文化底蕴,可谓丰富多彩、博大精深。“音乐是没有国界的”这足以证明音乐独特的迷人风采与强大的生命力。那为什么让学生了解外国优秀音乐,如何让学生了解外国优秀音乐,我认为有以下几点。

1、开拓学生的视野,丰富学生的音乐知识

宋唐以来,中外音乐文化的交流,基本上只限于东方各国之间,直到元代始与西洋音乐发生关系,清代中叶以前,西洋音乐对于中国的实际影响很少,鸦片战争后,特别是戊戌政变后一些进步的留学回来的知识分子逐渐的把西洋音乐传播开来,随后新的音乐形式在我国音乐界产生愈来愈明显的影响,音乐教育也有很大的转变。近些年来外国音乐对于我国音乐的影响更为显著了。随着我国加入WTO,市场经济迅速发展,文化交流日益增多,很自然给音乐教育带来新的机遇与挑战。作为新世纪的学生在了解我国各民族优秀的名歌、民间音乐的同时,还应当开阔视野,了解外国的一些优秀的音乐作品,而作为新世纪的教师更应了解和借鉴外国一些新的教学理念。

2、如何让学生接受优秀的外国音乐作品

当然随着市场经济的发展,如何在新的形势下有效的抵制艺术商品化和消极文化现象对青少年身心健康的不良影响,需要我们去积极思考和面对。如果假设我在课堂上提的问题是请同学们例举几个流行歌手、外国歌星时,同学们一定可以例举很多,但为何例举外国著名音乐家却只能说出贝多芬呢?

我认为有三点原因:

a从心理学的角度看,青少年正处于情绪感情变化很大的时期,初中生对于摇滚音乐和通俗流行音乐的喜欢达到了高朝。

为何会出现这种现象呢?

(1)青少年正处于情绪感情变化很大的时期,古典音乐不能满足他们的需要,还不过

“瘾”。而摇滚音乐和言语通俗的流行歌曲和流行音乐,能够表达原始感情,能让学生感到情绪的某种宣泄。

(2)青少年羡慕比自己年长的青年人的行为、爱好。现在的歌星、影星的年龄也逐渐小龄化,有些十七、八岁就进入歌坛、影视圈,而唱片公司又十分注重包装,但青少年对于事物的判断能力较弱,可是又十分想做成人能做的事,从而出现很多青少年盲目崇拜模仿“歌星”、“影星”及其演唱的歌曲。

(3)现代大众传媒的发展,如影视、广播、电声技术等,使音乐的大众化成为现实,纯娱乐的通俗音乐在音乐生活中还是占了优势。学校是实施美育的主要阵地,而社会、家庭、各种媒体当为学校美育实施创造优良的环境与氛围,但事实却非如此。而且是恰恰相反的,社会和各种媒体成为学生接触音乐的主要环境,并且这个环境不是一个优良的环境,而是被污染的。 那如何来改变这个现状呢,如何让青少年在学习中国优秀民族音乐的同时,接受优秀的外国音乐作品呢?

( 1)对于流行音乐,我们把它们彻底根除吗?这种想法是不正确的,因为流行歌曲中也有优秀的作品,如《东方之珠》、《中国娃》等,所以作为教师应该起引导作用,培养学生的判断能力。

( 2)音乐教育在青少年心理发展具有主导作用,它的作用是重大的。因此学校应当重视音乐教育,给音乐教育提供一个良好的教育环境。小学的音乐课一般是一星期两节,而中学是一星期一节,到了初三各个学校一般都不开音乐课,这使本来就少的时间更少了。

七彩的管弦——《青少年管弦乐队指南》教学设计

教材分析:一、欣赏

《青少年管弦乐队指南》是英国作曲家本杰明〃布里顿于1946年为英国音乐教育片《管弦乐队中的各种乐器》所作的管弦乐曲。其副标题是?珀赛尔主题变奏与赋格?。乐曲的主题选自英国作曲家珀赛尔为《摩尔人的复仇》所作的戏剧配乐。

乐曲分三大部分。第一部分为珀赛尔主题;第二部分是珀赛尔主题的变奏;第三部分为赋格。 珀赛尔主题部分初次呈示时先是通过整个乐队的合奏展示出来的。主题庄重宏伟,气势雄壮。采用快板速度。主题奏完之后,按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、管弦乐队全部乐器的顺序,先后五次变化重复进行演奏。

第二部分——珀赛尔主题变奏,它由十三个变奏组成。每个变奏犹如一支小曲,由一种乐器演奏主旋律。音乐性格各有特点,都能生动的表现各自的音乐情感。

[变奏一] 由长笛、短笛演奏。急板。两支长笛交替奏出带倚音的装饰音型。它好像曙光初照时小鸟的鸣啭。接着,短笛也模仿鸟鸣尖生尖气地鸣叫起来。

[变奏二] 由双簧管演奏。它那甜美柔润的音色以及优美的旋律、徐缓的速度、和谐流畅的二重奏、丰富的表情,使变奏显得恬静、淡雅。

[变奏三] 由单簧管演奏。中庸速度。它好像一段双人舞曲,旋律轻盈明快,使人联想到灵巧的舞步。

[变奏四] 由大管演奏。进行曲式的主题。快板速度。具有诙谐的色彩。

[变奏五] 由小提琴演奏。它具有华丽的波兰舞曲的节奏特点。主题富丽堂皇,其柔和明亮的上行旋律,使这一变奏具有雍容华贵的特点。

[变奏六] 由中提琴奏出柔和如歌的旋律。速度稍慢。

[变奏七] 由大提琴演奏。缓慢的圆舞曲节拍和大量的切分节奏,使绵绵不断的旋律亲切感人。

[变奏八] 由低音提琴演奏。这段音乐具有诙谐曲的体裁特征。开始徐缓,逐渐加快。到中段,在高把位上奏出了灵活动人的旋律。

[变奏九] 是用竖琴演奏的。它用竖琴最擅长的琶音及滑奏等技巧,奏出了各种华彩性的乐句。

[变奏十] 由圆号演奏。呈现出异常绚丽的色彩。

[变奏十一] 由小号演奏。它是一首快速的进行曲,使人联想到奔驰而过的轻骑兵。小军鼓的伴奏令人兴奋。

[变奏十二] 由长号及低音号分别独奏或合奏。号角性的旋律,显得格外庄重、坚定。

[变奏十三] 由打击乐器演奏。乐曲在弦乐组 舞曲节奏型的衬托下,依次由定音鼓,大鼓和钹,铃鼓和三角铁,小军鼓和木鱼、木琴、响板、铜锣来演奏。最后,所有打击乐器的合奏形成热闹而有趣的气氛,表现了一种舞蹈场面的情趣。

乐曲的第三部分是赋格曲。主题先由短笛呈示:跳跃的旋律,清脆的短笛声,使这一旋律显得活泼而动听。七小节后,长笛重复。然后按双簧管、单簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、圆号、小号、长号和打击乐器的顺序依次演奏,形成越来越欢腾的热烈气氛。最后,铜管乐器重现了珀塞尔主题。同时,木管乐器和弦乐器在较高的音区继续演奏欢快的赋格曲。二者交相辉映,形成宏伟壮丽的高潮。乐曲即在这一气氛中结束。

《青少年管弦乐队指南》的曲作者是英国作曲家布里顿(Britten)。他生于1913年,1976年去世。布里顿在童年就跟随父母学钢琴。13岁时,从弗朗克〃布里奇学习作曲。1930年入英国伦敦皇家音乐学院,师从阿瑟〃本杰明和约翰〃艾尔兰。1939年到美国,1942年回国。布里顿是一位多产作家,他的作品包括:歌剧十多部,合唱曲十多部,管弦乐曲、室内乐、声乐套曲多部及歌曲若干首,其中还有一部以杜甫、白居易、陆游等人的六首诗为歌词的《中国歌集》。他尊重民族的音乐传统,又兼收并蓄古典派及现代派的风格、技法,重视旋律的表现作用。

二、西洋管弦乐的乐器分类

管弦乐队通常有四个乐器组构成,即:

弦乐器组:小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴;

木管乐器组:短笛、长笛、双簧管、英国管、单簧管及大管(巴松);

铜管乐器组:圆号、小号、长号、大号及低音号;

打击乐器组:定音鼓、大鼓、小鼓、响板、三角铁、钹、锣等。

有时还加进竖琴、木琴、钢琴或其他民族乐器等。

二十世纪初,西洋管弦乐队传入我国。1949年中华人民共和国成立之后得到大发展。

学生分析:

通过小学音乐的学习,学生对管弦乐器已有了初步了解,如军乐队中的铜管乐器:小号、长号、圆号、大号及打击乐器中的小鼓、大鼓,钹、锣等已接触到;小提琴在各种艺术活动中接触也较多;木管乐器中的长笛、短笛与中国管乐器中的笛子音色很相近,虽然有时分不清楚具体是什么乐器演奏的,但对它们发出的声音比较熟悉。因此,对欣赏管弦乐并不十分陌生。只要教师引导得当,教学方法新颖、形式多样,学生的欣赏积极性会很快调动起来,欣赏的兴趣及鉴赏能力、审美能力得到培养。 设计思路:

1、在教学内容的安排上,按照教材的专题顺序,先了解管弦乐队的分类、认识各组乐器、感受各种乐器的音色,然后欣赏《青少年管弦乐队指南》。在欣赏过程中,教师要积极引导学生感受各种乐器,体会乐器的表现力。最后通过欣赏,能把各种乐器与它的发音联系起来,领略管弦乐的魅力及韵味。

2、在教学方法上,采用旅游式、启发式、交流式的方法。在教学过程中,使学生处在旅游观光的氛围中,摆脱单调枯燥的学生听音乐,老师讲解的欣赏模式。教师扮演导游的角色,让学生身临其境,积极参与,亲身体会,有感而发,培养欣赏兴趣。

3、在引导学生的欣赏过程中,注意合时合理的运用提问、讲解,以便学生更深入地领略管弦乐的魅力。

4、在为音乐选配场景时,要努力做到协调、一致,使音乐与情景相互交融,以利学生理解。 教学目标:

1、喜欢欣赏管弦乐曲,能够专注的欣赏音乐,并运用各种形式对所听音乐做出反应。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。

3、了解管弦乐中各种乐器的音色及其表现力。

教学重点、难点:

1、本课的重点是让学生在了解管弦乐分类和感受各种乐器音色的基础上,领略管弦乐魅力和韵味。

2、本课的难点是如何引导、启发学生采用?自主、合作、探究?的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。 课前准备:

1、带有澳洲风情的音乐欣赏课件。(可以利用有关音乐光盘或在网上下载有关资料,也可以自己制作动画,录制音乐。课件交互性要好、界面友好、易于操作。)

2、学生回答问题时用的各种管弦乐乐器图片或相关乐器。

教学流程:

一、组织教学

二、趣味导入

1、引入欧洲之旅话题

很多同学在祖国各地旅游过,有谁到过欧洲呢?(答:没有)今天,老师和同学们一起,跟随?欧洲风情旅行社?进行一次情趣非凡的欧洲之旅。

2、选择旅游路线

?欧洲风情旅行社?推出两条旅游路线,一条是从北京出发乘飞机直达英国首都伦敦的国际航空路线;另一条是从青岛乘船出发的海上之行。这条路线需要经过黄海、东海、南海穿过马六甲海峡,再经过孟加拉湾、阿拉伯海、红海、苏伊士运河、地中海、英吉利海峡到达大西洋西岸的英国,再依次到达法国、

德国、瑞士等国家。请根据你学过的地理知识和政治国际形势选择一条既经济又安全的旅行路线。(经过激烈讨论,学生选择了?海上之行?)。

3、欧洲之旅

播放沿途风景的图片及介绍。(导游解说沿途风光)。

三、欣赏《青少年管弦乐队指南》

1、认识管弦乐乐器,感受乐器的音色

伴随着导游的解说,同学们一行来到了具有?雾都?之称的英国首都伦敦。我们首先参观了历史博物馆,这里的音乐展厅吸引了我们,各种各样的乐器激发了学生的好奇心都跃跃欲试的想试一试这些乐器。此时,导游告诉我们,你们自己可以试一试这些乐器,但要小心不能损伤乐器。于是同学们兴高采烈的开始自己的尝试,感受每一种乐器的音色。从弦乐器、木管乐器、到铜管乐器和打击乐器,学生们兴致勃勃,一件又一件的试奏着他们所喜欢的乐器。(播放管弦乐器的图片及演奏的音响)

2、欣赏《青少年管弦乐队指南》

参观完历史博物馆,我们又来到了?英国爱乐乐团?。这里有一群英国中学生正在参观学习,于是我们也加入了他们的行列。为了让我们更深入地了解西洋管弦乐,音乐大师们特意为我们演奏了一部英国著名作曲家本杰明〃布里顿所作的英国音乐教育片《管弦乐队中的乐器》的管弦乐曲——《青少年管弦乐队指南》。(播放《青少年管弦乐队指南》音乐及场景图片。)学生们欣赏着具有欧洲风情的图片,聆听着美妙动听的音乐,伴随着导游的讲解,畅想在管弦乐的无穷魅力之中。

3、复听片断,指出乐器

欣赏完毕,当同学们还沉浸在音乐之中时,导游提出建议,谁能回答我播放的音乐是由什么乐器演奏的?请举起这种乐器的图片。(播放录音片断)。每播完一个片断,学生纷纷举起手中的图片,热情高涨。

四、小结本课内容

导游对学生的回答表示满意,并对回答问题时的积极热情表示赞扬。接着,导游小姐说:?今天我和同学们一起们参观了英国历史博物馆和‘英国爱乐乐团’,认识了很多管弦乐乐器,并欣赏了世界大师们演奏的管弦乐,使我对管弦乐及英国产生了浓厚的兴趣 ,这里也令我留恋忘返,不知你们有何感想??学生们开始相互交流,谈论自己的感受,发表自己的看法。最后,导游告诉学生,为了我们明天更好的旅行,请同学们今天暂时休息。(结束本课)

课后总结:

本课利用旅游的形式,配以优美动人的风景图片,伴着导游声情并茂的解说,提高了学生听赏音乐的兴趣,培养了聆听音乐的良好习惯。通过学生的感受实践活动和交流,激发了学生的学习的愿望,促进了欣赏课的顺利进行。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com