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激发兴趣,提高习作能力论文

发布时间:2014-01-06 15:46:57  

激发兴趣,提高习作能力

从《小学语文新课程标准》关于作文方面的修订中可以知道:要求改变了提法,把中高年级的“作文”改称为“习作”。 新的课程理念给习作教学也带来新的挑战,从事语文教学十几年来,我对习作教学特别感兴趣,针对新课标提出的种种要求,再结合自己多年的实践经验,我觉得应从学生兴趣入手,提高习作能力。

一、创设情境,提供素材,引发兴趣

苏霍姆林斯基说过:“ 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师,习作教学尤其如此。小学生的学习很多时候都是受兴趣的影响,大多数学生一提到习作总是“提起习作直摇头,看见题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头。”因此在习作教学时,我根据学生的认识规律、心理特征去诱发他们的兴趣,利用习作本身的魅力,调动学生的习作积极性。如在指导学生写《一次有趣的活动》,我带领学生参加乡里举行的《趣味农田运动会》,在趣味农田运动会上,有捡田螺、运秧、插秧、水田排球比赛等一系列活动,在活动中我运用一些轻松的语言,有意识地启发学生观察各个参赛选手的语言、动作、神态及同学们的情绪,在活动过程中,闹出了许许多多的笑话,同学们玩得特别开心。回到学校,我先让学生谈谈参加此次活动的感受,再问问是从哪些情节中体会到的,由于同学们亲自参与,体会特别深,想说的欲望也特别高,于是一个接着一个叙述,班上的同学还纷纷举手纠正、补充,把整个活动场面及参赛者的动作神态描绘的栩栩如生。最后,再让学生把

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