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小学作文自改能力培养论文

发布时间:2014-01-07 09:01:36  

浅谈小学作文自改能力的培养

作文批改是作文教学过程中的一个重要环节,传统的作文批改是老师一味的改、学生看,有的学生甚至拿到作文后,连看都不看,那么就失去了意义,只会是浪费老师的时间;有的作文通过教师的精批细改,变成了教师的东西。《课标》中明确指出:“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生自改和互改,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”因此,在修改作文中,我是这样尝试的:

一、自主修改——认真读,找自己不足

作文是学生通过语言文字表达感知的客观情境,要让学生理解语言文字,最重要的一条途径是通过“读”。培养学生的朗读能力是实施语文素质教育的重要环节。让学生读自己的作文,读着读着就会发现不当之处,所谓“文章怕念”,就是这个道理。因此在作文讲评过程中,我特别注重培养学生朗读自己作文的过程,并让其找出“错”、“漏”、“增”、“删”、“调”、“换”的地方,让他们自己修改。对于朗读较差的学生,我要求他们读准确,力争流利,使别人能够听得清,听得懂。许多同学刚开始读自己的作文时,声音很小,不敢放声朗读,针对这种情况,我总是鼓励他们读下去,先读给你的好朋友听,再读给同桌读听,消除他们害怕、害羞、胆怯的心理,逐渐树立他们的自信心,这样他在全班同学面前就会很自然。例如,我请一位同学读它自己的文章,其中有这样一句话:“瞧,天空中飘着几朵白云,不时的有几只小鸟飞来飞去,好像在欢迎我们。”

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