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摭谈小学语文口语交际教学的有效性

发布时间:2013-09-22 17:20:22  

摭谈小学语文口语交际教学的有效性

在新一轮的课程改革中,口语交际作为一项重要的语文素养被

提了出来。《全日制义务教育语文课程标准》对“口语交际”的教

学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交

际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通

和社会交往,发展合作精神。”

那么如何提高小学语文口语交际教学的有效性呢?通过常态下的

口语交际课堂,把研究的视角放在课堂的主体,从学生入手,从学

生的学习方式入手,探索切实可行的教学方式,从而切实提高学生

倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的

素养,积极探索提高小学语文口语交际教学有效性的路子。

一、构建情境,激发情感

口语交际教学活动主要是在具体的交际情景中进行,其间语言交

互来往,呈双向或多向互动状态。构建情境,能让儿童从感受、体

验形象开始,而儿童在感受、体验形象时,观察的客体和词语之间

就会建立相应的联系,会将词语与形象联系起来,同时,语言与思

维也随之发展。教学时,根据学生的心理特征巧设情境,才能形成

和谐、民主的氛围,激发学生进行口语交际的兴趣。

1.合理利用“情境图”

“口语交际”的每一课,每一幅“情境图”都从不同方面、不同

角度为口语交际创设了与实际生活相近、相似的“交际情境”。有

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