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小学生作文能力提高的途径探究

发布时间:2014-01-09 14:54:16  

【学法指导】

小学生作文能力提高的途径探究

王秀碧

(福建省南安市翔云中心小学,福建

南安

362306)

摘要:我国小学教学中,语文教学作为一门基础学科,具有非常重要的地位,而小学生作文指导课程作为小学语文教学中的重点、难点,更是受到广大小学语文教师的高度重视。在小学语文作文教学中,如何提高小学生的作文能力,成为广大小学语文教师首要研究的问题。

关键词:小学生;作文能力;提高途径中图分类号:G622.41

文献标志码:B

文章编号:1674-9324(2012)04-0117-02

在小学阶段,作文能力的培养是重中之重,所以小

学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法,以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法,激发小学生学习作文写作的兴趣,促进他们观察能力、实践能力的养成,从而提高小学生的作文能力,使他们在以后的语文学习中,能熟练地进行阅读、分析、语言表达,进一步提高学生的语文素养。下面,

一、优秀范文的示范作用小学生的是非、优劣判断能力还没有完全形成,所以,小学语文教师要帮助小学生选择优秀的作文进行范读。在进行范读的过程中,教师要注意讲解此篇范文写作的技巧、结构、语言运用等问题,帮助学生学习写作方法,提高写作水平。

比如,在进行人物描写写作过程中,教师可以选择《我的爸爸》进行范读:他个子不高、剃着平头、平一篇

时总是低着头走路,行色匆匆,似乎有忙不完的工作;他是一个文化程度不高的人,但是在别人遇到困难时,他总是第一个伸出上手去帮忙;他是一个坚强的人,自己遇到事情时,总是自己解决,从不麻烦别人;他是一个寡言的人,从不会对亲人说一句“我爱你们”;他是一个好父亲,虽然不会表达,却总是默默地将儿女放在心

上……他就是我的爸爸,是世界上最好的爸爸。

教师可以让学生进行讨论:这一段作文,描写了爸爸的哪些品质?是以什么方法进行写作的?你还有什么补充的吗?学生讨论得出答案:《我的爸爸》以排比句式写出了爸爸的忙碌、善良、坚强、寡言等特点,虽然没有一句人物对白,却将一个好爸爸的形象跃然纸上,表达了对爸爸的爱与尊重。可见,读范文,可以使学生在讨分析中学会一些写作方法,提高作文能力。论、二、积累阅读素材的训练作用作文能力,不但要靠教师的指导,同样还要靠学生自己对作文素材的积累,这就需要增加小学生的阅读量,以丰富的阅读来奠定小学生的语言基础,提高小学生阅读能力,进而学会将阅读中学到的语言表达技巧、作文写作技巧等运用到自己的作文写作中,从而提高

同样需要自身的作文写作能力。增加小学生的阅读量,

小学语文教师的指导与帮助。小学语文教师要帮助小学生选择适合他们阅读、学习的文章,切勿为了追求教学效果,而推荐小学生阅读一些较难的文章,以防挫伤

教师还可以以讲故事的形小学生的阅读积极性。另外,

式,以丰富的词汇、生动的语言表达来激发小学生阅读

姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨姨

(2)若是y=f(x)的图像往右平移了2π个单位长度

3

得到了函数y=g(x)的图像,则求函数y=g(x)的单调增区间。

解:(1)(fx)=sin2ωx+cos2ωx+sin2ωx+1+2cos2ωx=sin2ωx+cos2ωx+2=姨sin(2ωx+π+2

4

则T==,则解得ω=2ω32解(2)得g(x)=姨sin[3(x-π+π]+2

=姨sin(3x-5π+2

由于2kπ-π≤3x-5π≤2kπ+π,(k∈Z),所以

2kπ+π≤x≤2kπ+7π,(k∈Z),所以y=g(x)的34312

2kπ+7π]单调增区间就是[2kπ+π34312

综上所述,无论对三角函数进行求值、化简还是证明,其解题的过程都会是从已知向未知进行转化的过程,所以,我们要从中找到它们之间的差异,才能顺其自然的对三角函数进行转变。

参考文献:

[1]葛志峰.三角变换的类型与技巧[J].读与写(教育教学刊),2007,(5).

(高中[2]祁正红.从一道高考题谈三角变换技巧[J].数理化学习

版),2007,(18).

[3]赵建勋.立足方法巧解三角题[J].数理化学习(高中版),2003,(11).

[4]王冬岩.高中生对三角函数概念的理解[D].华东师范大学,2010.

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【学法指导】

学生学习困难的原因及对策

马三红

(河北省安新县红日中学,河北

安新

071600)

摘要:学生学习困难的原因是多方面的,其行为表现和心理特征也是很复杂的。作为教师,特别是班主任,对待学习困难的学生,就要注意根据不同学生的个性差异,采取不同的教育措施。

关键词:学习困难;原因;对策中图分类号:G632.41

文献标志码:B

文章编号:1674-9324(2012)04-0118-02

对于学习困难、进步迟缓的学生,叫他们学困生,这些学生只是学习有困这是很不科学的提法。事实上,

难,或者说有学习障碍、进步迟缓。学习困难的原因是多方面的,其行为表现和心理特征也是很复杂的。因此,作为教师,特别是班主任,对待学习困难的学生,就要注意根据不同学生的个性差异,采取不同的教育措施。千万不能以偏概全,一概而论,否则就会事与愿违,后果严重。在此,笔者愿就其产生的原因及对策措施谈的兴趣,进而提高小学生的阅读能力。

比如,在进行叙事作文的写作指导时,教师就可以提示学生看过那些有关叙事的作文,这些作文是以怎样的顺序进行叙事的,在自己写作时可以参照哪些写作方法等等。小学生拥有一定量的阅读词汇与写作技巧,就会很容易地完成叙事作文的写作。

三、开展第二课堂,在生活中观察、学习

所有的学习都来源于生活,同样小学作文的写作学习,也可以到生活实践中开展。小学生正处于一个活泼、好动、对所有事物充满好奇的年纪,所以小学语文教师可以充分抓住这一特点,开展第二课堂,将小学生带到生活实践中,培养小学生的观察能力与实践能力,进而提高小学生的作文写作能力。

比如,在适当的时机,带领小学生去校园进行“实景写作教学”。教师可以选择某一种花卉或者树木等作为写作的素材,引导学生观察。如组织小学生观察牡丹花并发表自己的见解:“一朵牡丹花单生在枝的顶端;牡丹花的颜色很鲜艳,有红色、粉色、紫色、黄色等等;

隔很远都能闻得到;牡丹的叶子是牡丹花的香味浓郁、

相对而生的”。教师适时指导学生想象,有关牡丹的诗句、典故。学生经过思考,说出一些有关的诗句、典故,最后对这些观察、想象进行整理,形成一篇文章。春天,百花齐放,牡丹成为这百花从中的女王。它以艳丽的色彩,浓郁的花香,优美的姿态,使百花顿失颜色。曾有很

“唯有牡丹真国色,花开时节动京多诗人赞美过牡丹,

城;有此倾城好颜色,天教晚发赛诸花;天下真花独牡丹”。这些诗句充分表现出牡丹的雍容华贵,富丽端庄,富贵吉祥,国色天香,牡丹不愧为花中之王。

四、重视作文批改,引导小学生完善作文

有的教师误以为小学生写完作文就是教学的完

几点个人看法,与各位同行探讨。

一、学生学习困难的原因分析

1.学习困难的学生对学习缺乏明确的计划目标和刻苦钻研的精神,自我控制能力差,自我约束力弱;学习上敷衍了事,对所学知识一知半解,遇到疑难绕道走,不愿动脑思考,依赖思想严重。

2.学习困难的学生的学习方法不当导致学习效率低,学习成绩不理想。

成,这是错误的。其实作文批改是作文教学的重要环节,它可以帮助小学生了解在自己的作文中出现了哪些问题,应该怎样改正,在以后的作文写作中应该怎样加以避免等。所以说,作文批改不仅可以帮助学生对自己的作文进行理性的分析,总结在作文写作中的经验、教训,进而扬长避短,弥补不足之处。在教师进行作文点评过程中,要注意对典型问题的重点分析与指导,还要注重作文点评的方式,要以鼓励为主,批评为辅,促进小学生对作文写作兴趣的提高,进而提高小学生的作文写作能力。

我国的语言文字博大精深,需要我们从小就开始学习。在小学教育阶段,小学生作文能力的培养是小学教育的重中之重,是需要广大小学语文教师共同研究、探讨的问题。随着时代的发展,信息技术深入到课堂教学中,更多的教学方法与教学手段将会随着技术与时代的发展,创新地应用到教学课堂中。小学语文教师更是不断地研究教学、了解学情,从多方面培养小学生的观察能力和实践能力,进而提高小学生的作文写作能力,以便使他们写出更好的作文。

参考文献:[1]申毅.加强“三化”教学提高小学生作文能力[J].新课程(教育学术),2010,(1).[2]韩祥正,高泰常.培养小学生作文能力应从低年级抓起[J].作文教学研究,2009,(4).

[3]谢慧明.感悟生活是提高写作能力的关键[J].语文教学与研究,2005,(8).

[4]吴会玲.浅谈小学生作文能力的培养[J].新作文(教育教学研究),2007,(10).

[5]刘广雨.我的小学作文教学点滴体会[J].新语文学习(教师版),2009,(6).

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