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刘桂芳教案

发布时间:2014-01-13 09:52:46  

《加减混合计算》教案

执教 刘桂芳

教学内容:

人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第67页的例题,做一做。

教学目标:

1、知识与技能:通过自主学习、让学生直观理解加减混合的意义,掌握加减混合计算的顺序,应用加减混合计算解决简单的实际问题。

2、数学思考:通过观察思考、小组合作学习、让学生经历从实际的情景中抽象出加减混合计算的探索过程,让学生主动参与,学会讨论、交流、与人合作。

3、问题解决:理解加减混合的意义,掌握加减混合计算的顺序。

4、情感、态度、价值观:体验数学与日常生活的密切联系,在自主探索中感受合作学习的乐趣。

教具:多媒体课件

学具:10根小棒

教学过程:

一、复习铺垫

情景设置,复习旧知

二、创设情境,自主探索

1、学习例1

⑴直观理解4+3-2的意义

①出示例1图

②引导学生观察,并组织同桌学生互相说一说画面的内容,并提出一个数学问题并列式。 ③根据学生的回答,师板书:4+3-2

④根据刚才画面的变化过程,谁能说一说4+3-2所表示的意义。

⑵自主探索4+3-2的算法

①小组讨论4+3-2的算法

②小组汇报交流

组织学生汇报交流各组的讨论结果,根据学生的叙述,师板书计算过程。

2、学习例2图

①出示例2图

②完整地说说刚才画面中的意思,并提出一个数学问题?

③根据学生提出的问题,引导学生尝试列式解答。

④组织学生汇报交流。

根据学生的回答,师板书算式及计算过程

3、归纳小结,揭示课题

教师:请同学们想一想,刚才我们大家一起探讨和学习的内容与以往的有什么不同? 根据学生的回答板书课题“加减混合”

三、联系实际,巩固应用

1、看图列式计算

图一(67面做一做)

⑴引导学生观察书上的插图,并说一说画面上所反映的内容。

⑵根据画面的内容列式计算。

⑶学生交流计算的过程。

图二:公共汽车上原来有8人,到站后,下去5人,又上来3人。 ⑴引导学生看图,并说一说画面上所反映的内容。

⑵根据画面的内容列式计算。

⑶学生交流计算的过程。

2、让学生例举生活中有哪些事情可以用加减混合的方法来计算? 生举例并列式计算。

四、全课总结,知情并举

通过今天的学习,你学会了什么?

板书设计 :

加减混合

4+3-2= 5 4-2+3=5

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