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作文结尾方法概述

发布时间:2014-01-13 12:59:36  

? 古罗马诗人奥维得说: “凡事的收尾贵如皇 冠”。
?

①拖泥带水,画蛇添足。
? “亲眼目睹了陈老师加班加点为我们 批改作业的情景,刚才又聆听老师的 教诲,心中十分感动,这不禁使我想 起了陈老师对我们的关心和爱护。他 真是一位好老师,他对我的帮助真使 我一生难忘,我怎么能忘了老师对我 讲的每一句话呢!是的,老师的话, 我一定铭记在心,并指导行动……”

②空喊口号。在结尾处大喊 与文章内容无关的口号,往 往超出了 表明自己的立场 和态度的“度”,这种结尾 大煞主题。

? “这件事深深教育了我,使我 提高了认识。从此,我下定决 心,一定要学好《小学生日常 行为规范》,保证遵守纪律, 听老师的话,做关心集体的好 学生,从小学好本领,长大接 好革命班,为建设社会主义祖 国而奋斗!”

好的结尾的特点:
简洁、明快、干净利落

一、照应式结尾 结尾点题,与文题遥相呼应;或与 开头相照应,收拢全文。这种结尾 法,适合写人、记事、写景、状物 的文章。

例1:《颐和园》开头:“北京的颐和园是个美 丽的大公园”结尾是:“颐和园的景色可真美 啊!” 例2:《白杨礼赞》茅盾/文 开头:白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树! 结尾:让那些看不起民众,贱视民众,顽固的倒 退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀 颀的),去鄙视这极常见,极易生长的白杨罢, 但是我要高声赞美白杨树!

中考满分作文节选

(首)都说生活的船不能没有理想的 帆,都说生活的理想就是为了理想的生 活,而理想的生活中最快乐的时光,便 是梦想的花季。 (尾)花季中,我希望自己能永远记 住先哲的那句良训:生活的船不能没有 理想的帆。生活的理想就是为了理想的 生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦 想带给花季》)

中考满分作文节选
(首)有一种光华,笼罩着中华民族的精 神家园;有一种火苗,跃动在民族灵魂的奥林 匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情 思,那就是友善! (尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑 恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的精 神火种――友善!(选自河南中考满分文《 守卫精神的火种》)

二、 引用式结尾

引用名诗句、谚语、俗语、 名人名言等结尾。

例1:《奇妙的克隆》的结尾: “…… 我想用诺贝尔奖获得者、著名分子生物 学家J?D?沃森的话来结束

——
是啊!“会当凌绝顶,一览众山小”, 不就昭示着豪迈的超然般的幸福? “采菊东篱下,悠然见南山”,不就阐 述着闲适超然般的幸福? “我本楚狂人,凤歌笑孔丘”,不就演 绎着狂傲超然般的幸福? 啊,一双童鞋,超然一点,幸福多多。

中考满分作文节选
想到这里,我又记起了一位名人说过 的一句话:“身边的书多着呢,只要发觉, 肯定会学到很多……” (选自陕西中考满 分文《阅读身边的人》) 明日歌中说:“明日复明日,明日何 其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希 望大家能把握今天,创造出美好的明天。 (选自四川内江中考满分文《创造美好的 明天》)

三、自然式结尾

即用事情的结果作为文章的结尾, 事物叙述完了,文章随之结尾。这 种结尾法,适合写人、记事的文章。

例1:《麻雀》写了自己带着猎狗打猎遇见麻雀 的事情。结尾写道:“我急忙唤回我的猎狗,带 着它走开了。” 例2:《飞夺泸定桥》 写了红四团夺取泸定桥的 , 经过。结尾写道:红四团英勇地夺下了泸定桥, 取得了长征中的又一次决定性的胜利。 红军的主 力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最 前线。

例3《山中访友》的结尾: ? “雨停了。幽谷里传出几声犬吠, 云岭上掠过一群归鸟。我也该回 家了。于是,我轻轻地招手,告 别了山里的众朋友,带回了满怀 的好心情,好记忆,顺便还带回 一路月色……”

四、总结式结尾
结尾总结全文,点明文章的中心。 这种结尾法,适合写人、记事、写 景状物的文章,是我们常用的结尾 法。

例1:《一个苹果》叙写了在战争中极度缺水的情况下, 战友们不忍吃一个苹果的事情。结尾写道:我真有点不 满意了,刚想说几句责备的话,命令大家认真地把苹果 分吃了,可是,我忽然觉得周围的空气格外沉静。在昏 暗中,我看见一向表现乐观的步话机员李新民,面颊上 闪动着晶莹的泪珠;借着洞外射进来的微弱的光线,我 看见每个同志都在用手擦着眼睛。一种强大的感情立刻 向我冲来,一瞬间,我像给什么东西塞住了喉咙似的。 在这战火纷飞的夜晚,我被这种发自阶级友爱的战友间 的关怀深深激动着,进出了幸福的、骄傲的泪花。

例2:《第一次真好》 的结尾: “生命中的第一次愈多, 生命也就愈益多姿多彩。 愿你珍重第一次。”

五、抒情议论式结尾
用抒情议论的方式收束文章,能 够表达作者心中的情愫,激起读者情 感的波澜,引起读者的共鸣,有着强 烈的艺术感染力。这种结尾方式主要 用于写人记事的记叙文中,也可用于 说明文、议论文的写作。


柯岩的《船长》: 我讲了一个船长的故事,可绝非 只为了一个船长· · · · · · ,那么我是为了 谁呢?是你呵,我的祖国!呵,我的 亲爱的、经历了巨大欢乐和痛苦的祖 国;我的正在向四个现代化前进,而 又困难重重的祖国!我是为你而讲的, 你听见了么?呵,我的祖国,生我养 我的祖国呵· · · · · ·

中考满分作文节选
佳作《永远的苏武》结尾—— 壮哉,那永远的苏武!伟哉,那 震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动 地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭 记的千载颂歌!啊,我们永远的苏 武!

六、描写结尾法

用形象的语言对人物的形象、 心理、动作或对事件、环境、 现场景物的描写来结尾,使全 文收到借景喻义、生动具体、 自然感人、照应题意的效果。

如鲁迅的小说《祝福》: ? 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒, 看见豆一般大的黄色的灯火花,接着又听到毕毕 剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已 是五更将尽时候。我在朦胧中,又隐约听到远处 的爆竹声连绵不断,似乎合成一天音响的浓云, 夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁 响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜 的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天 地圣众歆了牲醴的香烟,都醉熏熏的在空中蹒跚, 预备给鲁镇的人们以无限的祝福。

中考满分作文节选
风停了,暴雨也结束了,太阳重 新露出了笑容,两代人的那扇玻璃 也被那片残阳熔化了。太阳在远处 逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两 者混为一体,没有距离。(选自广 州中考满分文《雨中品读》)

七、修辞式结尾法

? 运用比喻、排比或反 问等修辞手法结尾, 展示才情,总结引申。

选择自信就是选择豁然开 朗,选择听取就是选择容纳宽 容,选择自信就是选择在势利 面前岿然不动,选择听取就是 选择困境面前能屈能伸,游刃 有余。 让自信与听取同行,我们的 人生之路将是一片山花烂漫。

中考满分作文节选
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为何千年的文化积淀却让我 们越发的功利与短浅?为何我们 在现代社会里沐浴着文明,却在 心中滋长着狭隘?米卢与孔明, 我们的对待又为何如此不公?我 们是否也应该重新审视,怎样对 待忘记与铭记?

中考满分作文节选
其实宁静就是那么简单,一个浅 浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能 包含一切的心灵,足以使一张紧绷的 脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻 地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云 朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清 新而自然。(选自广州中考满分文《 从天空想到的》)

八、逆转或意外法

关键要出人意料,急转直

下。

例:作文《感激》

“你舅舅就知道贫嘴,一个空 话匣子,从没见他写个只言 片语,老了连一封可以翻看 的情书也没有。”

“舅舅死后第三天晨报上,我们看见了舅舅 的‘情书’,登在‘征婚启事’栏里,用醒 目的黑体字:‘吾妻,32岁,我以与她生活 过5年的经历作证,她是最好的伙伴,是本 人此生遇到的至宝,本想一生一世悉心珍藏, 无奈天不遂人意,我将先她而去,谁能替我 好好珍惜,我在天堂将感激不尽!’舅妈捧 着这封情书,泪水直流。”

小李出生在北方农村,大学毕业后 到南方大城市当教师,教小学三年级语 文。一次作文课,他布置了一个题目叫 《秋收的季节》,一番讲解和启发后, 学生们开始写作文。 这些学生生活在大城市,从没去过 农村,究竟秋收的季节是什么样子呢? 孩子们只得根据老师的提示和自己的想 象,费力地写起作文来。一个私营企业

家的儿子是这样写的:秋收的季节到了, 田野里的庄稼都成熟了,农民伯伯高兴 坏了,每人带着一个年轻漂亮的阿姨, 开着明亮耀眼的奔驰轿车,到自己说了 算的土地上收庄稼。花生长在土里,阿 姨担心弄脏衣服,就用吸尘器把一颗颗 花生吸了出来。最好玩的就是长在藤上 的大豆,太阳一晒,金色的豆娃娃从豆 荚里蹦出来,刚好落在农民伯伯

和阿姨准备的袋子里,比电视上的动画片 有意思多了。庄稼收完了,农民伯伯在轿 车旁边亲了一下漂亮的阿姨,激动地说: “亲爱的,我们今年又是一个大丰收……” 正在这时,校长领着一帮人来班上视 察,有教育局长、报社总编和电视台记者, 他们是来总结学校先进经验的。看了学生 那篇作文,一个个惊愕万分。小李老师吓 坏了,知道学生的这篇作文要闯祸,低头 等着领导的批评。

没想到校长连连说:“真想不到、真想 不到!”局长感慨地点点头:“是啊,农村 的变化太大了,连孩子们都比我们了解得多 啊!”报社总编立刻表态:“对、对,这篇 作文要马上发表,我们有责任让更多的人看 到农村的巨大变化!” 一听这话,电视台记者急忙把镜头对准 满脸通红的小李老师:“太好了,请您对广 大观众谈谈教学经验好吗?”

九、 结尾要解开谜团 这是针对前文设置了悬念的 文章而言的。收尾揭开“面 纱”,文章便有回味悠长之 感。

如《传递小纸团》中:

考试正在紧张地进行,他突然 扔给她一个小纸团。于是,就有 了……(难道他捣蛋不成?难道他 有求于她?她一时间坠入云里雾里, 他毕竟是个尖子生,没理由……)

结尾段: “叮呤……”考试结束铃声响起,她 拾起被“委屈”

了好久的小纸团,满含不 屑地展开,只见上面潦草地写着“注意: 姓名、校名不要超出装订线”。顿时,她 心里刮起了一阵飓风。
这个结尾很巧妙。待读完全文,才解 开“小纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的 几句,但细细吟味,这里面却饱含着小作 者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的 惆怅。话虽不多,可弦外之音却不得不使 我们思索。

感谢生活 ? 人成熟的标志是什么?有的同学说是能 用理智战胜感情,有的说是遇事有主见, 也有的说是善于否定自我……我说,人成 熟的标志是知道感谢生活。 ? 我们的生活是美好的。当清晨的第一 缕阳光洒在远处葱翠的山峦上,当正午的 暖阳温热了供行人濯足的清清小溪,当嵌 着星光的夜空弹奏起纺织姑娘的小夜曲, 成熟的我们会不会涌起无限的感谢?
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婴幼儿时,我们“咿呀呀”地吮着自 己的小 手,蹒跚着步子,睁大惊奇、清 亮的眸子,在大人的指点下,望望山,看 看水,执著地盯着美丽深邃的星空。我们 开始感受我们生活的美好,初涉大千世界 的奥秘,可我们不懂得感谢。欢乐少年时, 我们甩开了双腿,漫山遍野地奔跑,有时 高卷了裤腿,在清浅可见的小河里打水仗、 摸鱼虾。玩疯了一天,累了困了,

? 倚在老人们的怀里,慢慢地睡着了,睡

梦里有青青的山,绿绿的水,飘飘的云 霞,细细的雨丝,还有童年的小伙伴, 可爱的“白雪公主”、“小红帽”…… 这一切,好像生活中本来就该有的。
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“少年不识愁滋味,为赋新词强 说愁。”我们登山,我们吟颂“一行 自鹭上青天”、“春秋多佳日,登高 赋新诗”;我们下水,我们吟哦“漫 江碧透,百舸争流”,也来点“逝者 如斯夫”的感兴;我们观察星空,信

? 手拈来“天街夜色凉如水”;我们三五结

伴,踏青郊游,“书生意气,挥斥方道, 指点江山,激扬文字”;我们挥洒着青春 的亮丽,走在路上,会随口唱出“让我们 荡起双桨……”这时,我们心头会涌起无 限的温馨。 ? 是谁给了我们这一切? ? 我们感谢生活,我们的成熟音质提醒 我们,笑吧,望着美好的世界,笑得一脸 灿烂。感谢生活,不仅是感谢美,也是在

? 自己用成熟的眼光洞察了世事中的

真善美和假丑恶,学会了保护自己、 保护别人后的感谢;感谢你呀,你 给了我怎样识恶扬善的经验。“谢 谢”由心底而生,随着成熟的长大, 越积越多。


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