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小学数学“年-月-日”的教学浅见

发布时间:2013-09-22 21:06:43  

小学数学“年\月\日”的教学浅见

摘要:通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、

小月、平年、闰年,记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一

年是平年还是闰年。在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合

作学习的能力,以及观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发

展。让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养

学生愿学和乐学的兴趣

关键词:年 月 日 教学 探究

《小学数学课程标准》指出:数学教育应该从生活经验和已有的知

识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。义务

教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级下册第四单元的教

学内容是“年、月、日”的教学,“年、月、日”这一内容尽管学

生是第一次在学校课堂里接触,但大部分学生在平时生活中对“年、

月、日”有了不同程度的了解,既已成为他们已有的经验。这种课

型的教学,与学生的日常生活的联系比较大,因此,教学不能与学生

的生活现实脱离,应多举例子,让学生在熟悉的环境中,联系生活进

行学习。通过本节内容的教学,可以培养学生珍惜时间的良好习惯,

并进行良好的爱国主义教育,下面是笔者的教学浅见。

一、用谜语导入新课,提高学生学习的兴趣

教师:“最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最便宜又最宝贵的

是什么?”

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