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五上12 感动的故事2190字

发布时间:2014-01-16 17:05:29  

五年级上册

十二、感动的故事

——选材真实 中心明确

【习作要求】

1.培养学生认真观察、独立构思和准确表达的能力。

2.选材要真实,内容要具体,中心要明确。

3.抓住人物的语言、动作、神态及心理活动,把自己看到、听到、做过的以及感受到的一件事写出来。

【教学目标】

1.善于观察,学习从生活中捕捉动人的写作素材。

2.选材真实,写清事情的起因、经过、结果。

3.中心明确,表现生活的美好和人性的美丽。

【教学重点】

选材要真实,内容要具体,中心要明确。

【教学难点】

选材真实,中心明确。

【教学过程】

一、快乐导入

1.师:快乐作文,快乐成长!欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!老师已经准备好了,你们准备好了吗?

好,马上开始我们的快乐之旅!

我们的口号是:快乐作文,快乐成长!

我们的掌声是:棒!棒!你真棒!

我们的坐姿是:抬头,挺胸

我们的上课要求是:快、静、齐。

师:真棒!老师奖赏大家一个故事,高兴吗?

2.故事:一、照片导入,直入主题

师:快乐作文,快乐成长,欢迎大家走进今天的快乐课堂,我是快乐作文学校的刘老师。看到台下有这么多同学和家长,我心里非常感动。同时,我也愿意将生活中很多感动的瞬间与大家一起分享。因为事发突然,这两个感人的故事并没有留下图片资料

1、幻灯片一(背景音乐:天亮了,大屏幕出示内容)师缓缓地讲述:1999年秋,广西一组游客到贵州某风景区游玩,在乘坐缆车快到达山顶的时候,缆车由于超载出现故障,向山谷滑下,缆车上30多人中只有一位幸存者 ,他是一个三岁的小男孩。因为其中一个家庭,在缆车下坠的时候,父母用四只手高高托起年仅三岁的儿子,使儿子幸免于难,但小孩的父母却永远离开人世。几千米的高空啊,这高高举起的是双手吗?不,那是用爱铸成的保护伞,那是用信念织成的求生网,那是用血肉之躯搭建的爱的天堂。

师:高空坠落,他们用双手创造奇迹,谁能告诉我文中哪段文字最令你感动?

生:高高举起的双手

师:高高举起的双手像什么?

生:这高高举起的是双手吗?不,那是用爱铸成的保护伞,那是用信念织成的求生网,那是用血肉之躯搭建的爱的天堂。

师:这句话运用了什么修辞方法?你学会了哪个抒发真情的方法呢?

生:排比、比喻; 学会了可以用修辞方法,抒发真情

2、幻灯片二(放mother音乐)抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势,双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,那双手沾满灰尘,伤痕累累。看似柔弱无比的双手,却可以让身体托起重重的废墟,只是身体有些变型,让身体与地面之间形成了一个小小的空隙,那诡异的姿势想诉说什么呢? 经过一番努力,人们小心的把挡着她的废墟清理开,在她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概只有3、4个月大,因为母亲身体庇护着,他毫发未伤,孩子被抱出来的时候,他还安静的睡着,那熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人都落泪了。

师:毁灭性的地震,垮塌的房屋,却压不垮母亲的执着。你认为这个故事中哪个瞬间让你最为感动呢?

生:,母亲的姿势;短信

师:母亲的姿势是怎样的?

生:双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,那双手沾满灰尘,伤痕累累。看似柔弱无比的双手,却可以让身体托起重重的废墟,只是身体有些变型,让身体与地面之间形成了一个小小的空隙,那诡异的姿势想诉说什么呢?

师:结尾短信朴实的话语,正是因为如此细致刻画母亲的姿势中,让我们被伟大、执着的母亲而感动,所以突出感动,一定要有细节描写。(大屏幕出示)

师:这高举的双手,这执着的支撑让爱的光辉洒遍每个人的心灵,开启心灵的大门,在生活中,有千千万万件令我们感动的事,用从短文中提炼的知识学写感动的故事(出示课题)。

幻灯3 ——感动的故事(课题)

二、第一关:积累大pk

师:写感动的故事,要把人物的动作、语言等描写具体。你积累了这方面的多少词语?请看大屏幕。

1、词语积累————比一比,看谁说得多!

A、人物动作的词语

幻灯4————动作类

如:步履蹒跚 前仰后合 手舞足蹈??

幻灯5————神态类

如:筋疲力尽 如痴如醉 目瞪口呆??

幻灯6————心理类

如:心如刀绞 惶恐不安 心惊肉跳??

2、佳句欣赏。

每次我离家时,都不让娘送,娘也答应不送,但到了村头,一回头,娘往往就跟在身后。

幻灯7————佳句欣赏

讨论:1、这一句主要描写人物的哪一方面?

2、句中对比强烈,找出对比的内容读一读,说说这样写有什么好处?

三、第二关:快乐练兵场

师过渡:同学们说得真棒!为了写好今天感人的故事,我们先来看看其他同学是怎样写的吧!

幻灯8、9————例文《一件感人的事》

讨论,完成练习:

A、

B、用“---”画出事情的起因。

C、用“——”画出事情的经过。

D、文章的开头和结尾的关系是( )。

四、第三关:大家来选材

幻灯10————情景训练1《摔倒之后》

1、自行组合,表演《摔倒之后》。

2、说一说事情的过程。抓住人物的语言、动作表情等细节,反映出人物的心情。

3、相互评一评,是否扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来说的?什么细节最感动你?

4、看屏幕,这些情景多么感人啊,你不觉得应该把他们写下来吗?

幻灯11————《妈妈,我给您洗脚》

幻灯12————《爸爸生病了》

幻灯13————《孝儿陪母》

师:下面,我们来看看怎样写好这次的习作吧!

5、有哪些内容可写呢?(扩展思路)

学生广泛发言,相互启发。

五、第四关:我手写我心

1.在我们身边,该发生了多少让自己感动的事啊!如在学校里,同学帮助了你,老师关心你??在家里,妈妈在百忙中给你过生日,你有病了,妈妈送你看病??在放学回家的路上,人们互相帮助??拿起你的笔,把这些感人的事写下来吧!

2.怎样较好地完成这次习作?

幻灯14———习作指导

选材——小中见大。写感动人的事,这件事可以是大事,也可以是微不足道的小事,而往往许多“小事”则能表现出人心的美和善。

记事——过程清楚。要通过具体的事件来表现人物,决不能像老

师给你写品德评语那样来写人。要让事件表现这人的性格和品质,从而感动读者。

细节——着力刻画。要抓住人物细微的动作及其变化,以及语言、心理、表情等,给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。

3.写作中应该注意:

幻灯15———习作注意事项

本次习作不能局限于写人。其实,许多动物、动物与人之间发生的事也十分感人,习作中要注意挖掘。

幻灯16 ———同伴遇车祸了

幻灯17 ———两只家燕

4.合作学习,欣赏教材经典文《让座》。

幻灯18 ———合作学习《让座》

(只作欣赏,不作重点讨论。)

六、快乐构思

1、快乐拟题

幻灯19————快乐拟题

(1)这次习作,拟个什么题目为好呢?

(2)你也可以选择一个题目进行习作哦!

A、感动中的开心 B、心愿

C、快乐时光 D、我被感动了

2、写前指导

师:下面就让我们以《我被感动了》为例,来学习写作吧! 幻灯20 ———写前指导

A、从题目中你明白了什么?(题眼——感动;第一人称。)

B、文章的中心应该是什么?(歌颂真善美。)

C、你们想到了哪些材料呢?(广泛发言,互相启发,积累素材。)

D、先写什么,后写什么呢?(组织材料,列提纲。)

3、文章开头:(回忆、议论??)

幻灯21 ———开头范例

4、文章结尾:(议论、表决心、抒情??)

幻灯22 ———结尾范例

5、学生习作。根据刚才的提示(或自己构思),把感动的事写出来,比一比,看谁写得好。

幻灯23 ———我会写

七、快乐赏评

1.在小组内读自己的习作,请同学们提出修改意见。

2.欣赏同学的习作,发表自己的看法。

八、快乐总结

九、板书设计

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