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让数学课多点人文色彩

发布时间:2014-01-17 17:20:48  

让数学课多点人文色彩

摘 要:传统数学教学重视数学的逻辑体系和系统性,忽视学生学习的心理发展,重视解题技能的演练而忽视学生的情感体验,重视数学的严密性和规范性而忽视数学的人文性的展现,给大多数学生造成了数学刻板、枯燥、缺乏情感的印象,从而使不少学生失去了学习数学的兴趣与热情。

关键词:数学课 人文色彩 数学美

传统数学教学重视数学的逻辑体系和系统性,忽视学生学习的心理发展,重视解题技能的演练而忽视学生的情感体验,重视数学的严密性和规范性而忽视数学的人文性的展现,给大多数学生造成了数学刻板、枯燥、缺乏情感的印象,从而使不少学生失去了学习数学的兴趣与热情。这促使我们不得不再一次来反思数学教育的价值。不同岗位、不同层次的人对数学的感悟和应用是千差万别的,那么其中是不是有一个共同的东西可以让每一个人都能够终身受益呢?

近一年来,笔者着眼于在数学课堂上拓宽孩子的视野,为数学课增添一些人文性内容,对数学课的教学内容做了一些新的思考与探索。

一、将数学史引进课堂

回到”原点”思考,刘坚教授如是说。历史上,早在18世纪法国实证主义哲学家、社会学创始人孔德即提出,由于个体知识的发生与历史上人类知识发生的一致性,因而对孩子的教育必须符合历史的

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