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朱阳二小数学教师专业技能知识测试试卷

发布时间:2014-01-25 09:58:02  

小学数学教师专业技能知识测试试卷

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第一部分:教育理论

一、填空:(每空1分,共13分)

1、( )是数学课程改革的驱动力,( )的需求亟待新一轮数学课程改革,( )的变化促使数学课程改革。

2、加强教育理念的学习和理解,有助于我们树立( ) 的教育观,( )的人才观,( )的教育质量观,( )的教育价值观。

3、数学是人们对客观世界( )把握和( )刻画、逐渐( )、形成( )和( ),并进行( )的过程。

二、判断:(对的在括号里打“√”,错的打“×”,每小题2分,共6分。)

1、数学是人类的一种文化。 ( )

2、教学内容的呈现应采用不同表达方式,以满足多样化的学习需求。( )

3、不应提倡利用计算机演示来代替学生的直观想像。 ( )

第二部分:课标知识

一、单项选择:(6分)

1、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是( )。

A、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;

B、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;

C、体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心,具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

D、促进学生全面、持续、和谐的发展。

2、数学课程标准划分的第二学段应为( )。

A、1~3年级 B、3~4年级 C、4~6年级 D、7~9年级

3、“主动参与特定的数学活动,通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系”是对过程性目标“( )”的表述。

A、经历 B、感受 C、体验 D、探索

二、多项选择:(每题的选项中有两个或两个以上是正确的,将其序号填在括号里,多选或少选均不给分。每小题2分,共12分。)

1、义务教育阶段的数学课程应突出体现( ),使数学教育面向全体学生。

A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性

2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,( )也是学习数学的重要方式。

A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习

3、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( )。

A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者

4、符号感主要表现在( )。

A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;

B、理解符号所代表的数量关系和变化规律;

C、会进行符号间的转换;

D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

5、在各个学段中,课程标准都安排了( )学习领域。

A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用

6、下面属于课程资源的是:( )

A、教材与教师用书 B、实践活动材料

C、音像资料与信息技术 D、报刊杂志、电视广播

三、问答题:(共5分。)

如何理解课程标准提出的“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”这四方面目标之间的关系?

第三部分:专业知识

一、判断:(4分)

1、3个5,可以写作3×5,也可以写作5×3。3和5都是乘数。 ( )

12、掷两枚硬币,它们全部正面朝上的概率是2 。 ( )

11113、+++?+ =1 ( ) 1×22×33×499×100

14、2米长的绳子用去2 米,还剩1米。 ( )

二、选择:(16分)

1、属于第一级运算的是( )

A、加法和减法 B、乘法和除法 C、加法、减法和乘法、除法 D、以上都不是

2、最小的一位数是( )

A、0 B、1 C、9 D、a

3、在一个三角形中,任意两边之和( )第三边的长度。

A、大于 B、小于 C、等于 D、无法判断

4、4名学生,每两个人通一次电话,可以通( )次话。

A、4 B、6 C、10 D、12

5、用如左图所示的印章印制的图形应该是( )

6、5条直线最多将一个平面分为( )部分。

A、16 B、15 C、14 D、13

7、下面照片中,长、宽的比可以组成比例的是( )

A、B

、C、D、

8、一个正方体,锯下一个“顶角”(三棱锥),可能剩下( )几个顶点。

A、7 B、8 C、9 D、10

三、解答题:(1题3分,2题4分,3题5分,共10分。)

1、下图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出这个立方体的主视图和左视图。

12、一个正方形的边长增加它的3后,得到的新正方形的周长是48厘米,原正方形的面积是多少平方

厘米?

3、小玲沿某公路以每小时4千米速度步行上学,沿途发现每隔9分钟有一辆公共汽车从后面超过她,每隔7分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车.若汽车发车的间隔时间相同,而且汽车的速度相同,求公共汽车发车的间隔是多少分钟?

第四部分:教学技能

论述题:(28分)

1、结合下面的例题,谈谈平均数的实际意义。(14分)

小明所在班级的学生平均身高是1.4米,小强所在班级的学生平均身高是1.5米。小明一定比小强矮吗?

2、结合下面的例题,谈谈如何培养学生的估算意识,发展学生的估算能力?

一本书12元,全班48人,每人买一本大约需要多少钱?(14分)

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