haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 学科竞赛学科竞赛

“中间生”,不可冷落的大头

发布时间:2014-01-26 11:00:11  

“中间生”,不可冷落的大头

一个班级当中几十个学生,其智力状况、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样,总有强弱优差之分。据调查表明:在学校一部分位于‘冲间层次”的学生常常有“受冷落”的感觉。由于应试教育的影响,不少教师总是重视冒尖的“两头”:一方面对品学兼优的学生、少数升学有望的“尖子”,给予了更多的注意、关心甚至呵护g另一方面,“转化差生”已引起了上级教育行政主管部门和全社会的重视,因此,“厚爱”差生。关注“差生”、促进“差生”也是教师常抓不懈的工作。而夹在“两头”之间的很大一部分“中间层次”学生,学习平平,能力一般,没有出众的表现,但也不会给教师添乱,教师对他们的关注和研究较少。外国教育工作者把这类在集体中不受关注的学生称为“灰生”即“灰色学生”O 对大部分“平淡无奇”的学生,教师常常有意无意“一带而过”,任其自然发展,对他们的长处熟视无睹,对其缺点错误也“心不在焉”,使“中间生”陷入“冷落”的尴尬境地。老师课堂提问的是优生,课后谈心的是差生,“中间生”在老师心目中若有若无。

一位教育学家说得好:“老师应当把爱心分给每一个学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”。那些平平常常、不声不响的学生也是需要关心、重视的一群。他们处于“中间层次”,可他们并不属于“灰色”!有的孩子成绩不算优秀,但动手能力强;有的学生有一副热心肠,助人为乐,关心集体;有的善良懂事,同情弱者,孝顺父母。他们虽然有时还不能很好地把握自己,但同样也需要老师去发现、去挖掘他们身上的“亮色”;他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头。

一个男孩,在一所重点中学读书,学习默默无闻,相貌平平常常,毫不引人注目。他有个最大的弱点就是胆小,连课堂上站起来回答问题都脸红。为此,他自己也很苦恼。细心的班主任老师发现了他的这个弱点,特别选他为语文课代表,早读要他带读;班队会第一个让他上台发言;学校元旦联欢晚会要他参加男声小合唱;其他任课老师也多次为他创造“出头露面”’的机会。男孩心里感动极了。后来,大家都发现,男孩变了,变得开朗活泼了,胆子也大了,他热情参与班级工作,对各类活动、比赛都积极投入,综合能力大有提高,连平平的学习成绩也有了惊人的进步。用他自己的话说:“我要克服弱点,不让老师失望。” 这位男孩幸运地遇到了好老师。然而有多少“中间生”因被忽略、被冷落而产生了自卑心理。“灰色”是现象,自卑是本质。这些学生最渴望的是u导到老师的重视、关心。哪怕只是一句简单的表扬,一个关切的眼神,有时也会给他们带来很大的影响,起到意想不到的作用。可现实常常让他们失望。因此他们中相当一部分对周围的事物反应冷淡,学习的劲头也不高,参加集体活动勉勉强强,因为“没有人会注意我的存在”,“干好干坏一个样”,甚至有的“中间生”还故意捣蛋,为的是引起老师、同学的注意。如此在思想感情上游离于集体之外,对于他们心理的健康发展和团结协作精神的培养是极为不利的。因此,老师要真诚地关心每一位学生,无论他(她)是优生还是差生或是“中间生”。

其实,中外教育史上不乏“中间生”成为英才的例子。唐宋八大家之一苏询,曾经是屡试不第、学业平平的“中间生”;发明大王爱迪生在校时因无超群迹象而备受老师冷落;领先时代的世界电脑业巨子比尔·盖茨居然在未念完大学的情况下创办了著名的微软公司。当然,正像“优生”不可能都成为真正的英才一样,“中间生”的发展目标不可能也不必都是成名成家。但如果教师丢掉了面广、量大的“中间生”,就意味着面向全体学生是空谈,素质教育也就失去了它的本意。

对于“中间生”,用对待“优生”的态度认真抓一抓,他们大多会大有进步甚至成为新的优生;放一放,漠不关心,则可能使其跌落到后进囵子里。 偏爱“优生”、歧视“差生”和忽视“中间生”都是不完美的教育,它们对学生的健康成长都有不利的影响。让我们多一些关心,少一些冷漠,承认每个学生的不同发展方式(包括学生成绩上的落后或暂时落后的权利),让每一个孩子接受平等的教育。也许在不远的将来,我们的教育将不再存在“优

生”、“中间生”和“差生”的概念。

二十一世纪正向我们走来,跨世纪的教育呼吁我们必须大力实施素质教育。努力保障对包括“中间生”在内的所有少年)L童的教育质量,提高全体学生的素质,像重视“优生”和“差生”一样,正确对待“中间生”,“抓两头保中间”,促进每一个学生的健康成长。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com