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爱的天空下

发布时间:2014-02-09 13:55:59  

爱的天空下,有你,也有我

济 南 市长 清 区 双 泉 中 学

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昌光凤

爱的天空下,有你,也有我

这几个事例都是最近一段时间发生的。

期中考试时,我正站在教室的前面注视着同学们,同学们都在认真地答题,突然,从教室的西北角传来了用笔敲击桌子的声音,此时教室里静悄悄的,声音听起来特别刺耳,顺着声音望去,原来是张玉柱同学趴在桌子上用手使劲的敲击桌子,我大声喝道:“这是考试,不要太随便!认真答题!”谁知他却满不在乎,手中的笔敲得更响了,我火冒三丈,走上前去说“不做,就离开考场,不要影响其他同学做题!”。谁知他竟变本加厉,竟拿出书来抄。于是,我走上前去抢他的卷子,可他不但不给,反把卷子揉成一团。这是我一把将他从椅子上拽起来。把他推到了门外。以后,没到我的课,他不是一言不发,就是在那愣神,和我有了距离。一天,平常格外活泼且有一定威慑力的张玉柱同学“打蔫了”,我很奇怪,一打听,才知道,他母亲半身不遂,父亲是一个农民,六十多岁了,靠种几亩地为生,家庭极其困难,他今天没有带饭,又没带钱。(学校要求远路的学生中午在学校吃饭)我赶紧拿出钱给他买来了饭,劝他吃。虽然他当时没说话,我也感觉到他的眼睛在注视着我而且眼圈红红的。第二天,张玉柱同学主动走到了我跟前说:“老师,我错了,请原谅我吧!”。然后就把头低下了。此情此景,我心中的怨气全消了,我应该理解他。人非圣贤,孰能无过。对于学生的错误,我们应少些怒气,多些耐心;少些激情澎湃,多些理性思考;少些急躁,多些宽容。因为我们是老师,他们是学生,所以,我们要善待他们的“犯错”,要用自己的教育智慧使这个错成为他们人生中一个最值得回忆的美丽的错。

这件事是刚刚发生的。

我校实行小组分组教学搞得红红火火,教室四周都安上了活黑板,每节课老师都按4号3号2号1号顺序上台板演,一节课下来四周黑板都写满了,学生擦黑板却成了问题。有时上课了 学生还在擦黑板,课堂上经常完不成教学目标,令我很头疼。

星期二第二节课,我拿着书本走进教室,看见黑板上还留着上节课的内容,眉毛便拧在了一起,大声地问道“今天谁值日?为什么不擦黑板?”班上鸦雀无声。我见没人答应,火气上来,提高嗓门又问了一遍。这时,坐在后排的陈文斌跑上来,匆匆擦了起来。这是一个学习很差的学生,语文成绩在二三十分左右,由于成绩靠后,经常拉我成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落,弄得教室内粉尘飞扬。本来,我看见黑板没擦,就非常生气,何况又是成绩非常差的他,此时,我说:“不擦黑板罚一周。”不知是谁说了一声:“今天不是他值日!今天是李洪兴的值日!”我的心微微一怔,大家都知道李洪兴是班里学习最优异的学生,这时,李洪兴慢腾腾地站了起来,用几乎听不到的声音说:“今天??是??是我??值日。”我愕然了,干咳一声,说:“你先坐下,下回注意。”这时,陈文斌同学擦完黑板,低着头走到座位上。他手上全是白色的粉笔末,头上也有厚厚的一层,衣服上也落满了。我无意中听到学生的窃窃自语:“李洪兴不做值日,老师就不会责罚他;上次,我忘了擦黑板,就被罚一天擦黑板。”“谁叫你的成绩不好?”“老师就是偏心”------我呆住了,陷入了深深的沉思中。下课了,我叫陈文斌去了办公室,第一次让他坐在椅子上,面对面我向他表达了我的歉意。正在我表达歉意的时侯,课代表抱着昨天留的作业和练习册来到我的办公室。课代表告诉我还有五个人没有交作业,我当时还是象往常一样,表现出很生气的样子对她说“让那几个人快点交作业,要不我就要罚他们了。话音刚落,忽然听到旁边的陈文斌说:“老师,我帮你催他们作业去吧!”他平时也不爱交作业。虽然今天他在课堂上令我很感动,但是他学习太差了,别人会听他的话吗?当时我有点迟疑,怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想,为什么不给他一次机会呢?而且他这次交作业了,这样也能促使他完成以后的作业。最后我带着怀疑的目光对他说:“好吧,我把任务交给你,你上午之前把没交作业的都收上来。”他当时很是兴奋,一口就答应了,兴高采烈地跑出办公室。下午,

第一节课前,我几乎快忘掉了这件事了。陈文斌拿着四本作业来到办公室说:“老师,我已经收了四本了,还有一本我一会就给您拿来。”我很是吃惊,没想到比我的课代表还有威信啊?由于,他送作业的时间快上第一节课了,我没来得及问他用什么办法收齐的,因为,他收的这几份作业总是不按时交,课代表催促多次有时还收不齐。我很激动的说:“你真有办法|!以后你就帮助课代表收作业,但前提是你要完成自己的作业。”他很惊讶!但同时脸上露出灿烂的笑容,他很爽快的答应了。

这两件事对我触动很大,同时又让我陷入深深的沉思中。每个人的成长与成熟的过程,同时也是一个不断的犯错与改错的过程。老师们总是希望学生不要犯错,其实,这是违背教育规律的。当我们已经不能容忍学生丝毫的错误时,即意味着剥夺了他(她)成长与成熟的机会。因此,作为老师,正确的做法应该是允许学生犯错,但又不能无视学生的犯错,而是要抓住学生犯错,并以此为契机,有智慧地进行教育,从而促进他(她)不断进行自我反思,达到自我教育,获得成长的目的。 回想自己的从教,也是从犯错开始,从犯大错到小错,到如今的尽量不犯错。从任教到现在,学生换了一批又一批,但有一个理念却历久弥新,愈发觉得正确,那就是:善待学生的“犯错”。在生活中,学生的情感得到的尊重,他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对问题生和学困生的尊重更是对他们一种最大的激励,也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱,每个人都来关心问题生和学困生,爱护他们,促使他们向积极方向转化,是完全做得到的。案例中,我就疏忽大意没有做到循循善诱和尊重张玉柱同学,也没有理解陈文斌同学的一片苦心,这是我需要补救的工作。和优秀生相比,后进生并不是一无是处,如果经常深入班级,细心观察就不难发现,每个后进生的身上都有闪光的地方,都有可爱之处。学生是发展中的人,有较大的可塑性和矫正的可能性,我们要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生陈文斌,他的闪光点很明显:热爱老师,关心集体,爱护同学,有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点,给予充分的信任,深信陈文斌同学定能发挥所长,为班集体做出贡献,也定能转差为优的;也达到了我们要红花盛开,也要绿叶郁葱的教育效果。

法国雕塑家罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏发现。”我自己在课堂上,也因带了有色眼镜对待学生,才导致引起学生的纷纷议论;也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才,又要面向全体学生,一视同仁,平等对待,这才是正确的教育。老师们,我们每天都和学生在一起,让我们用一颗平等的心去对待每一位学生,用一双会发现的眼睛去捕捉每一位学生身上的闪光点。因为这个世界没有歧视,爱的天空下有你,也有我。

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