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浅谈小学高年级班级管理

发布时间:2014-02-11 17:05:02  

中国校外教育中旬刊教学研究

浅谈小学高年级班级管理

??宫丽丽

(山东省济宁市市中区安居镇西正桥小学)

班级是学校教育的基本单位。班级的管理直接关系到学校的教育教学质量,而班级管理又是每一位班主任的重要工作。营造良

好班风,增强班集体的凝聚力;尊重、热爱学生,建立和谐融洽的师生关系;建立务实能干的班委,培养学生的自我管理,是做好班级管理不可缺少的环节。

学校教育

师生关系

自我管理

现他们的优点,真诚慷慨地赞赏他们,让他们觉得班主任心中有他。这不仅会激发他们内心深处的希望和信心,也会让他们靠近班主任,有利于班级管理。

2.尊重学生,信任学生。

首先,教师要善于发现每一个学生身上的闪光点和微小进步,对学生多鼓励,多给予中肯的赞扬。鼓励、赞扬能帮助学生树立信心,找到奋发上进的源泉。

其次,对学生要少加些指责、批评,多给予些宽容。教师对于学生的批评更是如此,教师对学生的语言行为,稍有不慎就会伤害他们的自尊心,以致影响学生的一生。因此,教师对学生的批评要注意方法,对不同性格的人注意采取不同方式,使学生易于接受,并乐于接受。

三、组建责任心强的班委,培养学生的自我管理1.组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理,老师不必亲力亲为,建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心,是凝聚班集体的纽带,有了一支强有力的干部队伍,班级管理就成功了一半。

2.灵活多样的自治小组

要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构,就必须根据本班学生的实际情况组织和建立多样化的自主自治小组,如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加,每个小组各不相同,每位学生有自由选择的权利,从而使全班同学人人有责任、个个担担子。提高了每一个学生对班级管理的参与度,使他们能在集体中找到自己的位置,感受到自己的利益和责任,也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段,增强了学生的使命感、责任感和信任感,提高了班级的工作效率。

3.开展各项有益活动,实现学生的自我发展

心理学研究表明:??一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展??。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,如何引导使他们向健康的方向发展,是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事,班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动,让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如??三八??妇女节,举行??只要妈妈露笑脸??的作文竞赛、??十一??国庆节举行??我爱你,祖国妈妈??诗歌朗诵会等,在这些活动中,班主任大胆地放手让学生去实践。

这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力,而且可以学生获得班级管理主人的积极体验,从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。

总之,班级管理是门科学,更是一门艺术,班主任要在日常工作中努力探索,潜心钻研,掌握分寸,处理好各种关系,努力使班级管理工作上一个新台阶。

班级是学校教育的基本单位。班级的管理直接关系到学校的教育教学质量的提高,而班级管理又是每一位班主任的重要工作。

一、营造良好的班风,增强班集体的凝聚力1.??为人师表,以身作则??

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到:教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生。在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

2.强化日常行为规范教育,加强各种能力的培养

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。

3.培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成??好人好事有人夸,不良现象有人抓??的风气。如:放学后窗户没关就走了,大白天电灯开着却不以为然等。针对这种情况,我组织开展了??勿以善小而不为,勿以恶小而为之??的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:??千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴??。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量,促进学生养成良好的习惯。

二、尊重、热爱学生,建立和谐融洽的师生关系1.热爱学生,关爱每一个学生

师德之魂在于??爱??,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。

平时我忙完手头的工作,总愿意和学生一起坐坐、聊聊;尤其对单身家庭的子女,我更多一份呵护;天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句把衣服穿好。放学时我总要告诉学生过马路注意安全。值得提出的是,对待问题学生,我们班主任应不吝惜伸出热情之手,及时帮助他们,尽量多发

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