haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 学科竞赛学科竞赛

制作封面

发布时间:2014-02-13 11:55:55  

“制作封面”教学设计

一、教材分析

本节内容是设计应用文档的最后内容,通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作等学生对图文混排已经有了一定的了解,封面设计是对信息技术综合知识的体现,更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程,对学生充满着挑战,能够让学生在现有的基础上,产生一种求知与创作的冲动,培养学生的兴趣和审美能力。

二、教学对象分析

本节内容的教授对象为初一年级的学生,在这之前,他们已经基本掌握了一些操作例如文本框的制作,图片的插入及设置,背景的设置,图形的制作,但由于各学生的基础不一样,所以学生掌握程度参差不齐,这种问题在综合课上尤其突出。

三、 教学目标

知识与技能:了解封面的基本组成要素,掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。掌握图文混排的综合运用和技巧。

过程与方法:以制作奥运特刊为任务,培养学生自主复习,综合运用所学的知识的能力

情感态度与价值观:培养学生的审美意识以及创新意识,通过奥运特刊封面的设计增强学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点

教学重点:封面基本制作方法,设置背景、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑

教学难点:混合编排时的合理设置与合理搭配

五、教法、学法分析

1、教法

(1)游戏驱动: 利用奥运带领学生进入一个创作的情境,利用游戏任务驱动------闯关,一步一步的深入,充分调动学生的学习积极性,使学生在不知不觉中巩固了知识,完成了封面的制作,使课堂能在生动有趣的氛围中进行。

(2)分层次教学:对不同的学生提出不同的要求,使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务,基础好的学生还能进行自主创作,使各层次的学生都有收获。

2、学法

通过分析——自主复习——完成封面——自主创作-----展示交流——自我评价等环节,使学生不知不觉中学会了封面的制作,巩固已有的知识,学会了学习和寻求帮助,训练了学生的思维。

六、教学资源和学习资源

教学资源:网络教室,相关封面

学习资源:相关操作视频、学案

网络资源:利用留言板,学生可以对自己的操作学习和碰到的问题进行留言,在线讨论

七、教学过程

1、创设情景,引入新课

大屏幕上展示福娃图片,于是很多人围绕过来,说起他们所知道的关于五福娃的话题,这一实景环境让学生的情绪高涨起来

师:大家今天一进机房都显得特别高兴,大家说说你们看到了谁呀,

生:贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

师:奥运虽然离我们远去了,但奥运精神不能丢,奥运知识不能丢,我们学校呀想制作一份奥运特刊,通过这份报刊让学生去了解更多关于奥运的知识,现已制作好了卷首语、目录、正文,现在面向我们学生征集封面,你们会做封面吗?

师:先让我们来欣赏几张封面吧

师:封面以形与色给读者以美的享受,激发读者阅读该书的欲望,现在一定有很多同学想知道些封面是如何制作的吧?

生:是

[设计意图]以奥运福娃展示,创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生对美好事物的向往,激发学生创作欲望和学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。

2、游戏中学制作

第一关:火眼金睛 辨一辨

师:要做好封面需要“过五关斩六将”,大家有信心吗?

生:有

师:从以上所提供的封面中,我们发现封面的排版还是有一定规则的,那么这些封面都有哪些共同的要素呢?(引出封面要素的内容)

学生讨论

生1:有文字如刊物名称、出版社名称。

生2:还有一些装饰如加背景、图形、图片。

师:同学们说的非常好,封面中刊物名称、出版社名称是必须的,还可以加相关图片、一些图形、背景等进行美化,那刊物名称一般用普通文字做,还是艺术字做呢,出版社名称呢?

学生互相讨论

生1:我觉得刊物名称用艺术字来做比较好,美观而且醒目,而出版社名称就直接输入就好

生2:我觉得出版社名称放在文本框中这样方便移动定位。

[设计意图]通过“辨一辨”这个环节,使学生学会分析问题,了解封面的一般要素,为设计并制作打下良好的基础,并采用闯关的形式吸引着学生,让学生处于积极学习的状态中。

第二关:心灵手巧、动一动

师:同学通过自己的分析已知道了封面应有的一些要素了,有的学生已经跃跃欲试了,但“磨刀不误砍柴功”没有基本的操作技能是无法设计出漂亮的封面的。先进行一下热身练习吧(通过学案自主复习)。

遇到问题可向同学或老师寻求帮助,可点击桌面上“帮助”文件夹中的相关操作视频来学习。

学生根据“学案”自主复习,老师巡视,个别辅导,学案见附件(一)

教师总结学生在操作过程中存在的一些普遍问题

[设计意图]通过动一动的环节,让学生地自主去复习,让学生学会在遇到困难的时候寻求帮助。这样不仅使学生的主体地位得到充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。

第三关:八仙过海 显神通

师:恭喜同学闯过第二关。现在是我们大显身手的时候了。这关包括基本创作和自主创作,基础好的同学在完成基本创作后,可自主创作设计奥运特刊的封面。

(1)基本创作

师:把你们刚刚制作的东西放到合适的位置,对它进行修饰和修改,按照自己的喜好对封面进行美化,在完成的过程中遇到问题可向老师或同学求助,也可利用论坛来取得帮助或进行交流

(学生操作,遇到问题采用各种方式求助,老师巡视,中途发现一些有特色的作品展示一些有特色的作品,例如:标题等摆放位置与众不同的学生,或者图片,自选图形运用娴熟的学生)

[设计意图]能让所有的学生都能掌握封面的基本操作,并且鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。

(2)自主创作:自己去设计创作奥运特刊封面

部分学生可上网获取素材,自主创作设计特刊封面

[设计意图]让学有余力的同学,充分发挥自己的设计创造能力。

3、展示交流

师:同学们基本都已完成了封面的制作,那我们就一起来欣赏一些封面作品吧

学生欣赏伙伴的作品,并给与评价。

[设计意图]:展示学生作品,可以培养学生参与课堂的意识,让学生享受小成功。并且通过对比对自己的作品有一个反思,增加相互学习、相互交流的机会,让学生学会自己梳理知识,增强自学能力。

4、学生自我评价(学生自我评价表见附件二)

附件二:学生自评表

师:请同学们对本节课的学习给自己一个恰当的评价吧

学生自我评价

[设计意图]让学生填写自我评价表,让学生对自己的学习情况、学习效果作一个自我评价。让学生学会总结、学会学习。

5、教师总结

师:利用我们所学的知识同学已经能够很好的进行封面的制作了,其实利用我们所学的知识还可以进行名片、明信片及贺卡等的制作。自己有空去探索一下吧。课后请同学们为奥运特刊设计一个封底,下一节课将同学自主来设计一个封底,并进行发布。

[设计意图]为下节课封底的制作与发布做准备,并进行课外延伸,让学生把自己所学的知识的应用到实际生活中,培养学生的应用的意识,提高学生的信息素养

附件一:学生学案 一、学习目标

了解封面的基本组成要素,掌握背景设置、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。掌握图文混排的综合运用和技巧。

二、自主复习

遇到问题可问同学或老师,可点击桌面上“帮助”文件夹中的相关操作视频来学习,还可到论坛上进行求助

1、你会将背景设置成双色吗?

新建一个WORD文档,将背景设置成绿、白双色

2、你会插入自选图形吗?

在刚才的文档中,插入

并把其设置成

3、你会插入图片吗?并让其自由移动吗?在刚才的文档中插入d:\sucai\ay.jpg图片

4、在上述文档中制作出如下的艺术字,所需要的图片的素材在d盘sucai文件夹下。

(提示:“新北京”是一个艺术字,“新”、“奥”、“运”分别是单独的艺术字

5、你会插入文本框

吗?利用文本框输入“青春出版社”

三、创作

(1)基本创作

把你们刚刚制作的东西放到合适的位置,对它进行修饰和修改,按照自己的喜好对封面进行美化

(2)自主创作

上网获取素材,自主创作设计特刊封面

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com