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我的治班策略

发布时间:2014-02-25 09:17:26  

我的治班策略

班情分析

七年级(1)班是我刚刚接手的班级,经过三个多月的治理,学生的一些良好习惯基本养成。具备了一定的自我管理意识,形成了较好的学习习惯,班级凝聚力较强,学生比较活泼,整体情况良好。

治班理念

(1)用爱心感化学生。从生活的细节做起,让每一个学生在学校都能感受到家庭的温情。

(2)用尊重赢得学生。尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的差异等等。只有这样才能走进学生的心灵,才能对学生施以影响与帮助。 治班策略

(一)关爱孩子,关注他们的每一个细节,发掘他们的每一个闪光点。 初中生,毕竟才13、14岁,其实班上很多调皮的孩子,他们本质都不坏,只是有时候想变着法子让老师去关注他,哪怕一句话,他也会欣喜若狂。我班的后进生,上课经常讲话,做了多次思想工作,甚至找家长谈话,最后效果不大。突然有一天,我无意的表扬了他,因为他在大合唱活动中提供了一些建议。虽然只那么一次,但是我还是毫不吝啬的表扬了他,过后几天时间里,我发现他上课讲话的次数明显变少了,上课时也能注意听讲了。到那一刻,我才明白,原来像他这样的后进生是多么需要老师的关注啊,那怕就那么一丁点,他就心满意足了……

因此,我觉得,对待孩子,你要不失时机地予以鼓励和表扬,那怕是他的一个动作、一个暗示,你都应该把握。毕竟孩子就是孩子!

(二)培养一批有能力、有魄力、有威信的班委干部,让每一位孩子学会“自己管理自己”。

由于学生们刚刚踏入初中,我对他们的工作能力状况不甚了解,因此我采取自荐和推荐的方式产生了一批试用的班干部;然后对

他们进行干部培训:做一名班干部应该具备的素质----平等,以身作则,强烈的团队精神;在观察了三个星期之后我才确定班干部的具体成员名单和干部的具体分工。这样干部便能进入自己的角色、各司其职、积极负责,班级的各项工作得以顺利开展。从我接手七年级(9)班开始,一直以来,我一直强调——一个班级,要完全实行“民主、自律、自治”,从而让每一个孩子都学会“学生自己管理自己”。当然,对于绝大部分孩子,他们能够达到;但是对于少部分孩子,他们缺乏自控能力,行为习惯很不规范。这就使得一个班级必须要有一批中坚力量,即一批有能力、有魄力有威信的班委干部。随着班委干部队伍建设的不断健全,现在,班级核心力量正在逐渐壮大,我终于领悟到了,班级实行“自己管理自己”,能够使班级内部形成正确的集体舆论,让每一个孩子都明白自己当家作主,让他们体会到自身的价值。

(三)放下班主任的架子,不以势压人,应和学生做朋友,多和学生进行心灵交流与沟通。

作为班主任,要把一个班级管理得得心应手,少不了和孩子们做朋友。但是做朋友的途径,我认为应该从细节做起,不要带有某种目的性和欺骗性,千万不要让孩子以为你是为了探寻什么而接近他们的,从而对你紧锁心灵。

首先,得放下班主任的架子,千万不要在任何时候都摆着班主任的架子,一副高高在上的样子。在平时的工作中,要多与学生学生谈心,及时了解他们的学习与生活动向,以便于更进一步的引导学生学习与生活。并且根据他近段时间的表现情况,给于适度的表扬与批评,同时,加强对学生的心里辅导,让他们感受到老师对他们的关爱。

“抓住孩子的心,就等于抓住了一切。”从最基本的朋友做起,你便能走进学生的心灵,学生也容易敞开心扉与你交流了,从而在班级管理方面得心应手。 当班主任很累,事情很多,很烦心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下

有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。

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