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趣味数学四点论

发布时间:2014-03-21 17:47:02  

趣味数学四点论

摘要:教育改革势在必行,教师的教学应适应学生的身心发展,创设符合学生认知实际的问题情境,积极调动学生学习兴趣,还要让学生多动手参与实践,使他们获得成功的乐趣,教师对学生含糊不清的问题要适时点拨、精讲,帮助他们澄清错误认识,定能取得事半功倍的效果。

关键词:教育改革;趣味数学;学生参与;教师精讲;效果

基础教育课程改革的浪潮正滚滚而来,新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等多方面都比原来的课程有了突破。它带来了严峻的挑战,但却是一种新事物,给教学注入了一股新鲜血液。作为课程实施者,我感到了欣慰,同时也感到了肩负的重任,我便积极投入到课改大潮中,结合近几年来的理论学习和课堂实践,把这些实践经验和体会认识整理出来,供广大同行及教育工作者共同品评、鉴赏。

一、设置情境体现“趣”

一堂好课的开始,既要快速入题,又要较好地激发学生学习的兴趣,既不能婆婆妈妈不着边际地罗嗦,浪费时间,又不能直截了当地硬灌,使学生丈二和尚摸不着头脑,不明白知识的来龙去脉,不利于学生的思维发展,还要考虑学生的认知实际,激发学习兴趣。教师应该为学生创设生动有趣的问题情境,还要和他们的生活紧密相关,使学生学的时候感觉用得上。在这样的情况下使学生获得的新信息刺激与原有的知识产生矛盾,从而使学生心理上产生好奇心,由好奇

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