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语文素养大赛试卷

发布时间:2014-03-30 18:02:09  

语文素养大赛模拟试卷

一、 填空题。

1、语文课程是一门学习语言文字运用的( 综合性 )、( 实践性 )课程。( 工具性)与(人文性 的统一 )是语文课程的基本特点。

2、语文教学应在(师生 )平等对话的过程中进行。(学生 )是语文学习的主人,( 教师)是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标从(知识与能力 )、(过程与方法 )、(情感态度与价值观 )三个方面设计。目标着眼于(语文素养)的整体提高。 4、巴金的《爱情三部曲》是(雾 )、(雨 )、(电 ),《激流三部曲》是( 家)、( 春 )、( 秋 )。

5、识字是( 阅读 )和(写作 )的基础,是(第一学段 )的教学重点。也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 6、李白的《早发白帝城》,朝辞白帝彩云间,( 千里江陵一日还 )。两岸猿声啼不住,(轻舟已过万重山 )。 7、把十二地支补充完整,子丑寅卯辰巳午未申酉( 戌 )、(亥 )。 8、我国最早的一部诗歌总集是《诗经 》,包括 (风 )、(雅 )、 (颂 ) 三部分。

9、 中国第一个现代学制颁布于( )年,称为( )。 10、自然风光、( 文化遗产)、民俗风情、(方言土语 )、(国内外的重要事件 )以及(日常生活的话题 )等也都可以成为语文课程的资源。

二、单选题。

1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:( C )

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

2、杜威所主张的教育思想被称作是 ( C )

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

3、在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )

A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔

4、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( C ) A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识能力是不一样的

C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

5、下面的字,全属于形声字的一组是( B ) A.鸣、抖、鸦、宇 B.露、架、园、岩 C.忠、旱、闷、壶 D.屎、旗、甥、衷

6、下面四句诗,不是表现友情的一句是( D ) A.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 B.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 C.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 D.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

7、在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( C ) A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

8、下列词语中带点字的注音完全正确的一组是(A )

①弥漫(mí) 诧异(chà) 惟妙惟肖(xiào) ②啜泣(zhuì)chuo 贮藏(zhù) 惊涛骇浪(hài) ③发酵(xiào)jiao 歼灭(jiān) 一蹶(jué)不振 ④狭隘(ài) 蜡烛(là) 义愤填膺(yīn)ying

9、因戊戌变法失败而慷慨就义,并写下“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”诗句的是( A )

A、谭嗣同 B、康有为 C、梁启超 D、杨锐

10、“建安七子”中,文学成就最高的是( B ) A、陈琳 B、曹植 C、曹丕 D、王粲 三、论述题

结合你的教学实践,重点围绕新课标的三维目标,谈谈怎样上好一堂课?

答:新课标按照九年一贯整体设计,在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。这三个维度的目标是相互交融、渗透的,特别是在教学过程中。 (以下略) 四、案例分析《燕子》,依据新课程的相关理论,写出下列案例的分析。

师:课文最后一节有两个词用得特别传神,不知有人注意到没有。请读读第二句。

生:(读)“嫩蓝的天空,几痕细线连在电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。” 生:这里的“痕”字用得好。 师:说说理由。

生:因为电线在远处,又有点高,看不清楚。

师:说得很好。但是意思还没表达完,还要补充一句。 师:要相信自己,要有信心。 (许多同学举手,要求说)

师:我们相信她会把意思说完整。 生:因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留下了一丝痕迹。 师:说得多好!大家看,她笑了,这是胜利的微笑。(教室里充满了愉悦的气氛)还有吗?请看那个“嫩”字。作者形容天空为什么不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”? (一时无人举手)

师:妙不可言,是不是? 生:“嫩”是不是说颜色浅?

生:因为刚下过雨,天空有透明的感觉。

师:是颜色浅?是蓝的透明?是春天的天空也充满着活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的情。这就是我们祖国语言的魅力!大家仔细读读这一自然段,由你们自己去体会。 (学生自由读第四自然段,教师指名读)

师:同学们读得很美,很有味道,这就行了。

五、习作表达,根据要求作文。

心智的觉醒相对于教育发展而言比什么条件都重要,都神圣。 教师的教育智慧,就在于有意识地去开发它,敏锐地发现它,尽可能地留住它,还要想各种办法去丰富它。

如果教师心中点亮了那盏智慧之灯,那么学生就能拥有启智的兴奋,教师和学生也就会智慧而幸福地成长。

读过这段意蕴深刻的话,你有何种感受和思考?请以“点亮智慧的心灯”为题写一篇作文。 要求:自选角度,自定文体,自主立意,写一篇不少于800字的文

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