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金鼎学校第二届青年教师比武活动总结

发布时间:2014-03-31 18:20:22  

金鼎学校第二届青年教师比武活动总结

为了推进新课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,我校于10月24日开始举行了第二届青年教师教学比武活动,活动时间为两周,经过评委们综合评议打分,其中中学组、小学组和综合组的一等奖获得者分别是李华、肖利兰、张铎誉,二等奖获得者分别是覃云、胡勤波、张红艳和吴志坚,三等奖获得者分别是舒群芳、朱柯颖、朱喜华和胡念念。

这次教学比武从整个课堂上,体现出来的亮点主要体现在以下几点:

1、新教学理念已经渗透到大部分学科中,教师基本做到围绕课堂教学设计一切活动。

⑴学生的主导地位得到明显体现。

⑵在学习过程中关注了学生的全体,学生的参与度高,学生有机会展示自己。 ⑶教师大部分使用了激励性语言鼓励学生,为学生主动,积极地学习创造和谐的氛围,为学生探求知识提供了良好的条件。

2、注意了新课标与教学内容的联系。三维目标设置比较明确,清晰。重难点设置适当,教法学法兼顾,有效地推进了课堂教学的开展。

3、教师们都进行了精心地设计与充分的准备,展现了教师各自的教学风采。

4、老师们都是第一次使用多媒体进行教学,但都能较熟练地运用现代化的多媒体教学手段,通过课件的展示深化重点和难点知识。

不足之处:

1、大部分教师教学环节不够完整。

一般的教学环节包括:导入新课、讲授新知识、板书设计、课堂小结、课堂练习(布置作业)几个环节。这次教学比武活动,大部分教师都忽略了课堂小结这一环节。

2、部分教师个人素质还有待于进一步提高。这里主要表现在部分教师在教材深度和广度的把握上还有所欠缺;课堂教学环节有点乱;课堂上出现了知识性的错误;教学方法比较单一、传统。从而影响了课堂教学的时效性。

下面我具体的就几节有代表性的课进行分析。

(一)中学部李华老师的思品课《为他人开一朵花》

这是一堂公认的上得成功的课。这堂课的优点体现在如下几个方面:

1、严格按照“高效课堂”的教学理念和模式进行教学。

高效课堂”教学可分为三个教学阶段,和六个基本步骤。

三个教学阶段:

⑴、自主学习阶段:是学生自主阅读学习,独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容,创设一定的情景,激发学生的求知欲望,在此基础上,出示教学目标,明确达到的学习要求,按自学提纲要求进行学习。

⑵、导学达标阶段:是学习目标的形成阶段。在学生独立学习的基础上,组织小组讨论交流,解决学生在学习中存在的问题和疑惑,教师巡视对学生进行启发引导或讲解点拨,帮助学生释疑、解惑,引导归纳提炼方法,总结规律形成知识结构,完成学习目标。

⑶、成果检验阶段:是目标达成检验阶段。通过基础训练,反馈目标完成情况,对存在的问题及时采取补救措施,实现知识迁移和能力的提高。

六个基本步骤:

⑴、导入新课,出示目标:简洁、有效导入新课,准确出示学习目标 ⑵、设置提纲,引导自学:教师设计自学提纲指导学生阅读自学。

⑶、分组讨论,合作探究:在自学的基础上,通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题。

⑷、自学反馈,精讲点拨:各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果,启发学生的思路,教师归纳学生解决不了的问题,指导方法,补充知识规律,实现整合和升华。

⑸、巧设练习,完成目标:通过基础性训练,检验学生达标情况,弥补缺欠。 ⑹、拓展训练,提高能力:设计综合性题目,提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力

2、以读为本的教学理念在这堂课上也得到了较好的体现。

不足之处:注重了课前的预设,忽视了课堂生成的精彩。的确,课前预设是教学成功的前提,但不是唯一。比如,在联系实际,拓展延伸的这一环节时提到的,在现实生活中假若你乘公交车,你会选择哪个位子坐,为什么?学生答道,我喜欢坐在最边上,为了方便我自己。这时教师就说你应该是想到方面他人吧,这样就把自己预设的结果强加给了学生。教师在课堂上控制的是教学的一个大方向,思品或者语文的学习是多元化的,要尊重学生的独特感受,鼓励他们大胆地说出自己的真实体会,然后教师加以正确引导。

(二)小学部米子雪老师的语文课《糟糕透了和精彩极了》

这也是公认的上的成功的一堂课。。这堂课的优点体现在:真正落实了《新课标》中提到的“语文阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”这一教学理念。这堂课的对话流程是这样展开的。

1、默读课文,多元对话。引导学生把自己与文本接触后的最本质、最原始的感受谈出来。

2、演读课文,倾心对话。深入角色,体会角色的感情世界。

3、引导想象,做出假设,假设理解。深入研读课文,假设仅仅有母亲的慈爱的鼓励,或者仅仅有父亲严厉的批评,作者将会有怎么样的表现。通过合作、探究让学生自然明白了父母不同的要求都是源于爱,这样学生就明白了怎样正确对待生活中的批评和表扬,怎样接受并理解父母对他们不同的关爱方式,自然而然的将情感、态度与价值观这一教学目标与语文教学融为一体,比教师反复告诉学生或强调要怎么做好多了。

金鼎学校教务处 瞿显银

2012年10月

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