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学习积分升“军衔”小组互助活课堂

发布时间:2013-09-26 16:01:04  

学习积分升“军衔” 小组互助活课堂

保康县实验中学 余劲松 2013年春实验中学在推进生本课堂的四环节(自主学习——展示交流——智慧引领——训练达标)课堂教学模式中,为打造“先学后教、问题导学” 、“以生为本,灵动高效”的课堂,让每一位学生真正走入“自主学习”,在持续的学习过程中始终保持旺盛的求知欲和进取精神,我们在全校实行了学生个人评价积分和小组评价积分制,学生凭学习过程中的个人积分等级获得相应的“军衔”等级,学习小组则可通过积分评选出班级优秀小组,在每周升旗集会中上统一“授衔”和表彰优秀小组,利用学生的军人情结和不甘落后的意识使学生自主学习的积极性高涨,搅活课改课堂的一池春水。

学生个人评价从纪律、学习、卫生保洁、文明礼貌四个方面制定出18条评价细则,由各小组专人记录评价得分,每天一小结、每周一汇总,个人基本分为0,当学生积分总分达到80分授予列兵,以后分数每增加100分军衔上升一个级别,分别为上等兵、初级士官、中级士官、高级士官; 少尉、中尉、上尉;少校、中校、上校、大校;少将、中将、上将;元帅等。每周晋级的同学名单周五放学前上交,在每周一的班级教育会上公示,对于晋级的同学当堂给予表彰,在公示栏中将其军衔相应升级。对于达到将军级别的同学,将其个人信息在学校网站或班级博客上永久保存。

小组评价也制定相应的细则,以小组各成员的个人评价平均得分作为小组评价基础分,以学科教师、班主任、小组之间PK等量化记分,小组评价一周一总结,每班评选出两个优胜学习小组(周五放学前上交),每周将在年级公示栏中展出,并在周一升旗会中全校通报表彰学期结束累积各班各个小组得分,将每班得分最高的小组作为学期年级学习标兵小组,对标兵小组的小组长、组员颁发荣誉证书(或上光荣榜),并将学生的信息在学校网站或班级博客上永久保存。

通过学生个人评价、小组互评、小组评价、教师评价等多元评价方式的引入,体现了一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的生本教育理念,阶段目标(军衔晋升)不断刺激使学生保持持续的进取意识、竞争意识,课堂气氛活了,学习的劲头足了。

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