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小学数学教师业务考试试卷带答案修改后

发布时间:2013-09-27 17:37:52  

第Ⅰ卷:选择题(50分)

一、公共知识(20分,每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。)

1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括:( B )

A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C.人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。

D.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。

2.日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为:( A )

A.迁移。 B.同化。

C.顺应。 D.模仿。

3.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视:( B )

A.传授学生知识。 B.发展学生能力。

C.培养学生个性。 D.养成学生品德。

4.小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生:( A )

A.感知能力不成熟。 B.注意能力不健全。

C.记忆能力不深刻。 D.思维能力有欠缺。

5.根据学生的身心发展特点,小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点,其中,小学阶段的德育重点主要是:( B )

A.基本道德知识的理解与掌握。

B.日常行为习惯的养成与实践。

C.道德理想信念的培养与指导。

D.人生观价值观的选择与确立。

6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了:( B )

A.《中华人民共和国教师法》。 B.《中华人民共和国义务教育法》。

C.《中华人民共和国劳动法》。 D.《中华人民共和国计划生育法》。

7.小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,小敏很在意别人说什么,

而且总觉得是在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了。你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见:( C )

A.焦虑症。 B.恐惧症。

C.强迫症。 D.抑郁症。

8.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任,有几个学生经常缺交数学作业,经过了解,发现只要题目难一点或计算量大一点,这几个同学就不能按时完成作业,不仅如此,在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话,可在全班进行:( B )

A.积极的情感教育。 B.意志品质的培养。

C.人际交往教育。 D.良好性格的教育。

9.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是:( A )

A.发散思维。 B.形象思维。

C.抽象思维。 D.直觉思维。

10.健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括:( D )

A.躯体健康。 B.躯体健康和心理健康。

C.躯体健康、心理健康和社会适应良好。

D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

二、学科专业知识(30分,每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。)

11. 《基础教育课程改革纲要》是统领整个基础教育课改的纲领性文献,其中对课程目标作了“三维目标”设计,数学《课程标准》是数学教学的纲领性文本,其中把三维目标作了学科化处理,以体现数学教育的特点。课标将数学课程目标划分为“知识技能目标”和“过程性目标”。下列各项是从课标文本中摘录的关于学习目标的描述,其中哪一项不属于过程性目标? ( B )

A.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程

B.认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能

C.探索给定事务中隐含的规律

D.体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性

12.《全日制九年义务教育数学课程标准(实验稿)》安排了哪几个领域的学习内容?( A )

A. 数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用

B.知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度

C.知识与技能、过程与方法、情感态度

D.基础知识、基本技能、数学思考、情感与态度

13.《全日制九年义务教育数学课程标准(实验稿)》在第二学段的内容标准中,设置了如下例题:

你是否喜欢数学?如果用5,4,3,2,1分别代表从最喜欢到最不喜欢之间的5种程度,你选哪个数?说明理由。如果小明选择2,说明什么?如果小立比较喜欢数学,他最可能选几? 该例题的编制意图是为了引导学生会用数来表示事务,并能进行交流,这是着眼于培养学生的哪种数学观念及能力?( A )

A.数感 B.符号感 C.统计观念 D.空间观念

14.下列记数法中,哪种记数法产生于古代中国? ( B )

A.五进累数制 B.十进位值制 C.六十进位值制 D.分级符号制

15.吴老师为一年级学生设计了一道练习题:

先计算,再仔细观察,你发现了什么?

12-3 = 12-4 = 12-5 = 12-6 = 12-7 = 12-8 = 12-9 = 12-10 = 在这道练习的设计中,主要渗透了哪种数学思想?( D )

A.分类 B.化归 C.极限 D.函数

16.把3块饼平均分给7个小朋友,每人分得的饼占总数的几分之几?( B )

A.1137 B. C. D. 3773

17.李老师家新添购一个浴缸,其容量约为多少? ( C )

A.4升 B.40升 C.400升 D.4000升

1111、、-、-中,哪个数最接近0?( C ) 3894

1111A. B. C.- D.- 389418.在分数

19.下列图形中,哪个图形的对称轴最多?( A )

A.等边三角形 B.长方形 C.等腰梯形 D.平行四边形

20.把72本图书分给甲、乙两班同学,甲班分得的本数是乙班分得本数的

得多少本图书? ( C )

A. 甲分得24本,乙分得48本

B. 甲分得16本,乙分得48本

C. 甲分得18本,乙分得54本

D.甲分得16本,乙分得56本

21.袁奶奶家的水表如图所示,该水表的读数为

多少立方米(精确到0.1)?( A )

A.1476·5 B.1476·6

C.11476·5 D. 11576·5

22.在一个三角形中,如果一个角是75度,那么这个

三角形( D )。

A.一定是锐角三角形 B.一定是直角三角形

C.一定是钝角三角形 D.不能确定是什么三角形

23.北京奥运会期间,两家商场同时开展有奖销售庆祝活动。其中,甲店100000件为一开奖组,设一等奖1200名;乙店10000件为一开奖组,设一等奖200名。请你算一算,在( )店中奖的可能性大一些。( B )

A.甲 B.乙 C.两店一样大 D.无法判断

24.一项工程,甲队单独完成要20天,乙队单独完成要30天。如果甲队单独做4天,剩下的由乙队接着做,还要多少天完成工程任务?( B )

A.28天 B.24天 C.20天 D.16天

25.甲、乙、丙三位老师共同担任六(2)班的语文、数学、英语、音乐、体育和美术六门课的教学工作,每人教两门。已知:(1)英语老师和数学老师是邻居;(2)乙最年轻;(3)甲喜欢和体育老师、数学老师交朋友;(4)乙、音乐老师、语文老师三人经常一起去游泳;(5)体育老师比语文老师年龄大。他们三人担任的科目分别是什么?( A )

A.甲:语文、英语 乙:数学、美术 丙:音乐、体育 20题 1,甲、乙两班各分3

B.甲:英语、美术 乙:数学、体育 丙:语文、音乐

C.甲:音乐、美术 乙:数学、体育 丙:语文、英语

D.甲:语文、体育 乙:数学、美术 丙:英语、音乐

三、公共知识(10分)

26.认真阅读以下材料,回答文后的问题:

材料一。“明亮的教室要干净,神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求课堂秩序井然。

参考答案:

①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的,但秩序和纪律都是手段,不是目的;②过分地强调安静并不科学;③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极地思考/……)比让学生安静更重要。应树立育人为本的教育观。

材料二。 张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科语数外下功夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划设计,并联合家长、自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。

(1)分析材料一,反思“课堂上比安静更重要的是什么?” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?(4分)

(2)材料三中,班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际,略谈如何突出这一学生观?(6分)

参考答案:

班主任老师有着主体性的学生观。

在新课程改革实践中,突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。

四、学科专业知识(40分)

27.某工人加工300个零件,规定每加工一个合格得到加工费9分,损坏一个赔2角4分。已知该工人最后实际领到加工费26元零1分。求他加工零件的合格率是多少?(写出解题过程)(5分)

参考答案:

300×0·09-26·01=0·99(元)

0·99÷(0·09+0·24)=3(个)

(300-3)÷300×100%=99%

或用枚举、方程等方法先求出损坏零件个数。

28.我国体育代表团在第26、27和28届奥运会上获得金、银奖牌数统计如下。

第26届:金牌16枚 银牌22枚

第27届:金牌28枚 银牌16枚

第28届:金牌32枚 银牌17枚

(1)根据以上信息,设计一个统计表。(5分)

(2)请结合北京第二十九届奥运会盛况,给学生设计一道相关的“实践与思考”作业题。(4分)

(1)评分标准:

a、格式正确,题目准确、清晰,注明制表日期;

b、表头设计正确;

c、设有总计、合计,计算正确;

(2)评分标准:

a、设计围绕北京第二十九届奥运会的调查、了解及收集信息的作业,引导学生用数学的眼光关注生活;

b、设计能引导学生根据数据、信息进行思考的问题。

29.仔细阅读教材,完成下面的设计。

(1) 根据教材的编排,该内容的教学引导学生经历了一个较为完整的科学探究过程,请简要

(创设学生自主探究“小数点左移引起小数大小变化规律”的教学活动,初步建立猜想; 创设学生验证猜想的教学活动;

创设学生用归纳法自主得出结论的教学活动;

在探究、猜想、验证、得出结论的过程中,凸现学生主体性,突出独立思考;

强调交流、倾听、质疑、共享等,实现真正的合作学习。

(2)评价标准:

关注学生学习过程,注重思维参与;

关注学生学习习惯以及与人合作等情感态度;

关注学生应用知识的能力。

30.教学评析:

《全日制九年义务教育数学课程标准(实验稿)》指出,“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”,在这个充满生命力的过程中,“学生是数学学习的主人”。下面是某特级教师 “相遇问题”的教学片段,请你根据新课程的教育理念,结合该教学片段,谈一谈,在小学数学教学中,如何恰当把握教师的角色定位。(10分)

教学片段:

……

两生上台模拟情境:8:00张三、李四同时从各自家中出发,8:05两人相遇。

思考:张三走了几分钟?李四走了几分钟?

一共走了几分钟?为什么?

出示例题:

小强和小丽同时从各自家中出发,相向而行。小强每分钟走100米,小丽每分钟走50米,4分钟后两人相遇。小强和小丽两家相距多少米?

学生自己用文具演示。

思考:两人在哪里相遇?相遇点离谁近一点?

选择:老师讲,还是同学们自己做?

学生强烈要求自己做。

做完的同学上台板演各种不同的解法:想法一样的,就上台在相同的解法旁边签个名;不一样的就上台写出来。

指名由学生当小老师,自己组织讨论解法一:100×4+50×4

学生(公开课借用学生)开始不知所措,慢慢有人指出: 没写单位,列式太复杂。

所说均为无关紧要的枝节问题。

教师(坐在小老师的座位上,举手):×老师,我有不明白的地方,可以提问吗?

得到首肯后,教师先后问:

100×4是什么意思?

400+200是什么意思?

小强走的路和小丽走的路怎么就是小强和小丽两家的距离?

每个问题一出,学生纷纷抢着要帮助老师。有的能意会,却解释不清楚,其他学生就借助手势或演示帮助他继续理解清楚。

下一个算式,你们能自己组织讨论和提问吗?

全体学生:能!

学生自主讨论 (100+50)×4

学生1:100+50是什么意思?

学生2:150×4是什么意思?

小老师指名回答,学生讨论热烈,且有一部分学生能清晰说明100+50、150×4的含义。 教师课件演示:1个150米,2个150米,3个150米,4个150米。

……

评分标准:

明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者。

结合课例,说明作为“组织者”、“引导者”、“合作者”的教师,

(1)课前,应当精心钻研,准确解读教材,把握学生已有经验和基础,设计数学学习的核心问题,以及恰当的教学活动;

(2)课中,应当建立民主、平等、和谐师生关系,并营造出良好的学习氛围;

(3)课中,有效组织活动的开展,充分发挥学生的主体作用,引导学生广泛、积极参与,围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果。

总之,在教学中教师应准确把握角色定位,充分发挥学生的主体作用,当好组织者、引导者和合作者,促进学生全面、和谐、持续地发展。

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