haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 学科竞赛学科竞赛

教师素质竞赛理论考试

发布时间:2014-06-12 08:03:52  

数学学科考教师试卷样题

数学学科试题

镇 学校 姓名 得分

第一部分 基础知识(70分)

一.填空(每空1分,共15分)

1.把579160009,改写成以“万”为单位的近似数约是( )万。

32. 的分数单位是( ),它含有( )个这样的单位。它再加上8

( )个这样的分数单位,就变成最小的合数。

3、如果一个三位数□12是3的倍数,那么□中最小可以填( ),是大可填( )

4.最大的三位数比最小的四位数少( )%

5.在6点钟的时候,时针和分针所成的角是( )。

6.广场上的大钟5时敲响5下,8秒敲完,12时敲响12下,需要( )秒

7.把7枝红铅笔和3枝蓝铅笔放在一个包里,让你每次从中摸出1枝再放回去,这样摸20次,摸到红铅笔的次数大约占总次数的( )(填最简分数)。

8.已知右图中正方形的面积是7平方厘米,那么这个

圆的面积是( )平方厘米。

9.一个精密零件长5毫米,在设计图纸上长10分米。这张设计图纸的比例尺是( )。

10.三个不同质数的和为18,这三个质数的乘积可能是( )或( )。 11、60米增加它的20%后是( )米。

二.判断(正确的在题后括号内打“√”,错误的打“х”)(10分)

1、45×23+45×17=45×(23+17)是根据乘法分配律简算的。??????( )

2.圆有无数条对称轴。?????????????????????( )

3.按1,8,27,( ),125,216的规律排列,括号中应为64。?????( )

4.一筐苹果的重量一定,卖出去的苹果重量和剩下的苹果重量成反比例。( )

5、过一点能画无数条直线???????????????????( )

三.选择(把正确答案的序号填在题中括号内)(10分)

1.如果用□表示1个正方体,用

用■表示三个正方体叠加,那么右图由7个正方体叠加的

几何体,从正面观察,可画出的平面1.45×23+45×

17=45

A...

2.一架飞机从某机场向南偏东40o方向飞行了1200千米,返回时飞机要( )。

A.南偏东40o方向飞行1200千米 B.北偏东40o方向飞行1200

千米

C.南偏西40o方向飞行1200千米 D.北偏西40o方向飞行1200千米

3.如右图,把一个底面半径4厘米、高9厘米的圆柱体切开,拼成一个近似的长方体,表面积比原来增加了( A.36 B.72 C.108 D.144

4.右图平行四边形的高是6厘米,它的面积是( )平方厘米。

A. 35 B. 42 C. 30 D. 无法确定

7厘米 5厘米 ×

5.从由8个棱长是1厘米的小正方体拼成的大正方体中,拿走一个小正方体,如右图,这时它的表面积是( )平方厘米。

A.18 B. 21 C. 24 D. 27

四.动脑动手(共14分)

1.观察下图回答问题。(8分)

有两个水箱,甲水箱有一个进水管,乙水箱有两个进水管,同时打开甲水箱的进水管和乙水箱的一个进水管,经过一段时间后又打开乙水箱的另一个进水管。下面的折线图表示它们的进水情况,请仔细观察该图,然后回答下列问题。

1)虚线表示的是( )水箱的进水的情况。

(2)10分钟时,甲水箱中的水深( )厘米。

(3) 第( )分钟后,乙水箱才两管同时进水的。

(4)乙水箱中的两管同时进水时,平均每分钟水面升高( )厘米。

2.(共6分)

右图是一个长3cm,宽2cm的长方形。

(1) 在长方形里画一条线段,把它分 成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。(2分)

(2)以等腰直角三角形的一条直角边所在的直线为轴,将这个三角形旋转一周,可以形成一个( )体,算出它的体积。(得数保留一位小数)(4分)

五.解决问题(共21分)

1.李老师写了3篇科普故事,共得稿费3400元,超出800元以上的部分按14% 缴纳个人所得税,李老师应缴税多少元?(5分)

2.一个圆柱形蓄水池,底面直径是10米,深2米。挖成这个蓄水池共需挖土多少立方米?(5分)

3.会议室共有22张桌子,圆桌有3条腿,方桌有4条腿,共有76条腿,问有多少张圆桌和多少张方桌?(5分)

4.张大爷要用一条长15.7米的篱笆在墙角围成一个菜园,张大爷应该怎样围才能使菜地的面积最大(画出示意图)?(3分)这样围菜地可以有多大面积?(3分)

第二部分 理论与实践(30分)

一、填空(每空0.5分,5分)

1、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现(学生是学习的主体 )理念,促进学生的全面发展。

2、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程应,具有( 基础性 )、(普及性 )和( 发展性 )。

3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能获得良好的数学教育 ),( 不同的人在数学上得到不同的发展 )。

4、通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括( 基础知识 )、( 基本技能 )、( 基本思想 )、( 基本活动经验 )。

二、判断(对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。)(每小题2分,共10分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。 ( )

2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。( )

3.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 ( )

4.学生获得知识,可以通过接受学习的方式 ( )

5.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。( )

二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共10分)

1.本次课程改革的核心目标是 ( )

A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

2.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 ( )

A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展

C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题

3.在新课程背景下,教育评价的根本目的是 ( )

A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度

C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念

4.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是 ( )

A.活动课程 B.学科课程C.必修课程 D.综合课程

三、案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)(5分)

案例:

一次数学新授课中,我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务,累得我口干舌燥。下课后,一位学生拿着她的课堂本找到我,说:“老师,您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的,您看这种做法对吗?”我看了一眼答案,发现答案不对,于是不加思索地说:“做错了,再回去认真思考,找找错的原因。”她很疑惑地捧着本子走回了座位。临上课时,她又一次找到我,说:“老师,我一直在想这道题,我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚定的目光,我又一次拿起她的练习本,仔细地看起来。结果发现,她的解题方法同样正确,只是得到的答案不一样。

回到办公室,我认真地将那道题进行了研究,原来由于自己的一时疏忽,使题目的数据间产生了矛盾,造成了一道题出现了两种答案的情况发生。

第二天,在我的数学课上,我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬,并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。此时,学生呈现出高涨的学习热情,在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论,结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情况,我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑,寻找解决办法。很快,题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了,并通过再一次的商讨,编写出了正确的应用题。

这堂课上我惊喜地发现,孩子们更欢迎今天这种教学的方式,每一个学生都表现得那样兴趣盎然!

教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程,教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位老师的教学案例给你带来了哪些思考?我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教育的需要呢?(从教师观、学生观和对培养学生的创新精神等方面进行反思)

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com