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小综合个性6

发布时间:2014-06-12 13:35:21  

题目:小综合6

目的:提升

课时1

(4)经、传:“经”批儒家的经典著作;“传”指

(5)四史: (7)《汉书》:纪传体、断代史。

(8)纪传体:编年体;国别体。(例如:《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)

二、背诵.大江东去, , 。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 , , 。江山如画,一时多少豪杰。

遥想公( )当年,小乔 ,雄姿英发。羽扇( )巾,谈笑间,( )( )灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生( )发。人生如梦,一( )还( )江月。

独畏廉将军哉?__________,__________,[ ]以吾两人在也。__________,其势不[ ]生。吾所以为此者,__________。” 廉颇闻之,肉[ ]负[ ],_____,曰:“鄙贱之人,______!”

(二)故事情节的一般作用

(一是创造悬念,引人入胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四是总结上文、点明题意;五起线索作用)。然后根据题目要求,结合文章作答。

根据要求组织语言表达:

XXX情节(事物)在文中有??作用,突出了??,表现了??

八、迷路 刘国芳

我小时候迷过一次路。

那天我一个人在外面玩。我走了很远,来到了一条河堤上。但再远,我也认识回家的路,因为这地方我来过,大人带我来过几次,我知道回家的路:沿堤往回走,过一座桥后往左拐,就能走到我住的新大街。

这样熟的地方我当然不担心迷路。

在河堤上我没再走,就在河堤上玩。差不多是夏天了,美丽的蝴蝶从很远的地方飞来又飞往很美的地方,也有的蝴蝶不再飞往远处了,停下来。蝴蝶停下来的地方更美——那是美丽的花丛。与蝴蝶一起飞来的还有蜻蜓,它们飞在很高的天空,把天空装点得多彩多姿。这是一个很美的夏天,花红草绿,蝴蝶起舞,蜻蜓翩跹。

一个老人,在我玩着时走了来。近了,老人说:“你知道新大街怎么走吗?”

我看着老人,点点头,说:“知道,往这边走,过了一座桥后往??”我应该告诉老人往左拐,但话要说出口时,我忽然想骗骗老人——我小时候是个很调皮的孩子,往人水缸里撒过尿,塞过人家的烟囱——这次,我骗起老人来,说:“过了一座桥后往右拐。”老人丝毫没有怀疑,老人谢过我,蹒跚着走去。

我在老人走远后笑起来,老人按我指点的方向走,一定会迷路。

我在堤上玩了一阵,也要回家了。回家的路我认得:沿堤往回走,过一座桥后往左拐,就能回到家里。 我按上面的想法往回走。

很快我走到桥边了,又很快,我过了桥。桥那边两条路,往左拐就是回家的路,很快,我走上了这条路。但在这条路上走了一阵,我居然看见了老人,她慢慢吞吞地走在我的前面。见到老人,我立刻明白我走错了,我告诉过老人让她过了桥往右拐,这是骗她的,现在,我看见了老人,说明我跟老人走在同一个方向。

我不能跟着老人走。我转身往回走,走回到桥边时,我拐进了另一条路。

但在这条路上走了很久很久,我也没走到我住的新大街,而且越走越陌生,我不知道我走到哪里了,也不知道新大街在哪里。

我迷路了。

我后来嘤嘤地哭起来,我要回家,但不知道家在哪里。一个大人,过来问我哭什么?我告诉大人,说我迷路了。大人让我别哭,然后慢慢诱导我,问我住在哪里。我还记得我住在新大街,我告诉了大人。

大人听了,笑起来,大人说你走反了方向。说着大人牵着我,带我回家。

我回到家后又看见那个老人了,妈妈说那是我外婆。外婆也认出了我,她说你指给我的路是错的,你不认识路,你怎么能不迷路呢?我说外婆你怎么知道我指错了路。外婆说我过了桥又问了别人,人家告诉我往左边走。

我明白我为什么会迷路了。

16.小说为什么以“迷路”为题?请结合全文分析。(4分)

17.“我明白我为什么会迷路了”这句话在文中的含义是什么?它在文章的结构上有什么作用?(5

18.作者在文中主要运用了什么表现手法?请联系全文举例(不少于两个例)分析。(6分)

春行即兴 (李华)

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。

?

⑵古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

分论点式题纲

1、做人要讲“良心”,要懂得“滴水之恩,当以涌泉相报”;

2、做企业要讲“良心”,要知道“百姓乃衣食父母,必以诚信天下”;

3、做父母官要讲“良心”,要践行“食得百姓赋税,理应为民谋福祉”。

《理想的阶梯》

中心论点:人应有理想,才能有前进的动力,才能创造人生的辉煌

分论点一:理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人。 (举例论证:马克思读书 诺贝尔实验(详) 分论点二:理想的阶梯,属于珍惜时间的人。(引用论证:富兰克林 鲁迅的名言

举例论证:巴尔扎克勤奋写作 朱自清的匆匆(详) 分论点三:理想的阶梯,属于迎难而上的人。(举例论证:华罗庚、爱因斯坦)

结尾:理想不灭,前进不止。让理想之光永照人生之路。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散放香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭,结果很快一抢而空,他很高兴,回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。

中心论点:

分论点一:

分论点二:

分论点三:

结尾:

? (05年)第(1)题修辞手法:对偶。 “芳树”对“春山” , “花”对“鸟” , “自落”对“空啼” 。 ? 第(2)题,这首诗写了作者"春行"时的所见所闻,有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一

句一景,且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中"花自落" 、 "鸟空啼"之景都显出了山中之静,并透露出一丝伤春、凄凉之情。

16.题目“迷路”有双重意义。一是“我”想让别人迷路,(1分)结果是“我”迷失了回家的路;(1分)二是“我”迷失了善良本性之路。(2分)

17.言简意赅,引人深思“我”迷路的原因,蕴含着一个普通而又深刻的道理:迷失良知,把自己的“快乐”建立在别人的“痛苦”之上,早晚会遭到报应,也告诉我们不要伤害别人,应该保持一颗善良的心。(3分)

这句话既照应了开头,使首尾呼应,结构完整,又能唤起读者对小说主题的理性思考,增强小说的感染力。(2分)

18.主要运用了对比的手法。(1分)作者多处运用对比的写法,如开头写“我”坚信自己,认识回家的路,与后来“我”却迷了路形成对比;“我”骗了问路的老人后得意洋洋地“笑起来”与后来“我”迷了路“嘤嘤地哭”形成了对比;老人向“我”问路,“我”骗了老人与“我”迷了路,大人带我回家形成了对比。??这些对比鲜明,使原本简单的故事情节显得颇有起伏跌宕。(每举一个例,分析恰当给2分,语言通顺1分,共6分)(如果从其他角度去分析,言之成理,也可酌情给分)

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