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转化案例

发布时间:2014-06-21 14:37:33  

个案调查分析

景浩博在寿春中学上初一,父母是个体户,平时工作比较忙,很少有时间照顾他,有一个姐姐,在上高中,平时对姐姐的依赖比较强。浩博的家长是位很强势的人,对浩博的要求很严格,动不动就指责浩博作业完成情况不好,态度不认真,导致孩子最终心理畏怯懦弱,对自己没有信心。处于叛逆期的他,开始喜欢玩暴力游戏,动不动就对同学拳打脚踢,使得他不太受同学的欢迎。为了引起别人注意,他有意做一些出格的事,不遵守纪律,说谎吹牛??是一个让人很头疼的学生。

个案辅导策略及过程

1、 我首先与家长取得联系,先和家长说说孩子的优点,让家长在心理容易接受我,再将孩子在学校的一些表现说给家长听,让家长意识到孩子心理出现问题了。接着和家长一起分析孩子的生活习惯以及出现问题的原因,让家长重视孩子的心理成长,与家长达到统一战线,相互配合,共同解决孩子的问题。

2、其次我与孩子的相处。在和他的相处中,我以老师兼朋友的身份,给予他不同程度的关心爱护和绝对的尊重信任,让他慢慢地对我打开心扉。对于他说的一些心里话,我都认真地听在心理,并适当得站在他的角度上做些评价,让他感觉我和他没有代沟,我就是可以理解他,信任他,慢慢培养他对我的信任。接着,在他信任我的基础上,我开始慢慢培养他对自己的自信心。对于他的一点一滴的表现我都看在眼里,只要他表现得稍微好一点,我就及时的夸奖他并给与适当的奖励,并及时跟他的家长沟通,大声的在孩子面前表扬他,让家长适当得表示对孩子的爱和关心,周末的时候抽出几个小时陪孩子出去玩玩,让他认识到原来表现好一点,可以得到别人的认可和喜爱,让他自己慢慢发掘转变的好处。再者,对于他要爱护又要严格要求。对于这个严格要求我是这样做的:给与严格的规定,他有不认可的地方和他协商,最终的规定就是符合他心意的,所以以后如果他违规的话,他自己也不好意思说其他的话了。要时刻提醒他,说话要算话,同时我对自己也同样的要求,以身作则,可以更好的教育他和感染他,让他从心里认同我和听从我的安排。当然,他不可能时刻按照你的想法来,在这中间总会有一些原来的小毛病要跑出来了,作为老师的我,是让他资金及发现自己的问题,

给与他理解尊重和耐心,并时刻注意对于他的赞赏,不能让他有灰心丧气的时刻,要不然这么长时间的努力就白费了,所以在与他的相处中,我时刻保持高度警惕状态,保证自己的言行举止不会对他造成打击。

个案辅导成果

景浩博越来越有礼貌了,知道尊重同学尊重老师了;而且学习的态度也有所转变,对于老师指出的问题,能够意识到是自己错了,并主动改正;责任心这一方面越来越强,知道协助老师管理班级,越来越勇于表现自己了,性格也变得开朗一些,能够主动跟老师分享生活中的趣事。

个案反思小结

上述案例表明,任何学生都是有发展的潜能的。只要我们从他的情感态度入手,辅以方法的引导,即使是所谓的“问题生”也不会例外。对于每个学生,我们首先应该信任他们,主动去关心、了解他们,然后根据具体情况为他们制定循序渐进的不同阶段的奋斗目标,让他们觉得目标是“高而可攀”的,这样才能使他们有信心去努力实现目标。在有了奋斗目标以后,首先要找到开发学生潜能的“突破口”,那就是师生间的一种信任,尊重,理解。我们应充分运用“亲其师而信其道”的心理效能,强化师爱作用,让学生感受到你的理解,关爱和信任,才能让他们真正信服你,愿意在你的帮助下去努力实现奋斗目标。在学生对你有了充分的信任感以后,再顺势引导,教给他们正确的学习方法,一切就会起到事半功倍的效果。当然,学生毕竟是活生生的人,他们有自己复杂的情感,内心世界,在改变他们,挖掘他们潜能的过程中,难免会出现这样那样的问题,但只要我们及时找出症结所在,按既定的方向去努力,并且始终坚信他们是可以成功的,随时找到他们身上哪怕极小的一个闪光点进行鼓励和表扬,一切都是可以实现的!

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