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初中数学竞赛辅导资料(七年级上)

发布时间:2013-10-04 17:34:01  

初中数学竟赛辅导资料(1)

数的整除(一)

内容提要:

如果整数A除以整数B(B≠0)所得的商A/B是整数,那么叫做A被B整除. 0能被所有非零的整数整除.

①抹去个位数 ②减去原个位数的2倍 ③其差能被7整除。

如 1001 100-2=98(能被7整除) 又如7007 700-14=686, 68-12=56(能被7整除) 能被11整除的数的特征:

①抹去个位数 ②减去原个位数 ③其差能被11整除

如 1001 100-1=99(能11整除) 又如10285 1028-5=1023 102-3=99(能11整除)

例题

例1已知两个三位数328和2x9的和仍是三位数5y7且能被9整除。求x,y

解:x,y都是0到9的整数,∵5y7能被9整除,∴y=6. ∵328+2x9=567,∴x=3

例2己知五位数1234x能被12整除, 求X

解:∵五位数能被12整除,必然同时能被3和4整除,

当1+2+3+4+X能被3整除时,x=2,5,8 当末两位4X能被4整除时,X=0,4,8 ∴X=8

例3求能被11整除且各位字都不相同的最小五位数

解:五位数字都不相同的最小五位数是10234,

但(1+2+4)-(0+3)=4,不能被11整除,只调整末位数仍不行

调整末两位数为30,41,52,63,均可, ∴五位数字都不相同的最小五位数是10263。

练习

1.分解质因数:(写成质因数为底的幂的連乘积)

①593 ② 1859 ③1287 ④3276 ⑤10101 ⑥10296

2.若四位数987a能被3整除,那么 a=_______________

3.若五位数12X34能被11整除,那么 X=__________-

4.当 m=_________时,35m5能被25整除

5.当 n=__________时,9610n能被7整除

6.能被11整除的最小五位数是________,最大五位数是_________

7.能被4整除的最大四位数是____________,能被8整除的最小四位数是_________

8.8个数:①125,②756,③1011,④2457,⑤7855,⑥8104,⑦9152,⑧70972中,能被下列各数整除的有(填上编号):6________,8__________,9_________,11__________

9. 从1到100这100个自然数中,能同时被2和3整除的共_____个,

能被3整除但不是5的倍数的共______个。

10. 由1,2,3,4,5这五个自然数,任意调换位置而组成的五位数中,不能被3整除的数共有几个?为什么?

11. 己知五位数1234A能被15整除,试求A的值。

12. 求能被9整除且各位数字都不相同的最小五位数。

13.在十进制中,各位数码是0或1,并能被225整除的最小正整数是____(1989年全国初中联赛题)

初中数学竞赛辅导资料(2)

倍数 约数

内容提要

1.两个整数A和B(B≠0),如果B能整除A(记作B|A),那么A叫做B的倍数,B叫做A的约数。

例如3|15,15是3的倍数,3是15的约数。

2.因为0除以非0的任何数都得0,所以0被非0整数整除。0是任何非0整数的倍数,非0整数都是0的约数。

如0是7的倍数,7是0的约数。

3.整数A(A≠0)的倍数有无数多个,并且以互为相反数成对出现,0,±A,±2A,……都是A的倍数,

例如5的倍数有±5,±10,……。

4.整数A(A≠0)的约数是有限个的,并且也是以互为相反数成对出现的,其中必包括±1和±A。

例如6的约数是±1,±2,±3,±6。

5.通常我们在正整数集合里研究公倍数和公约数,几正整数有最小的公倍数和最犬的公约数。 6.公约数只有1的两个正整数叫做互质数(例如15与28互质)。 7.在有余数的除法中,被除数=除数×商数+余数

若用字母表示可记作:A=BQ+R,当A,B,Q,R都是整数且B≠0时,A-R能被B整除 例如23=3×7+2 则23-2能被3整除。 例题

例1 写出下列各正整数的正约数,并统计其个数,从中总结出规律加以

应用:2,22,23,24,3,32,33,34,2×3,22×3,22×32。

那么合数A的正约数的个是(m+1)(n+1) 例如 求360的正约数的个数

解:分解质因数:360=23×32×5,360的正约数的个数是(3+1)×(2+1)×(1+1)=24(个) 例2 用分解质因数的方法求24,90最大公约数和最小公倍数 解:∵24=23×3,90=2×32×5

∴最大公约数是2×3, 记作(24,90)=6 最小公倍数是23×32×5=360, 记作[24,90]=360 例3 己知32,44除以正整数N有相同的余数2,求N

解:∵32-2,44-2都能被N整除,∴N是30,42的公约数

∵(30,42)=6,而6的正约数有1,2,3,6 经检验1和2不合题意,∴N=6,3 例4一个数被10余9,被9除余8,被8除余7,求适合条件的最小正整数

分析:依题意如果所求的数加上1,则能同时被10,9,8整除,所以所求的数是10,9,8的最小公倍数减去1。 解: ∵[10,9,8]=360, ∴所以所求的数是359 练习2

1.12的正约数有_________,16的所有约数是_________________ 2.分解质因数300=_________,300的正约数的个数是_________ 3. 用分解质因数的方法求20和250的最大公约数与最小公倍数。 4. 一个三位数能被7,9,11整除,这个三位数是_________

5. 能同时被3,5,11整除的最小四位数是_______最大三位数是________ 6. 己知14和23各除以正整数A有相同的余数2,则A=________ 7. 写出能被2整除,且有约数5,又是3的倍数的所有两位数。答____ 8. 一个长方形的房间长1.35丈,宽1.05丈要用同一规格的正方形瓷砖铺满,问正方形最大边长可以是几寸?若用整数寸作国边长,有哪几种规格的正方形瓷砖适合?

9. 一条长阶梯,如果每步跨2阶,那么最后剩1阶,如果每步跨3阶,那么最后剩2阶,如果每步跨4阶,那么最后剩3阶,如果每步跨5阶,那么最后剩4阶,如果每步跨6阶,那么最后剩5阶,只有每步跨7阶,才能正好走完不剩一阶,这阶梯最少有几阶?

初中数学竞赛辅导资料(3)

质数 合数

内容提要

?1?1.正整数的一种分类:?质数

?合数?

质数的定义:如果一个大于1的正整数,只能被1和它本身整除,那么这个正整数叫做质数(质数也称素数)。 合数的定义:一个正整数除了能被1和本身整除外,还能被其他的正整数整除,这样的正整数叫做合数。

2. 根椐质数定义可知

1) 质数只有1和本身两个正约数,

2) 质数中只有一个偶数2

如果两个质数的和或差是奇数那么其中必有一个是2,

如果两个质数的积是偶数那么其中也必有一个是2,3任何合数都可以分解为几个质数的积。

能写成几个质数的积的正整数就是合数。

例题

例1两个质数的和等于奇数a (a≥5)。求这两个数

解:∵两个质数的和等于奇数,∴必有一个是2.所求的两个质数是2和a-2。

例2己知两个整数的积等于质数m, 求这两个数

解:∵质数m只含两个正约数1和m, 又∵(-1)(-m)=m,∴所求的两个整数是1和m或者-1和-m. 例3己知三个质数a,b,c它们的积等于30,求适合条件的a,b,c的值

解:分解质因数:30=2×3×5

?a?2? 适合条件的值共有: ?b?3

?c?5??a?2??b?5?c?3??a?3?a?3?a?5?a?5?????b?2?b?5?b?2?b?3 ?c?5?c?2?c?3?c?2????

应注意上述六组值的书写排列顺序,本题如果改为4个质数a,b,c,d它们的积等于210,即abcd=2×3×5×7那么适合条件的a,b,c,d值共有24组,试把它写出来。

例4试写出4个連续正整数,使它们个个都是合数。

解:(本题答案不是唯一的)

设N是不大于5的所有质数的积,即N=2×3×5,

那么N+2,N+3,N+4,N+5就是适合条件的四个合数. 即32,33,34,35就是所求的一组数。 本题可推广到n 个。

令N等于不大于n+1的所有质数的积,那么N+2,N+3,N+4,……N+(n+1)就是所求的合数。

练习3

1.小于100的质数共___个,它们是__________________________________

2.己知质数P与奇数Q的和是11,则P=__,Q=__

3.己知两个素数的差是41,那么它们分别是_____

4. 如果两个自然数的积等于19,那么这两个数是___

如果两个整数的积等于73,那么它们是____

如果两个质数的积等于15,则它们是_____

5.两个质数x和y,己知 xy=91,那么x=______,y=______,或x=______,y=______.

?a??6.三个质数a,b,c它们的积等于1990. 那么 ?b?

?c??

7. 能整除311+513的最小质数是__

8.己知两个质数A和B适合等式A+B=99,AB=M。求M及AB+的值 BA

9.试写出6个連续正整数,使它们个个都是合数。

10.具备什么条件的最简正分数可化为有限小数?

11.求适合下列三个条件的最小整数:1)大于1 2)没有小于10的质因数 3)不是质数

12.某质数加上6或减去6都仍是质数,且这三个质数均在30到50之间,那么这个质数是___

13,一个质数加上10或减去14都仍是质数,这个质数是__。

初中数学竞赛辅导资料(4)

零的特性

内容提要

一 零既不是正数也不是负数,是介于正数和负数之间的唯一中性数。零是自然数,是整数,是偶数。

1.零是表示具有相反意义的量的基准数。

例如:海拔0米的地方表示它与基准的海平面一样高;收支衡可记作结存0元。

2. 零是判定正、负数的界限。

若a >0则a是正数,反过来也成立,若a是正数,则 a>0

记作 a>0 ? a是正数 读作a>0等价于a是正数

b<0 ? b 是负数

c≥0 ? c是非负数(即c不是负数,而是正数或0)

d?0 ? d是非正数 (即d不是正数,而是负数或0)

e?0 ? e不是0 (即e不是0,而是负数或正数)

3.在一切非负数中有一个最小值是0。

例如 绝对值、平方数都是非负数,它们的最小值都是0。

记作:|a|≥0,当a=0时,|a|的值最小,是0; a2≥0,a2有最小值0(当a=0时)。

3. 在一切非正数中有一个最大值是0。

例如 -|X|≤0,当X=0时,-|X|值最大,是0,(∵X≠0时都是负数),

-(X-2)2?0,当X=2时,-(X-2)2的值最大,是0。

二 零具有独特的运算性质

1.乘方:零的正整数次幂都是零。

2.除法:零除以任何不等于零的数都得零;零不能作除数。从而推出,0没有倒数,分数的分母不能是0。

3.乘法:零乘以任何数都得零。 即a×0=0,反过来 如果 ab=0,那么a、b中至少有一个是0。

要使等式xy=0成立,必须且只需x=0或y=0。

4. 加法 互为相反数的两个数相加得零。反过来也成立。 即a、b互为相反数?a+b=0

5. 减法 两个数a和b的大小关系可以用它们的差的正负来判定,

若a-b=0,则a=b; 若a-b>0,则a>b; 若a-b<0,则a<b。

反过来也成立,当a=时,a-b=0;当a>b时,a-b>0;当a<b时,a-b<0.

三 在近似数中,当0作为有效数字时,它表示不同的精确度。

例如 近似数1.6米与1.60米不同,前者表示精确到0.1米(即1分米),误差不超过5厘米;

后者表示精确到0.01米(即1厘米),误差不超过5毫米。

可用不等式表示其值范围如下:

1.55?近似数1.6<1.65 1.595≤近似数1.60<1605

例题

例1 两个数相除,什么情况下商是1?是-1?

答:两个数相等且不是0时,相除商是1;两数互为相反数且不是0时,相除商是-1。

例2 绝对值小于3的数有几个?它们的和是多少?为什么?

答:绝对值小于3的数有无数多个,它们的和是0。因为绝对值小于3的数包括大于-3并且小于3的所有数,它们都以互为相反数成对出现,而互为相反数的两个数相加得零。

例3 要使下列等式成立X、Y应取什么值?为什么? ①X(Y-1)=0, ② |X-3|+(Y+2)2=0 答:①根据任何数乘以0都得0,可知当X=0时,Y可取任何数;

当Y=1时,X取任何数等式X(Y-1)=0都是能成立。

②∵互为相反数相加得零,而|X-3|≥0,(Y+2)2≥0,

∴它们都必须是0,即X-3=0且Y+2=0,故当X=3且Y=-2时,等式|X|+(Y+2)2=0成立。

练习4

1. 有理数a和b的大小如数轴所示比较下列左边各数与0的大小(用>、<、=号連接)

12 0, - 0, -a2 0, -b3 0, ab

aaa+b 0, a-b 0, ab 0, (-2b)3 0, 0, 0 b?b2a 0, -3b 0,

2.a表示有理数,下列四个式子,正确个数是几个?答:__个。

|a|>a, a2> -a2, a>-a, a+1>a

3.x表示一切有理数,下面四句话中正确的共几句?答:________句。

1)(x-2)2有最小值0,2)-|x+3|有最大值0,

3)2-x2有最大值2, 4)3+|x-1|有最小3。

4.绝对值小于5的有理数有几个?它们的积等于多少?为什么?

6. 要使下列等式成立,字母X、Y应取什么值?①

7. 下列说法正确吗?为什么?

1)a的倒数是a; 2)方程(a-1)X=3的解是X=0=0, ②X(X-3)=0, ③|X-1|+(Y+3)2=0 X3 a?1

3)n表示一切自然数,2n-1表示所有的正奇数;4)如果a>b, 那么m2a>m2b (a 、b 、m都是有理数 )

8. X取什么值时,下列代数式的值是正数? ① X(X-1) ② X(X+1)(X+2)

初中数学竞赛辅导资料(5)

an的个位数

内容提要

1.整数a的正整数次幂an,它的个位数字与a的末位数的n次幂的个位数字相同。

例如20023与23的个位数字都是8。

2.0,1,5,6,的任何正整数次幂的个位数字都是它们本身。例如57的个位数是5,620的个位数是6。

3.

+++即24k+1与21,24K2与22,24K3与23,24K4与24的个位数是相同的(K是正整数)。

3和7也有类似的性质。

4.4,8,9的正整数次幂的个位数,可仿照上述方法,也可以用4=22,8

=23,9=32转化为以2、3为底的幂。

+5.综上所述,整数a的正整数次幂的个位数有如下的一般规律:a4Km与am的个位数相同(k,m都是正整数。

例题

例1 20032003的个位数是多少?

解:20032003与32003的个位数是相同的,

∵2003=4×500+3,∴32003与33的个位数是相同的,都是7,∴2003的个位数是7。

例2 试说明632000+1472002的和能被10整除的理由

解:∵2000=4×500,2002=4×500+2

∴632000与34的个位数相同都是1,1472002与72的个位数相同都是9,

∴632000+1472002的和个位数是0,∴632000+1472002的和能被10整除。

例3 K取什么正整数值时,3k+2k是5的倍数?

∵am与a4n+m 的个位数相同(m,n都是正整数,a是整数), ∴当K为任何奇数时,3k+2k是5的倍数。

练习5

1. 在括号里填写各幂的个位数(K是正整数)

220的个位数是( ) 45的个位数是( ) 330的个位数是( ) 87 的个位数是( ) 74K+1的个位数是( )

11916142k-12k-1 3+7的个位数是( ) 2×3的个位数是( ) 3+7的个位数是( )

72k-32k的个位数是( ) 74k-1-64k-3的个位数是( ) 7710×3315×2220×5525的个位数是( )

2. 目前知道的最大素数是2216091-1,它的个位数是___。

3. 说明如下两个数都能被10整除的理由。 ①5353-3333 ②19871989-19931991

4. 正整数m取什么值时,3m+1是10的倍数?

5. 设n是正整数,试说明2 n +7n+2能被5整除的理由。

6. 若a4的个位数是5,那么整数a的个位数是___

若a4的个位数是1,那么整数a的个位数是___

若a4的个位数是6,那么整数a的个位数是___

若a2k-1的个位数是7,那么整数a的个位数是___

7.12+22+32+……+92的个位数是__,12+22+32+……+192的个位数是__,12+22+32+……+292的个位数是__。

8. a,b,c是三个连续正整数,a2=14884,c2=15376,那么b2是( )

(A)15116 (B)15129 (C)15144 (D)15321

初中数学竞赛辅导资料(6)

数学符号

内容提要

数学符号是表达数学语言的特殊文字。每一个符号都有确定的意义,即当我们把它规定为某种意义后,就不再表示其他意义。

数学符号一般可分为:

1.元素符号:通常用小写字母表示数,用大写字母表示点,用⊙和△表示园和三角形等。

2.关系符号:如等号,不等号,相似∽,全等≌,平行∥,垂直⊥等。

3.运算符号:如加、减、乘、除、乘方、开方、绝对值等。

4.逻辑符号:略

5.约定符号和辅助符号:例如我们约定正整数a和b中,如果a除以b的商的整数部份记作Z(

数记作R(a),而它的余ba1010), 那么Z()=3,R()=1;又如设?x?表示不大于x的最大整数,那么?5.2?=5,??5.2?b33

?2?=-6,??=0,??3?=-3。 ?3?

正确使用符号的关健是明确它所表示的意义(即定义)

对题设中临时约定的符号,一定要扣紧定义,由简到繁,由浅入深,由具体到抽象,逐步加深理解。

在解题过程中为了简明表述,需要临时引用辅助符号时,必须先作出明确的定义,所用符号不要与常规符号混淆。

例题

例1 设?Z?表示不大于Z的最大整数,<n>为正整数n除以3的余数 计算:

3?34?〕-〈13;〉+〈2004〉 ②〈〔14.7〕〉+〔〕。 72

1解:①原式=4+(-3)-1+0=0 ②原式=<14>+〔〕=2+0=2 2①〔4.07〕+〔-2

例2 ①求19871988的个位数 ②说明19871989-19931991能被10整除的理由

解:设N(x)表示整数x的个位数,

×① N(19871988)=N(74497)=N(74)=1

×+×+② ∵N(19871989)-N(19931991)=N(744971)-N(344973)=N(71)-N(33)=7-7=0

∴19871989-19931991能被10整除

由于引入辅助符号,解答问题显得简要明瞭。

例3 定义一种符号★的运算规则为:a★b=2a+b

试计算:①5★3 ②(1★7)★4

解:①5★3=2×5+3=13

②(2×1+7)★4=9★4=2×9+4=22

例4 设a※b=a(ab+7), 求等式3※x=2※(-8)中的x

解:由题设可知:等式3※x=2※(-8)就是3(3x+7)=2〔2×(-8)+7〕

∴9x+21=-18 ∴x=-41 3

练习6

1.设Q<x >表示有理数x 的整数部分,那么Q<2.15>=______ Q<-12.3>=_______

Q<-0.03>=_______ Q<>=________

2.设{n}表示不小于n的最小整数,那么{4.3}=___{-2.3}=___ {-2}=___ {-0.3}+{0.3}=___

3.设〔m〕表示不大于m的最大整数

① 若m=2 则〔m〕=_____ ② 若n= -3.5则〔n〕=_____ ③ 若-1<Y<0则〔Y〕=_____ ④ 若7≤b<8 则〔b〕=_____ ⑤ 若〔x〕=4 则__≤x<__ ⑥ 若 n≤C<n+1则〔C〕=_____

4.正整数a和b中,设a除以b的商的整数部分记作Z(ab)余数记作R(),ab的个位数记作n(ab),写出下列各数的结果:① R(337)+R(2)=_____ ② Z(33)+Z(5)=_____ ③n(19891990)=_____

5.设n!表示自然数由1到n的连乘积。例如5!=1×2×3×4×5=120。

计算:①120÷3! ②

6.设=a1

a2b1b2= a1b2-a2b1 计算:①5! 3!(5?3)!2 3

4= ②?1 ?0=

7.定义一种符号#的运算法则为a#b=a?2b 那么 2a?b

①3#2=______ ②2#3=______ ③(1#2)#3=______ ④(-3)#(1#0)=______

8.a,b都是正整数,设a ⊕b表示从a起b个連续正整数的和。

例如2⊕3=2+3+4;5⊕4=5+6+7+8。 己知:X⊕5=2005,求X

9. 设[x]表示不大于x数的最大整数且?x?=x-[x],求???+?-??

10. 设[a]表示不大于数a的最大整数,例如[2]=1,[-2]=-2

那么,[3x+1]=2x-1的所有的根的和是__(1987年全国初中联赛题) 2

初中数学竞赛辅导资料(7)

用字母表示数

内容提要和例题

1. 用字母表示数最明显的好处是能把数量间的关系简明而普遍地表达出来,从具体的数字计算到用抽象的字母概

括运算规律上,是一种飞跃。

2. 用字母表示数时,字母所取的值,应使代数式有意义,并使它所表示的实际问题有意义。

例如①写出数a的倒数 ②用字母表示一切偶数

解:①当a≠0时, a的倒数是1 ②设n为整数, 2n可表示所有偶数。 a

3. 命题中的字母,一般要注明取值范围,在没有说明的情况下,它表示所学过的数,并且能使题设有意义。 例1 化简:⑴|x -3|(x<3) ⑵| x+5|

解:⑴∵x<3,∴x-3<0, ∴|x-3|=-(x-3)=-x+3

⑵当x≥-5时,|x+5|=x+5,当x <-5时,|x+5|=-x-5(本题x 表示所有学过的数)

例2己知十位上的数是a,个位数是b ,试写出这个两位数

解:这个两位数是10a+b

(本题字母a、b的取值是默认题设有意义,即a 表示1到9的整数,b表示0到9的整数)

4. 用字母等式表示运算定律、性质、法则、公式时,一般左边作为题设,所用的字母是使左边代数式有意义的,所以只对变形到右边所增加的字母的取值加以说明。

例如用字母表示:①分数的基本性质 ②分数除法法则 解:①分数的基本性质是

②bbmbb?m(m≠0),? (m≠0) a作为左边的分母不另说明a≠0, ?aamaa?mbdbc???(d≠0) d在左边是分子到了右边变分母,故另加说明。 acad

116822412= (16?24?)?2?817171717175. 用字母等式表示运算定律、性质、法则、公式,不仅可从左到右顺用,还可从右到左逆用;公式可以变形,变形时字母取值范围有变化时应加说明。例如: 乘法分配律,顺用a(b+c)=ab+ac,

逆用5a+5b=5(a+b), 6.25×3.14-5.25×3.14=3.14(6.25-5.25)=3.14

路程S=速度V×时间T, V=SS(T≠0), T=(V≠0) TV

6. 用因果关系表示的性质、法则,一般不能逆用。

例如:加法的符号法则 如果a>0,b>0, 那么 a+b>0,不可逆

绝对值性质 如果a>0,那么|a|=a 也不可逆(若|a|=a则a≥0)

7. 有规律的计算,常可用字母表示其结果,或概括成公式。

例题

例1:正整数中不同的五位数共有几个?不同的n位数呢?

解:不同的五位数可从最大 五位数99999减去最小五位数10000前的所有正整数,即99999-9999=90000. 推广到n位正整数,则要观察其规律

一位正整数,从1到9共9个, 记作9×1

二位正整数从10到99共90个, 记作9×10

三位正整数从100到999共900个, 记作9×102

四位正整数从1000到9999共9000个, 记作9×103 (指数3=4-1)

…… ……

∴n位正整数共9×10 n-1个

例2 _____________________________________________________

A C D E B

在线段AB上加了3个点C、D、E后,图中共有几条线段? 加n点呢?

解:以A为一端的线段有: AC、AD、AE、AB 共4条

以C为一端的线段有:(除CA外) CD、CE、CB 共3条

以D为一端的线段有:(除DC、DA外) DE、DB 共2条

以E为一端的线段有:(除ED、EC、EA外) EB 共1条

共有线段1+2+3+4=10 (条) 注意:3个点时,是从1加到4, 因此

如果是n个点,则共有线段1+2+3+……+n+1= 1?n?1n(n?2)条 n=22

练习7

1. 右边代数式中的字母应取什么值? ① 4 ②S正方形=a2 ③3的倍数3n x?2

2.用字母表示:①一切奇数 ②所有正偶数 ③一个三位数 ④n个a相乘的结果 ⑤负数的绝对值是它的相反数.

3.写出:⑴ 从1开始,n 个自然数的和是______________________

⑵ 从11开始到2n+1 連续奇数的和( n>5)是__________

⑶ m个球队进行单循环赛所需场数是_________________

4.已知999=103-1, 9999=104-1, 那么各位数都是9的n位数999

?9?????

n

5. 计算112= 1112= (n≤10时)111?1=____________________ ?????

n2

6. 写出图中所有三角形并计算其个数,如果线段上有10个点呢?

E

初中数学竞赛辅导资料(8)

抽屉原则

内容提要

1. 4个苹果放进3个抽屉,有一种必然的结果:至少有一个抽屉放进的苹果不少于2个(即等于或多于2个);如

果7个苹果放进3个抽屉,那么至少有一个抽屉放进的苹果不少于3个(即的等于或多于3个),这就是抽屉原则的例子。 ?表示不小于的最小整数,例如?7=3,??2 。那么抽屉原则可定义为:

?个。 m个元素分成n个集合(m、n为正整数m>n),则至少有一个集合里元素不少于?的定义,己知m、n可求?m; 3. 根据??,则可求的范围,例如己知??=3,那么2<≤3; 己知?己知??=2,则 1<≤2,即3<x≤6,x有最小整数值4。 2. 如果用m例题

例1某校有学生2000人,问至少有几个学生生日是同一天?

分析:我们把2000名学生看作是苹果,一年365天(闰年366天)看作是抽屉,即把m(2000)个元素,分成n(366)??个

2000172000?解:∵ ∴?=6 答:至少有6名学生的生日是同一天 ?5366366个集合,至少有一个集合的元素不少于例2从1到10这十个自然数中,任意取出6个数,其中至少有两个是倍数关系,试说明这是为什么。

解:我们把1到10的奇数及它们的倍数放在同一集合里,则可分为5个集合,

它们是:{1,2,4,8,},{3,6,},{5,10},{7},{9}。

∵要在5个集合里取出6个数,

∴至少有两个是在同一集合,而在同一集合里的任意两个数都是倍数关系。

(本题的关键是划分集合,想一想为什么9不能放在3和6的集合里)。

例3袋子中有黄、红、黑、白四种颜色的小球各6个,请你从袋中取出一些球,要求至少有3个颜色相同,那么至少应取出几个才有保证。

分析:我们可把4种球看成4个抽屉(4个集合),至少有3个球同颜色,看成是至少有一个抽屉不少于3个(有一个集合元素不少于3个)。

解:设至少应取出x个,用{}表示不小于的最小整数,那么{}=3, ∴2<≤3, 即8<x ≤12, 最小整数值是9。 答:至少要取出9个球,才能确保有三个同颜色。

例4等边三角形边长为2,在这三角形内部放入5个点,至少有2个点它们的距离小于1,试说明理由。 解:取等边三角形各边中点,并連成四个小三角形(如图)它们边长等于1,

∵5个点放入4个三角形, ∴至少有2个点放在同一个三角形内,

而同一个三角形内的2个点之间的距离必小于边长1。

练习8 1. 初一年新生从全县17个乡镇招收50名,则至少有_人来自同一个乡镇。

2. 任取30个正整数分别除以7,那么它们的余数至少有__个是相同的。

3. 在2003m中,指数m任意取10个正整数,那么这10个幂的个位数中相同的至少于__个.

4. 暗室里放有四种不同规格的祙子各30只,为确保取出的祙子至少有1双(2只同规格为1双)那么至少要取几只?若要确保10双呢?

5. 袋子里有黑、白球各一个,红、蓝、黄球各6个.请你拿出一些球,要确保至少有4个同颜色,那么最少要取几个?

6. 任意取11个正整数,至少有两个它们的差能被10整除,这是为什么?

7. 右图有3行9列的方格,若用红、蓝两种颜色涂上,则至少有2列的涂色方式是一样的,试说明这是为什么。

8. 任意取3个正整数,其中必有两个数它们的平均数也是正整数。试说明理由。

9. 90粒糖果分给13个小孩,每人至少分1粒,不管怎样分,总有两人分得同样多,这是为什么?

10.11个互不相同的正整数,它们都小于20,那么一定有两个是互质数。(最大公约数是1的两个正整数叫互质数)

11.任意6个人中,或者有3个人他们之间都互相认识,或者有3个人他们之间都互不相识,两者必居其一,这是为什么?

初中数学竟赛辅导资料(1) 参考答案

练习1

1.④ 22×32×7×3 ⑤ 3×7×13×37 ⑥ 23×32×11×13 2. 0,3,6,9 3. 0 4. 2,7 5. 3 6. 10010,9990

7. 9996,9992 8. 6:B 8:F,G 9:B,D 11:G,H 9. 16;27

10.有一个,∵1+2+3+4+5=15是3的倍数,与数字的位置无关 11.仿例2,a=5

12.10269(由最小五位数10234调换末两位数) 13.11111111100

练习2

1. 1,2,3,4,6,12; ±1,±2,±3,±6,±9,±18 2. 22×3×52; 18 3. 2×5; 22×53

4. 693 5. [3,5,11]=165,1155;990 6. A=3 即求14-2与23-2的公约数 7. 30,60,90

8. (135,105)=15,正约数有1,3,5,15 8. 119。∵[2,3,4,5,6]=60,60×2-1=119

练习3

1. 25个 2. 2,9 3. 2,43 4. 1,19;1,73或-1,-73

7?13,?a?2,975 ? 6. 1900=2×5×199 有6组 7. 2 8. ? 7,13b?97,2??

9.令N=2×3×5×7=210,所求合数为N+2,N+3,……

10.分母只含2和5的质因数 11.11×11 12. 37 13. 3

练习4

2. 只一个 3. 4 4.无数多个,0

5. ①x ≠0,② 0或3 ③. X=0且y=5 (注意或与且的区别)

6. 都不正确,0没有倒数

7. ①x>1或x<0 ② -2<x<-1或x>0

练习5

1.6,4,9,2,7,4,4,0,0,7,0要注意3,7为底的正奇数次幂的和为0,正偶数次幂的差为0

2.7 3. 算出个位数的差为零 4.由32+1写出通解 m=2+4k (k为非负整数)

4,6,8;3,7。 7.5;0;5 8. B

练习6

1. 2,-2,0,0 2. 5,-2,-2,1 3.①-2 ②-4 ③-1 ④7 ⑤4<x<5 ⑥n 4.7,4,1,8 5. 20,10 6. –2,-2

78294,②,③,④ 8.399 9. 1 10. -2 872211

练习7 7.①

1. x≠2,a>0, n是整数 2.①2n-1(n是整数) ②2n(n 是正整数) ③100a+10b+c(a是1到9,b,c是0到9

(1?n)n(2n?1)?9m(m?1)②(11+2n+1) ③ 242

n(n?1)4.103-1,10n-1 5.121, 12321, 123…n…321 6.4+3+2+1=10,1+2+3+…+(n-1)= 2

练习8 的整数) ④an(n是正整数) ⑤a=-a(a<0) 3.①

1. 3 2. 5 3. 3 4. 5只,23只 5. 12 6. ∵正整数的个位数字只有0,1,2,…9共10个,……

9列必与前8种中的一种相同 2个 是同奇数或同偶

数,……

9.如果我们给13人分配都不相同的粒数,∵1+2+…+13=91,而实际糖果只有90粒,∴必有1人要少分1粒,因而他一定与其余12人中的1个相同

10.用A,B,C,D,E,F表示6个人。A与其他5个人的关系――相识或不相识两种,必有一种不少于3人,不妨设A与B,C,D3人都相识,这时,只B,C,D3人中有2人相识,则本题的结论就成立。若B,C,D3人都互不相识,那么结论也成立。所以……

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