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2012年小学四年级下语文教学计划

发布时间:2013-09-18 05:54:16  

小学四年级下语文教学计划

李家畔小学 任丹丹

暑假刚过,又将开启新的语文教学征程。未雨绸缪,现将本学期的语文教学工作作如下打算。

一、学生情况分析

本校四年级学生语文学习基础薄弱,学习习惯不好。主动识字的愿望淡薄,处在被动的状态,机械的记忆和书写。书写态度不端正,多数学生书写潦草,厌倦写字和识字。朗读水平低下,唱读现象严重,朗读的积极性很差。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念??看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。

三、教学目标

本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1、教给学生识字的方法。教给学生查字典和词典的方法,每周

开展查工具书“小能手”比赛,培养学生主动识字的能力和习惯。

2、上好书法课。以生子表为具体内容,以书法课为平台,在班内组织学生写字练字,让每个学生达到用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖的目标要求。

3、注重对学生进行读书指导。以“四读三环”教学法为契机,在课堂上保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯,从而达到“以读促解,以解带读”。

4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。

5、学生建立自己的积累笔记。多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,人人都有自己的积累笔记。

6、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

7、大胆让学生学习修改作文。教师在作文课上指导学生从字、词、句、段、篇全面批改自己的作文,提高自己的鉴赏水平和修改作文的能力。

语文学习重在点滴的积累,语文的教学更应循序渐进。把以上的措施落到日常教学工作中,一定会改善和提高学生的语文学习。

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