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论文 浅谈班主任主导作用的发挥

发布时间:2013-10-09 12:29:45  

2012-2013学年度第二学期论文

《浅谈班主任主导作用的发挥》

城关二小 邝秀荣

我是一名小学教师,从教十来年一直担任班主任工作。班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师;是班级的组织者、教育管理者,是学生健康成长的引路人;是学校进行教导工作的助手和骨干力量。在小学教学阶段,班主任的作用是十分重要的。班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长。如何做好班主任工作呢?我认为可以从以下几个方面入手:

一、全面了解和研究学生

俄国教育学家乌申斯基曾说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。

五(4)班是有名的乱班,学生学习成绩差,迟到、早退天天都有,上课不遵守纪律,时常有学生在课堂上胡闹。如何治理这个乱班呢?我先进行详细调查。一是摸清每个学生的思想品德表现,特别是在家庭和社会上的表现,看到了校外教育是个薄弱环节,许多学生离校后,就每人管,自由自在,愿意干什么就干什么。二是一些家长教子无方,不是简单粗暴,就是放任自流,导致孩子走下坡路,等到孩子干出了坏事,家长才大吃一惊。针对这种情况,我开展了以下工作:一是开好和同学的见面会。会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友;三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、组织和培养班集体

班集体不仅是促进小学生实现个体社会化的环境,而且是促进小学生个

性全面发展的重要条件。马克思和恩格斯曾说过“只有在集体中,个性才能获得全面发展其才能的手段,也只有在集体中才可以有个人自由。”这说明集体是人的个性全面发展的重要条件。小学儿童的个性全面发展也离不开集体。在学校中,班集体是小学儿童学习、生活和交往的主要集体环境。实践证明:学生在班集体中互相学习,有利于进一步促进每一个人个性全面发展。

今年我接手的五(4)班是一个特殊的班集体,其特殊在:学校为了解决大班额的现象,将五年级各班中的差生、问题学生组合成的一个新的班集体;由于学生来自不同的班级,班级纪律松散,新成立的班委威信不高,大多数学生的集体意识淡薄,责任心、荣誉感都比较差。针对这种情况,我先走访了原班主任,科任教师,又进行了“学生家庭情况调查”,并对全班学生的学习、交谊情况作了细致的分析,发现班上有许多“友谊小群体”。他们三个一伙,五人一群,有的是有共同的兴趣爱好,有的是臭味相投,有的是邻居邻座,几乎每个学生都有自己的“小圈子”。针对这种实际情况,我顺水推舟,号召全班同学自由组合成十个学习小组,变“小群体”为名正言顺的“班级小组”,以达到通过小组建设过渡到班集体建设的目的。通过对各小组的积极诱导,充分发挥了“小群体”对组员的感染、激励、促进作用,对提高学生的思想素质、增强他们的集体意识,起到了很好的教育作用。也使班集体建设迈出了坚实的第一步。

三、在集体中依靠集体、通过集体教育学生学好功课,提高思想品德。并做好个别教育

学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一项重要工作。

1、对学生进行学习目的和学习态度的教育; 明确的学习目的和端正的学习态度是学生学好功课的重要保证。一个班集体是否优秀,首先要看他在学习上的表现,勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效增进班集体的凝聚力和战斗力。因此,要当好班主任还应发展他们的动力,对课程改革的理念,我在班级管理中鼓励学生多问,使学生养成善思好问的习惯。在学习中“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增强学生的自信心,交流师生情感,缩短师生间的距离,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学也相长了,能起到事半功倍的效果,同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、集体教育和个别教育是相辅相成的。

后进生的转化工作是必不可少的。在班上,组织学生进行班干部的选举,号称“调皮大王”的张庆生得票最多。我尊重同学们的民主权利,同意张庆生当选班长。张庆生很受感动,以班长的身份,他不仅开始自觉遵守纪律,而且遇上同学违反纪律也敢于批评制止。为了从多方面调动学生的积极性,形成班级奋发向上的气氛,我特指派几个学习、纪律都好的学生日日记,将课上、课后表现好的同学随时做好记录,每周一次开展竞赛活动,评比出最遵守纪律,最讲礼貌,最关心班级,改错误最快最好的奖项。这样班级的面貌日益有了改观,出现了勃勃生机。

后进生的转化要用后进生的闪光点照亮其前进的道路。任何事物都可以一分为二,即使是废铁,也有可熔炼成钢的成分;即使是木屑,也可燃起熊熊的火焰。后进生身上自然也有闪光点,我们作为班主任,要发现并及时表彰后进生的闪光点,鼓舞其志气,并动员学生一起来关心、帮助后进生,使后进生奋起直追,赶上大家,成为合格的小学生。

3、做好偶发事件中的个别教育;

偶发事件是指学生中出现的突发的、意想不到的事件。班主任在处理学生中出现发现的偶发事件时,要注意:一是要善于控制自己的情感,沉着冷静;二是要调查研究,弄清事情真相;三是要因势利导,进行正面教育。

四、做好学生的思想工作,坚持正面教育

学生只有树立了正确的学习动机,他们在学习的过程中才能独立思考,刻苦钻研,勤学苦练,坚持不懈,最终取得优异的成绩。

对学生进行思想工作,班主任可以从下面的几个方面入手:

1、班主任与学生面对面的谈话,互相沟通,灌输正确的观点和高尚的道德思想,向学生列举一些实实在在的事例,通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性,从而激发他们的学习动机。

2、培养学生的学习兴趣。

3、指导学生掌握科学的学习方法,有效地利用时间,提高学习效率。 4、培养学生养成良好的学习习惯,建立学习制度,教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规,培养学生联系实际的学风。

做好思想工作,坚持正面教育,形成良好观念,正面教育,并非只是对

学生肯定、表扬,而无否定的批评,不能只赞其长,不究其短。而应是多以先进、健康积极向上的思想去教育、感化、影响学生,使他们形成良好的道德观念,为创建优秀的班级体打好基础,形成良好的班级。 五、家校联系帮助学生

要想当好一位班主任,就必须有一批优秀家长,因此教师与家长的联系,帮助学生是必不可少的。

提高家长对家庭教育的认识主要途径是:1、做好家长的教育,让家长学习,懂得如何配合老师教育学生。2、做好家校联系单,随时取得联系。3、定期交换意见,观察学生动态。4、定期开展家长会,家长之间交流,谈心得。目的是提高家长对家庭教育的认识,求得较好的配合。目前有些家长只管吃穿,不问孩子在校的情况;有的家长只要求孩子学习好,不求其他方面的发展。这些态度都不利于孩子的健康的成长,因此,要提高家长的认识,耐心地做家长的工作,引导家长多关心孩子,多鼓励孩子,较全面的要求孩子,以便孩子健康地成长,适应社会的需要。取得家长的支持和配合,使班主任工作与家庭教育相结合起来。

我认为做好班主任工作还不只是这些。小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。作为班主任更应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

2013年7月

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