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小广告大世界__案例

发布时间:2013-10-10 11:32:52  

小广告大世界

一、活动背景

一天中午,当我跨进教室的时候,陈可同学正模仿着电视镜头,大声地念着广告词,其余同学们也十分投入地参与进来了,那对广告的熟知程度,俨然就是一个个广告演员。既然同学对广告如此熟悉,如此感兴趣,这肯定是一个有兴趣的活动。那为什么有兴趣呢?同学们便开始七嘴八舌了:“广告词写得好呀。”“广告画面有创意呀!”……“同学们说得都很好,但我想请问一下大家,你们知道广告有多少年的历史了吗?它最早产生于哪个国家和地区吗?最早的广告形式又是什么?”老师一连串的问题把同学们一下子问懵了,他们没想到广告还有这么多学问呀!于是,我提议开展一次有关广告的调查研究活动,同学们一下子来兴趣了:“好,我们保证完成这光荣的任务!”

鉴于此,我们选择“小广告大世界”这一主题开展综合实践活动,引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“身边的广告”进行多方面的探究。

二、活动目标

(一)知识与能力目标:

1.通过活动使学生了解一些广告的相关知识;

2.通过对广告进行有目的地设计、加工,培养学生动脑动手、实践创新的能力;

3.通过对广告的修改,培养学生动手操作的能力。

(二)过程与方法目标:

1.通过课前准备材料,课上动手操作,使学生参与修改广告的过程,体验修改于制作广告的过程与方法;

2.通过分组做广告设计图,组间对比评价,探究广告设计中的方法与技巧,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;

3.通过创设情境,锻炼并帮助学生融入小组活动中来。

(三)情感、态度与价值观:

1.通过对广告的设计,使学生体验在小组活动中分工及合作的重要性与必要性,学会信任他人,帮助他人,于人合作共同完成任务;

2.通过在小组合作活动中使学生明确自身的责任和义务,学会承担自己的责任,努力做好自己的工作;

3.通过组间对比评价,使学生能客观,公正地看待自己与他人的优点和不足,并能以正确、积极的态度对待,学会欣赏他人的成功。

三、活动时间 一学期

四、活动年级 五年级

五、活动流程

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(一)准备阶段

1、主题确定

当确立了“小广告大世界”这一活动内容后,我对学生及其家长分别进行问卷调查,目的是让学生在活动前明确主题目标,指引其学习方向,同时也可以了解学生对此次活动的兴趣及掌握他们对活动的意向,还可以

(1)广告的历史与发展

(2)清理不法广告

(3)广告的利与弊

(4)设计广告语

(5)学习了解广告法

(6)广告种类和特点

(7)广告演绎

2、商讨活动的计划

引导学生自由组合分组后,再自行确定各自的分组研究小课题,进行范围较小,针对性更明确的研究。然后民主选定组长,分工合作,并根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题,进行计划书的撰写。由队员们集体讨论,评出最切实可行的一份计划书,完成他们的实践活动。

3、做好器材准备(照相机、摄像机、录音机等)

各小组根据调查的主题确定小组计划,根据自己小组的情况准备所需的用具、设备,如:照相机、录音带、录音机、调查问卷、电脑、磁盘等。

(二)实施阶段

1、资料收集整理

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综合实践活动学习提倡“重视过程”,即学生的学习实践和体验过程是一个关键的环节。所以我重视指导学生获取资料,如翻阅各种书籍,网上查询、实地调查、访问等自主学习方式,收集资料,再整理、汇总,选择紧扣课题的材料,用自己的思维去思考、去分析,并撰写文章、制作学习成果,从而使自己有所发现、有所创造、有所提高。

2、参与实践、多重体验

在研究课题中,学生的活动过程丰富多彩,有利用节假日到市区内搜集各类广告的,有走进律师所请教律师的,有上街问卷采访……在研究中,学生的体验过程也是丰富多彩的,有调查遭白眼的、吃闭门羹的,有无法收集到关键材料手足无措的,有不知如何整理资料、撰写论文的等等不如意的地方,但也有找到数据手舞足蹈,学会找到了精彩的照片欢天喜地,成功撰写论文欢呼雀跃……这些方面不仅充实了学生的学习内涵,而且也丰富了他们的人生阅历。

我在交流中都尽可能给予情感上的安慰,在认识上给予正面鼓励引导,肯定他们的尝试,通过关心学生的学习过程,将学生引入到丰富多彩、富有创新目标的学习实践中去,学生的综合素质才会得以全面发展和提高。

(三)汇报展示

学生自主选择了多种多样表达方式展示成果,但重点并不放在结论上,而是放在大家对这一问题进行分析、探究的过程和情感收获上。教师重在肯定同学们的参与过程和鼓励、赞扬同学们敢于发表意见,尤其是敢于发表不同意见行为。这样,教师就能把这种研究性学习方式延伸到课外,同学们平时也会更多地关心社会、关心日常生活中发生的事情,并把它们和自己所学的知识联系起来思考、探究。对教师来说,学生主动的学习、快乐的展示、多彩的形式也会促使教师,更愿意联系教学内容更积极、更自如地开展研究性学习活动。

1、教师讲授撰写综合实践记录卡的方法。

2、学生将所获取的各种资料进行整理,并与大家交流。

例:

(1)“广告的种类与特点”小组:通过调查,我们了解到广告有许多种类,如影视广告、网络广告、店面广告、电台广告、海报广告、杂志广告等。按其作用来分,它可以分为两大类:一类是公益广告,它宣扬了美和爱,和谐自然以及绿色环境等,它是广告中的白衣天使。如有一则洗脚的广告,妈妈给奶奶洗脚,儿子看见了,就给妈妈打来洗脚水给妈妈洗脚。这让我们明白人应该要孝敬父母,关爱老人;还有一个广告,一个小孩扔了一个易拉罐,大家踢来踢去没人管,这时一个哥哥把易拉罐拣起扔进了垃圾桶里。这让我们知道保护环境人人有责。另一类广告是商业广告,是商家为推销自己的产品,宣传自己的产品而做的广告,如:想要皮肤好,早晚用大宝;滴滴香浓,意犹未尽(麦氏咖啡);新飞广告做得好,不如新 3

飞冰箱好(新飞冰箱)等。

(2)“表演设计小组”的广告版画和部分校园广告:

3、就收集资料、整理资料、撰写综合实践记录卡的过程、方法、内容及思考进行交流,采取多种多样形式展示成果。(如照片、展示图表、手抄报、录像、录音、表演等)。

4、各组长介绍各自的合作伙伴,可以附带说一些合作心得。

5、汇报成果。

例:

学生分组活动调查之成果——广告的分类

4

四、评价总结

(一)每小组汇报完毕,其他小组以打星的形式对其进行评价,小组也以同样的方式进行自我评价。

认真听取别人的汇报后,对他人的活动提出建议。通过这一环节培养学生学会分析、善于倾听的能力,达到资源共享,互助提高的目的。最后根据小组所获得星星分别可被评为“新星”、“明星”、“巨星”、“超级巨星”。

活 动 评 价 表

5

6

7

学生自由发言,说说自己的收获,可以是知识方面的,也可使技能方

(三)完成评价表——我的成绩单。

我是 我参加 小

我在活动中最得意的是: 我在活动中的收获: 我想说: 小伙伴说:

1、 你喜欢和我合作吗?

你是个很好的合作伙伴,我很喜欢你 !

你要更努力,下次我们才能再合作

、你觉得我那方面做得好?

六、活动反思

(一)我的收获

1.老师要做一个积极的旁观者。

在综合性学习过程中,教师要让学生设计活动方案,主动组织活动,

教师要认真倾听、热心帮助学生搞好活动。但也不能放任自流。教师在综合性学习中要适当地提供信息、启发思路、补充知识、推荐方法和线索,引导学生质疑、探究和创新。

2.教师要做一个热情的支持者。

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教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要,注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展,给予适时的鼓励和指导,帮助他们建立自信,并进一步提高学习的积极性。在此次活动中,刘波同学比较内向,不善言谈,不愿外出调查,我让他通过读报刊杂志搜集广告词,还让活泼大胆的胡臻带他外出搜集广告词,一帮一的形式,促进了学生之间的感情,暗合了“团结合作”。再有,因学生去搜集资料要占据一定的时间,我就不布置或者少布置作业了,让学生去做调查,开心去做研究,谁收集的多再给加分。教师对学生参与活动的大力支持大大激发了学生的探究热情。特别值得一提的是,“作评价”时,既要让学生明白评价标准,又要以鼓励为主。

3.教师要做一个朋友般的合作者。

综合实践活动是学生自主学习的活动过程和实践探究的过程,教师从以前的知识权威转变为学生开展活动的平等参与者,从知识的传递者转变为学生学习的组织者。因此,教师独人完成包办是不现实的,也是违反教育学规律的。怎么办?只有找合作伙伴。谁?学生。教师与学生合作,共享其乐。合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。整个活动中,我“蹲下身子”与学生促膝唠嗑、商讨活动方案、指导学生如何整理资料、怎样设计问卷等,保持了一个平等参与者身份,朋友般合作者身份,使整个活动平凡、普通、热情、亲切,师生关系融洽,合作默契。

(二)需要思考的不足

1.指导:由于学生分小组开展活动,对学生来说,教师对每个小组研究计划方案的指导示范作用是很重要的。一堂课时间有限,而学生有40多人,平均每人不到一分钟的启发实在不够,就会出现进行了指导的小组开展得好,来不及指导的小组还在探究中,进展不同。同时课题也涉及到各个方面,教师的知识储备不足,能力也有限,因而在指导上教师也有不足之处。

2.进度:同样一堂课后学生完成作业情况不同,有的小组第二堂课就能交上一定的活动成果,有的小组则拖上一个星期,这样对教师也有个应接不暇之感,如何控制小组进度量开展活动一个很关键的问题,牵涉到教学计划。

(三)我的启示

在教学过程教师要不断强化自身素质、多学习、多拓展视野,用更高的学术修养,更强的学习能力去寻找知识的渗透性与拓展性,让自己成为复合型人才。同时,我们的教育应当像父母一样,关怀每一个孩子所应有的成长的喜悦与苦恼,在学校的学习中共同品味孩子的进步,在不断的研究性学习中指导孩子们观察探讨、交流问题中形成正确的价值观、培养健康的品德、科学的精神和乐观乐学的态度。

【评析】

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本案例中的教师关注学生的兴趣、经验,以及现实生活,从一次偶然的发现,觉察到学生的兴趣点,开展了一次以广告的认识与设计为主要内容的综合实践活动。主题选得“巧”,贴近学生生活,背后又有许多不为学生了解却想了解的知识,因此活动内容的价值也得到了参与者的认同。

活动开展之前,教师引导学生先开展了一次调查,调查对象涉及到学生和家长,目的在于充分了解学生对此次活动的兴趣及家长对此次活动的意见看法,指引学生学习的方向,为之后活动的开展做好铺垫。

整个活动中,教师处处注意观察、思考如何保持学生对活动的高度热情的参与度。他让学生充分发挥自己的特长,展示他们的个性才能,使他们能更自觉、主动、充分地投入,全面提高自身的整体素质。让他们查阅资料后,进行整理、分析、汇总、反思,这样不断有所发现,不断有所创造,无形中推动学生努力前行。正基于对活动的喜爱,对活动的期待,学生以小组为单位,有目的、有计划地搜集资料、研究制作,活动呈现多种多样。有“问卷调查”、“广告小品”、“广告设计”、“知识讲座”……,广告世界包罗万象,活动空间也同样广阔无垠。

本案例中还有一大特色就是活动的评价。本案例既有学生的自我评价(《我的成绩单》)和相互评价《活动评价表》,还有自己诉说体会,记录点滴收获的。《我的成绩单》以自己给自己发成绩单的形式,总结本次活动的得失,提炼自己的成果。《活动评价表》中评价主体变为家长与教师,不仅更客观地反映了学生在校、在家中的情况,更重要的是调动了家长参与学校教育的积极性。综合实践活动课程具有开放性的特点,评价也具有开放性。本案例中,学生还采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验,而且还可以促使学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

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