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新课标下小学计算教学解析

发布时间:2013-10-11 08:03:55  

新课标下小学计算教学解析

数学的形成和发展都是与计算密切相关的。所谓计算是指,根

据已知数量通过数学方法求得未知数。计算是一种重要的数学方

法,任何一门科学所采用的定量分析都离不开计算。因此小学阶段

学生计算能力的培养就显得尤为重要。教学大纲要求学生在计算能

力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次,在计算的范围

上做了“四个为主”和“三个不超过”的明确规定。我们在日常的

教学中如何提高学生的计算能力呢?

一、讲清算理、算法

大纲强调,“口算教学应把重点放在算理的理解上”,“根据算理,

掌握法则,再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。

既要教会学生怎样算,更要让学生明白为什么要这样算。例如在教

学《两位数或三位数乘一位数——口算乘法》时,例1是让学生口

算16×3=48,学生会使用以前学习过的笔算知识,利用列竖式的方

法迅速计算出结果,还有一部分学生会把16分解成10和6分别和

3相乘,即10×3=30 6×3=18 30+18=48,在教学中有部分学生还

是感觉不到口算的优越性,这时就需要在算理上加以引导,口算是

从高位算起,先算最高位,然后依次算下去,最后把算的整百整十

数加在一起得出最后的结论,学生明白了算理后,再继续做两道练

习题,让学生感受这种算法的快捷、准确,从而选择这种方法进行

口算。例2是让学生口算160×3=480,这一例题是在充分理解了例

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