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【青岛版】科学三年级上册基础训练答案1

发布时间:2013-10-12 08:03:06  

三年级上册科学基础训练答案

第一单元 科学在我们身边

1. 玩具里的科学 观察实验

吹泡泡。

我的玩法:在阳光下吹泡泡。

我的发现:泡泡是五颜六色的。

玩滑板车。

我的玩法:上车后,右脚向后一撑。

我的发现:车向前滑行。

玩遥控小汽车。

我的玩法:启动遥控器开关。

我的发现:小汽车能被控制向不同的方向行驶。 踢毽子。

我的玩法:用不同的花样踢毽子。

我的发现:毽子跳起来。

我们感兴趣的问题。

我的收获

(1)为什么

(2)彩

(3)科学

2. 我们周围的动植物

观察实验

我们周围的动植物。

我感兴趣的问题。

我的收获

1. 填一填。

(1)猜想、假设

(2)尺子测量

2. 我会选。

(1)B

(2)A

3. 科学在我们身边

观察实验

用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。

我的方案:请一名学生在座位上坐端正,双脚往前方,让另一名学生用手指定在这名学生的前额上。

我的发现:坐着的学生站不起来。

吹蜡烛。

我的猜想:能吹灭或吹不灭。

我的方案:隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。

我的发现:隔着木块不能吹灭,隔着瓶子和漏斗能。

用两根吸管吸水。

我的猜想:能吸到或不能吸到。

我的方案:口含两根吸管,一根插到装有水的杯子里,另一根露在外面。

我的发现:无法喝到水。

我的收获

1. 填一填

(1)提出问题、解决问题 (2)身边

2. 小法官。×√××√

单元活动 一、 我的收获

1. 填一填。 (1)为什么

(2)小狗、小猫、小鸡;柳树、小花、小草

(3)猜想

(4)做实验、提出问题,然后想办法解决问题

2. 小法官。×√×√√×

3. 我会选。 (1)B

(2)B

(3)B

二、 生活中的科学

1. 柳树,枝条柔软下垂,叶子细长。

2. 有,电灯、多媒体等。

3. 有,带磁铁的文具盒能自动关闭。 第二单元 我们怎么知道

4.怎样认识物体

观察实验

用眼睛看。

我的方案:用眼睛观察四个不同的球。 我的发现:发现它们有不同的特征。

用鼻子闻。

我的方案:用鼻子闻苹果和水的气味。

我的发现:苹果香甜,水无味。 用舌头尝。

我的方案:用舌头尝不同液体的味道。 我的发现:舌头能辨别味道。 其他办法。

我的交流:用手摸、用耳朵听?? 我的发现:认识物体的方法很多。 比较植物叶子的不同和相同。

我的方案:用各种感官观察两片不同植物的叶子。 我的记录:

相同的地方:绿色、秋天飘落?? 我的收获

(1)形状、颜色、大小、气味、味道、大小、冷热 (2)眼睛、耳朵、鼻子、舌头大小、气味、冷热、轻重

5.给文具分类 观察实验 文具店的调查。 我的调查记录。

我的发现:可以按不同的标准给文具分类。 给我们的文具分类。

我的发现:标准不同,分类结果不同。

我的收获

(1)科学研究、标准、标准、结果

(2)给服装分类、给食品分类、给交通工具分类 6.哪杯水热

观察实验

认识温度计。

我的交流:温度计是测量物体温度的仪器。

我的发现:温度计由玻璃管、刻度、玻璃泡等组成。 用温度计测量水的温度。

我的方案:用两支温度计同时测量两杯水的温度。 我的发现:第 杯水更热。

我的收获

一、 填一填。

(1)冷热程度、温度计

(2)摄氏摄氏度、℃

(3)玻璃泡、容器壁、静止、液柱

(4)玻璃管、玻璃泡、刻度

(5)3℃、35℃、-20℃、0℃

二、小法官。√√×

7 水温的变化

我想研究的问题

2.怎样使物体的温度降得快一些?

观察实验

我的猜想:我认为开始降得快。

我的方案:1.将温度计悬吊在铁架台上;2在烧杯内道上热水,使温度计的液泡浸入热水中;

3.等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并写在0分钟处。每各两分钟记一次 我的记录:略

我的发现:热水降温的过程是先快后慢。

我的猜想:水量少的降温快。

我的方案:将两只温度计同时插入两杯水中,观察。

我的发现:水量少的降温快

我的收获:

1. 快,慢,先快后慢

2.统计图

3.搅拌、吹气、扇子扇

8 哪杯水多

我想研究的问题

2.怎样测量水更准确?

观察实验

我的方案:用量筒分别测量这三杯水。

我的记录:略

我的发现:略。

我的方案:先估测,后用量筒测量。

我的记录:略

我的发现:用仪器测量比感觉器官更准确。

我的收获:

1.填一填

(1)量筒,液体体积,毫升,ml,液面凹陷处

(2)烧杯、锥形瓶

(3)搅拌、吹气、扇子扇

2.小法官

(1) Ⅹ (2) ∨ (3) ∨ (4)∨ (5)∨

9 有趣的不倒翁

我想研究的问题

2.生活中的“不倒翁”有哪些?3.怎样制作不倒翁?4.怎样制作会翻跟头的不倒翁? 观察实验

我的猜想:不倒翁上轻下重。

我的方案:(1)观察不倒翁的外形;(2)把不倒翁拆开看一看。

我的发现:不倒翁上轻下重,底面是半球形。

我的方案:(1)用纸片制作一个圆柱形圆桶;(2)将乒乓球平分成两半,先将其中一半粘在圆筒的一端。(3)将玻璃球放在圆筒中,然后将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。(4)将它竖直放到一个斜面上。

我的发现:它翻着跟头往前走

我的收获:

一、填一填

1. 轻,重,半球形,底部。

2.解暗箱

二、选一选

C

单元活动

一、我的收获

1.填一填

(1)眼睛、鼻子、耳朵、舌头,眼睛。

(2)上部,液柱,拿出水面,温度计液柱顶端。

(3)确定一定的标准,大小,大,小。

(4)31摄氏度,-12℃

2小法官。

(1)Ⅴ (2)Ⅴ (3)Ⅴ (4) Ⅹ (5)Ⅴ (6)Ⅴ

3我会选。

(1)B (2)A (3) A (4) B

二、生活中的科学

1.答:搅拌。

2.答:因为上轻下重。

第三单元 水的科学

10. 认识水

我想研究的问题

2.水有气味吗? 3.水有颜色吗?4.自然界中哪里有水? 观察实验

我的方法:用眼睛看。

我的发现:水没有颜色。

我的方法:用鼻子闻。

我的发现:水没有气味。

我的方法:用舌头尝。

我的发现:水没有味道。

我的观察:观察固体和液体。

我的发现:固体不能流动,液体能流动。

我的发现:唾液把淀粉分解成麦芽糖。

我的收获:

1. 液体,固体。

2.没有颜色、没有气味、没有味道、透明

3.河流、冰山、云、大海,节约。

11有趣的浮沉现象

我想研究的问题

2.沉下去的物体是否受到水的浮力?

观察实验

我的方案:把不同的物体放入水中,观察。

我的记录:

我的发现:它们在水中有沉有浮。

我的玩法:用力下压浮着的物体。

我的记录:

用力下压时的感觉:不容易压,有一个把它往上托的力。

松开手后出现的现象:物体浮上来。

我的发现:浮着的物体受到水的浮力。

我的猜想:沉下去的物体受到水的浮力。

我的方案:1.把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长。2.再把其放入水中,测量橡皮筋的长度。

我的记录:

我的发现:同样多的钩码,在水中提起比在空气中提起橡皮筋短。

我的收获:

1、填一填

(1). 浮力。

(2).受到。

2、生活中的科学

答:救生圈、轮船等。

12 改变浮和沉

我想研究的问题

2.怎样让沉下去的物体浮上来? 3. 怎样让浮着的物体沉下去?4.怎样让一个物体在水中能自由上浮或下沉?

观察实验

我的发现:浮着的物体可以沉下去。

我的发现:沉下去的物体可以浮上来。

我的收获: 1. 改变重量、改变形状、改变液体的比重。

2.改变重量

3.形状,改变液体的比重

13 水面的秘密

我想研究的问题

2.硬币能装水吗? 3.往“满”的水杯中能继续滴水吗?4.硬币能浮在水面上吗? 观察实验

我的猜想:水的表面不是平的。

我的方案:观察水的表面。

我的记录:

我的发现:水的表面不是平的。

我的方案:1.将玻璃杯装满水;2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水,仔细观察水面的变化;

3.一直滴到水溢出为止,记下滴入水滴的数量。

我的记录:略。

我的发现:水的表面有张力。

我的收获:

1、填一填。

(1).表面张力。

(2).水的表面张力。

(3).表面张力。

2.小法官

(1)Ⅹ (2) Ⅴ (3) Ⅹ (4) Ⅹ

3.我会选

(1) B (2)C (3) A

4.生活中的科学

(1)答:因为水的表面张力。

(2

)答:露珠、水滴等。

14 水往高处走

我想研究的问题

2.哪些材料可以让水上升?

观察实验

我的方案:把物体的一端放入水中。 我的记录:

我的发现:水能沿着有孔隙的材料上升。

我的方案:1.把两片玻璃绑在一起;2.把它的一端竖直插入水中,观察现象。 我的记录:水沿着两片玻璃的中间往上升。

我的发现:能使水向上升的材料都有孔隙。

我的收获:

1、填一填。

(1).毛细现象。

(2).慢,快。

2. 生活中的科学

答:用粉笔吸滴在纸上的墨水等。

单元活动

一、我的收获

1.小法官。

(1)Ⅹ (2)Ⅹ (3)Ⅹ (4) Ⅹ (5)Ⅹ

(6)Ⅹ (7)Ⅹ (8)Ⅴ (9)Ⅹ

2.我会选。

(1)BEF ACD (2)C (3)C (4) A (5)B

二、生活中的科学

1.答:柳枝里有输送营养的管子。

2.答:因为水的表面张力

3.答:因为水的表面张力

15、天气与生活

★我想研究的问题

1、天气与人们的生活有什么关系?

2、我想知道和天气有关的谚语?

观察实验

●多种多样的天气

我的交流:天气有:阴天、晴天、雨天、雪天、雾天。

我的发现:雨天很少有人出门,晴天小朋友可以高兴地玩耍。 ●我经历过的天气。

我的记录:

我的发现:天气晴朗,天高气爽。

●天气与人们生活的关系。

我的交流:晴天收割庄稼、狂风吹倒大树、大雾使飞机停飞。 我的发现:天气与人们的生活关系十分密切。

● 有关天气的谚语。 我的交流:天上乌云盖,大雨来得快;喜鹊枝头叫,出门晴天报。 我的发现:这些谚语都和天气有关。

★ 我的收获

1.我喜欢_晴_天气,因为它 让我们出行方便。

2.天气对我们的生活既有有利的一面,也有有害的一面。 3.一场春雨一场暧,一场秋雨一场寒。

16、今天的天气

*我想研究的问题

1、怎样知道具体的天气情况呢?

2、了解天气情况的方法有哪些?

*观察实验

●说说今天的天气。

我的交流:今天有风,是晴天,最高温度20C,最低温度11C。

我的发现:了解了今天的天气情况,我就知道上学时该穿多少衣服了。

● 怎样知道天气情况?

我的方案:看电视、听预报、亲自观察天气情况,收集数据,作好记录。 我的记录:

。。

我的发现:通过不同途径,都可以了解天气情况。

● 设计自己喜欢的天气符号。

我的记录:

我的发现:用一些符号来表示天气情况比较方便。

★ 我的收获 1、我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。

2、我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气情况。 17、我的雨量器

★我想研究的问题:

1、怎样知道雨下得有多大呢? 2、怎样使用雨量器?

观察实验

*怎样知道雨下得有多在呢?

我的交流:可以根据经验估测,也可以用雨量器测量。

我的发现:用雨量器测量更准确。

● 自制雨量器。

我的方案:用一个大饮料瓶做一个雨量器。

我的记录:

我的发现:在制作时一定要在它的底部找准水平面(可用蜡填平)。

● 测量降水量。

我的方案:把雨量器放在无遮挡、空旷的地方,注意保持放置的稳定水平。 我的记录:

时间: 2009年11月28日 星期六

08:00――20:00

降水量:4毫米 小雨

我的发现:用雨量器测量降水量,可以准确判断降雨种类。

我的收获:

雨量器是用来测量降水量的仪器。 18、我的风向仪

★我想研究的问题

1、风向仪是怎样测风向的呢?

2、怎样制作风向仪?

★观察实验

●认识风向仪

我的交流:风向仪是由箭头、箭尾、支架、风向杆、等组成。

我的发现:风向仪是用来测量风向的仪器。

● 做个风向仪。

我的方案:用准备好的材料小组合作制作简易风向仪。

我的记录?

我的发现:制作风向仪时要调整好风向杆与支架,让风向杆能自由转动。

● 用自制的风向仪测风向。

我的记录:

1、调试。2、测风向:今天刮的是北风。

我的发现:风向杆的箭头所指的方向就是今天的风向。

★我的收获:

1风向仪是用来测量风向风力的仪器。

2当风向仪的箭头指向东南时则刮东南风;当国旗向西飘时,则是刮东风。

19、一周的天气

★我想研究的问题

1、最近一周天气情况是怎样的?

2、天气变体有什么规律?

观察实验

●整理一周天的天气情况。 我的方案:统计一周的天气情况。 我的记录:

我的发现:在冬天北风居多,风力不是很大. ●预测下周天气情况。

我的交流:从上周天气情况看,最高气温可能还会在8C至10C间徘徊,北风居多,无雨。 我的发现:只要做个有心人,天气情况还是可以预测的。 ★我的收获

1、通过一周的观测与分析,我们这个地区风向多为(北风),平均风力为(1.7)级,平均

气温为(8.4)C,下雨(0)天,降雨量(0)毫米,晴天(3)天。

2、从风向与风力看,上周天气的特点是(北风居多,风不是很大);从气温变化情况看,

上周天气的特点是(气温大概在8C左右,不是很冷)。 第四单元 单元活动

一、 我的收获 1、 填一填。

1) 我们一般从(气温)(降水量)(风向)(风量)(云量)等方面描述天气。

2) 雨量器是用来测量(降水量)的仪器。

3) 风向就是(风吹来的方向)。一般按(八)个方位描述风向。 4) (风向仪)是用来观测风向的仪器。当它的箭头指向南方时,表示此时刮的是(南风)。

5) (早晨)下雨当日晴,(晚上)下雨到天明。

2、小法官

1)现代科技发达,天气与我们的生活没多大关系。 错

2)刮风、下雨我们都看得见,不用提前知道天气情况。 错

3)我们可以利用《风级歌》来估测风的大小。 对

4)红旗飘向哪个方向,就是当时的风向。 错

3、我会选

1)充分利用有利的(天气),避免和预防不利的天气对我们造成危害。

2)为了方便,人们通常采用(符号)记录天气情况。

3)要准确的知道降水量的多少,最好使用(雨量器)。

4)风向仪的箭头指向北时,刮(北风)。

5)放置雨量器时,应(保持水平)。

二、生活中的科学

1、你知道哪些天气谚语,请写出几条吧。

南风暖,北风寒,东风潮湿西风干。

喜鹊枝头叫,出门晴天报。

2、你是通过哪些方法了解天气情况的?

利用天气谚语,观察天气。

收看天气预报。

上网查询。

3、测量降水量时,你认为应该注意哪些问题?

应把雨量器安置在开阔地,保持水平。

应准确记录降水开始和结束的时间。

应及时读出并记录降水量。

20、空气在哪里

★我想研究的问题

1、空气在哪里呢?

2、怎样知道空气是存在的?

★我需要的材料:水槽、塑料袋、饮料瓶、烧杯、扇子、气球、纸。

★观察实验

●想办法找空气

我的方案:用准备好的材料做寻找空气的实验。

我的记录:

我的发现:空气无处不在。

● 杯子里有空气吗?

我的猜想:杯子里有空气。

我的方案:用准备好的材料做实验。观察现象。

我的记录:把一只空杯子口朝下竖直放入水中,

然后把杯子稍斜,有气泡冒出。

我的发现:有气泡冒出,说明杯子里有空气。

● 空气能从一只杯子跑到另一只杯子里吗?

我的猜想:能。

我的方案:把一只装满水的杯子和一只空杯子竖直倒置水中,然后稍斜,两杯口靠近,观察现象。

我的记录:有气泡从一只空杯子里跑到装水的杯子里了。

我的发现:空气具有流动性,空气占据空间。

*空气有重量吗?

我的猜想:有。

我的方案:先用天平秤有空气的瓶的重量,再将瓶中的空气用注射器抽出后再称出重量,让后比较重量的变化。

我的记录:瓶子空气被抽出后重量变小。

我的发现:空气有重量。

*水里面有空气吗?

我的猜想:有。

我的方案:把水加热,观察。 我的发现:水加热过程中有气泡冒出,说明水中的空气受热上升。

★ 我的收获: 1、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

2、空气在我们周围,比如粉笔、教室中都有空气,空气占据空间。 21、空气的成分

★我想研究的问题

1、空气里有什么成分呢?

2、空气是一种单纯的气体吗?

3、怎样知道空气的成分?

4、空气和人类的活动有关系吗? ★观察实验 ●空气是一种单纯的气体吗?

我的猜想:不是。

我的方案:点燃三支同样长的蜡烛,用大小不同的两个饮料瓶分别罩住其中的两支。观察现象。

我的记录:

小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭,大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭,完全暴露在空气中的那支没有熄灭。蜡烛熄灭后饮料瓶里进了水,水面高于外面的水面。

我的发现:燃烧时只用去了罩内一部分空气,这部分空气支持燃烧。剩下的空气不支持燃烧。

● 空气有哪些成分?

我的交流:空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等气体组成。

我的发现:空气不是一种单纯的气体,它是由多种气体混合而成的。

●人类活动离不开空气。

我的交流:人呼吸需要空气,做剧烈运动时需要更多的空气。

我的发现:人类的活动离不开空气,人的生命离不开空气。

★ 我的收获

1、空气不是一种单纯的气体,它是由多种气体混合而成的。空气中支持燃烧的气体是氧气,大约占空气体积的78%。剩下的主要是(氮气),大约占空气体积的21%。此外,还有少量的二氧化碳、水蒸气等。

2、运动越剧烈,我们需要的空气就越多。

3、在一支点燃的蜡烛上倒扣一只玻璃杯,蜡烛会慢慢熄灭。这说明玻璃杯中的氧气被燃烧尽了。

22、我们需要清新的空气

★我想研究的问题

1、空气污染的原因是什么?

2、污染源在哪里?

★观察实验

●调查周围空气污染情况。

我的记录:

我的发现:工业废气排放,汽车尾气是空气主要污染源。

● 我们能为净化空气做些什么?

我的交流:不随地吐痰、多种植花草树木、开窗通风、不随地扔垃圾。

我的发现:只要人人都为净化空气出一份力,我们就能呼吸到清新的空气。

★ 我的收获

1、空气中除了正常成分外,增加了很多对人、动物、植物有害的物质,

我们就说空气被污染了。

2、植树造林,能净化空气。

3、在我们周围,空气污染现象有腐烂的水果、灰尘等。

4、空气污染容易使我们患各种各样的疾病,

如支气管炎、肺癌等。

5、清新的空气是人类生存的重要条件。为了保护空气不受污染,国家颁布了《环境保护法》。

第五单元 单元活动

一、我的收获

1、填一填

1)像空气这样能在空中向(四面八方)流动的物体,就叫做(气体)。

2)空气是(没有颜色)(没有气味)(没有味道)(透明)的气体。我们的周伟到处都有(空气),空气占据(空间)。

3)空气不是一种(单纯)的气体,它是由(多种气体)混合而成的。其中支持燃烧的气体是(氧气),剩下的主要是(氮气),还有少量的(二氧化碳)水蒸气等。

4)空气的污染源主要有(工厂废气)(生活垃圾)(汽车尾气)等。我们需要(清新)的空气。

2、小法官

1)空气是纯净、单一的气体。 错

2)氧气能供给人、动物呼吸,是维持生命不可缺少的气体。 对

3)氮气和二氧化碳都不支持燃烧,对人类没有用处。 错

4)植树造林,绿化环境,能够净化空气,使空气更清新。 对

3、我会选

1)空气(有)重量。

2)空气中含量最多的是(氮气)。

3)植物能够利用(二氧化碳)制造氧气。

4)宇航员在太空行走时,要用到(氧气)。

5)为净化空气,保护空气免受污染,下列做法不正确的是(焚烧垃圾)。

二、生活中的科学

1、粉笔里面有空气吗?请你设计实验来验证

有。把粉笔放在水中观察,有气泡冒出。

2、你认为空气是一种单纯的气体吗?为什么?

不是。它里面有氧气,氮气还有少量的二氧化碳、水蒸气等。

3、空气污染对人类有哪些危害?怎样净化空气,防止空气污染?

答:空气污染对人类危害是:呼吸道疾病、生理机能障碍,以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。绿化造林、减少交通废气、改变燃料构成等能净化空气。

专题一 拆装玩具

我想研究的问题

A玩具里蕴藏指那些秘密?

B怎样揭开玩具里的秘密?

C怎样拆装玩具?

D拆装玩具有哪些方法?

*观察实验

*玩具里藏着那些秘密?

我的猜想:玩具里藏着许多秘密。

我的方案:动手拆装一个玩具。

研究的玩具:不倒翁

研究的问题:不倒翁为什么总是不倒。

研究的方法:拆开看看。

小组成员与分工:

研究的步骤:A观察 B拆开 C装上

我的实验记录:不倒翁的重心在下,底部是半球体。

我的展示:拆开、装上。

我的发现:不倒翁的重心在底部,底部是半球体,所以才不倒。 专题二 科学探索的故事

我想研究的问题

A科学家是怎样探索的?

B如何发现问题?

C科学探索有什么方法?

*观察实验

*科学家是怎样探索的呢?

制定计划:

活动名称:搜集科学家故事。

活动目的:了解科学家的探索秘密。

活动地点:教室

活动时间:科学课上课时间。

成员及分工:

注意事项:注意了解科学家的探究方法。

材料获取方式:课下搜集、查阅。

活动记录:

活动名称:搜集科学家故事

活动时间 活动地点 参加人员

活动过程: A布置任务

B搜集科学家探索故事

C小组汇报

D班级汇报

活动成果:总结科学家探索成功的秘密。

成果交流:发现秘密——探究——实验——反复验证——结论

我的发现:科学是严谨的。科学成果是科学家们经过反复实验、验证才得出来的结果。

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