haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 学科竞赛学科竞赛

小学语文学生各个阶段学习评价标准

发布时间:2013-10-12 09:33:24  

小学语文学生各个阶段学习评价标准

第一章

小学语文一年级上学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

1、对学习生字感兴趣,喜欢识字,有主动识字的愿望。

2、遇到生字能主动以自己的方式去认识。

3、通过自己的努力认识生字后,有满足感。

(二)认识常用字1600~1800个,会写其中的800~1000个。

1、认识常用字400个,会写100个。

2、能读准字音。

3、能正确书写汉字100个。

4、能认清字形。

5、能初步了解字义、词义。

6、能初步尝试在具体的语境中运用学过的字词。

二、写字

(一)掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用

硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

1、认识田字格。学习用铅笔写字,写字时注意观察每一笔画

在田格字中的位置 ,学习把字写端正,写匀称。(建议使用

“B”系列木制铅笔)

2、初步掌握所学汉字的基本笔画和笔顺。

3、写字时注意字的间架结构。初步学习简单汉字间架结构的

书写特点,写准主笔的位置。

4、写字时注意将汉字写得美观,初步感受汉字的形体美。

(二)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端

正、整洁。

1、写字时努力做到坐资端正,作业本平放,胸离课桌一拳,

眼离本子一尺,右手指和食指捏住笔杆下端,中指在后面抵住

离笔尖一寸。

2、书写规范、端正、整洁。

规范:按照笔顺规则把字写正确,没有错误。

端正:字体不歪斜,各部分保持应有的平衡状态。

整洁:整齐清洁。

二、汉语拼音

(一)学会汉语拼音。能读准声母、韵母,声调和整体认读音节;准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认识音节。

2、能准确拼读音节。

3、认识四线格,正确书写声母、韵母和音节,掌握标调规律。

(二)能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

1、学习借助汉语拼音认读汉字。

2、借助汉语拼音正音,学说普通话。

3、学习借助汉语拼音阅读课文和课外读物。

4、选择自己喜欢的方法认记生字,尝试自己独立认字。

第二节 阅读

一、读

(一)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

1、对阅读感兴趣,有主动读书的愿望和行为;乐于读课文、读课外书。

2、学习用圈一圈、画一画的方法来读书。

3、初步了解一篇文章的外部构成。认识文章的标题、作者,认识字、词、句、段、篇、标点符号。

(二)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1、初步学习用普通话正确流利地朗读课文。读准字音,努力做到不错字、不丢字,不添字,注意轻声、变调、儿化、注意纠正地方音。

2、初步学习流利地朗读课文。努力做到不停读、不唱读、不重复、不读破词句。注意读出句与句之间的停顿。

3、初步尝试有感情地朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4、学习像平常说话那样自然地朗读。

二、理解

(一)借助读物中的图画阅读。

(二)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

1、初步学习对课文中不理解的词句提出疑问。

2、初步学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、学习课文时尝试用自己喜欢的方式积累好词好句。

(三)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

1、尝试了解读物的大意。本年级适宜的材料,能回答“有谁、做什么”,“什么时候,在哪里”和“怎么样”等问题。

2、向往美好的情境,关心自然和生命。通过读一读、画一画、想一想、说一说等方式表达这些情感。

3、初步学习在阅读过程中提出问题。

4、初步学习带着问题阅读。

5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(四)诵读儿歌、童谣和浅近古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

1、初步体会诗歌与文章的不同读法,读书像唱歌,读文像说话。

2、诵读儿歌、童谣和浅近古诗,根据自己的理解初步尝试读出它们的节奏和韵律。

3、诵读儿歌、童谣和浅近古诗,初步尝试一边诵读一边想象。

4、通过朗读和背诵初步体验诗歌的情感、初步感知诗歌语言的优美。

(五)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1、认识课文中出现的逗号、句号、冒号、引号、问号、感叹号。

2、初步感知句号、问号、感叹号所表达的不同语气,并尝试通过朗读把它传达出来。

三、积累

(一)积累自己喜欢的成语和格言、警句。背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。

1、学习用自己喜欢的方式收集自己喜欢的词语。

2、学习使用积累的词语。

3、背诵《语文》一年级上册中要求背诵的18篇诗文,其中现代诗10首,古诗6篇,文章2篇。

4、选择课外浅近古诗及现代儿童诗朗读、背诵,选择课外自己喜欢的读物来阅读。

5、课外阅读量不少于5000字。

(二)喜爱图书,爱护图书。

1、尝试跟随家长到书店选书、买书。

2、尝试到图书馆或阅览室挑书、看书。

3、爱护图书,不随意在书上乱涂乱画。

第三节 口语交际

一、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

学习用普通话来与人沟通交流,努力纠正地方音。

二、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

1、学习认真听别人说话,不打断别人的话。

2、在交际过程中努力了解对方讲话的内容,并尝试对自己不明白的地方提出疑问。

三、听故事、看录像作品,能复述大意和精彩情节。

1、听浅显得小故事,能把听到的内容大致说一说。

2、看简短的音像作品,能把所看音像作品的大致内容说一说。

四、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

1、能根据图画提示,较完整地讲述小故事。

2、学习讲述自己感兴趣的见闻,努力把话说完整、把意思说

清楚。

3、围绕一个话题,发挥想象,把想象的内容和其他人交流。

五、与别人交流,态度自然大方,有礼貌。

1、逐步地学会与别人自然地进行口头交流。

2、与别人交谈时,要抬起头来,眼睛看着对方,说话的声音要让对方能听清楚。

六、有表达的自信心。积极参加口语交际,对感兴趣的话题发表自己的意见。

1、努力通过与人大胆的谈话,增强自己口头表达的自信心。

2、积极参加各式各样的讨论,对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。

第二章

小学语文一年级下学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

1.对学习生字感兴趣,喜欢识字,有主动识字的愿望。

2.遇到生字能主动以自己喜欢的方式去认识。

3.通过自己的努力认识生字后,有满足感。

(二)认识常用字1600~1800个,会写其中的800~1000个。

1.认识常用字550个,会写其中的250个字。累计认识常用汉字950个,会写其中的350个。

2.能读准字音,并注意多音字的不同读音。

3.能正确写汉字250个(给田字格)。

4.能认清字形。

5.能初步了解字义。

6.初步尝试在具体的语境中运用学过的字词。

7.继续用自己喜欢的方法认记生字。

二、写字

(一)掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

1.继续学习用铅笔写字,写字时找准关键笔画,注意写准关键笔画的位置,努力把字写端正、写美观。

2.掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。

3.初步掌握所写汉字的偏旁部首。

4.写字时注意字的间架结构,初步了解基本的合体字间架结构的书写特点,初步感受汉字的形体美。

(二)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

1.写字时努力做到坐姿端正,作业本平放,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,右拇指和食指捏笔杆下端,中指在后面抵住笔杆,距离笔尖一寸。

2.书写规范、端正、整洁。

规范:按照笔顺规则把字写正确,没有错误。

端正:字体不歪斜,各部分保持应有的平衡状态。

整洁:整齐清洁。

3.写字有一定的速度,10分钟内写字不少于20个。

三、汉语拼音

(一)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

1.能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

(二)能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

1.借助汉语拼音认读汉字。

2.借助汉语拼音正音,学说普通话。

3.学习借助汉语拼音阅读课文和课外读物。

4.学习运用音检字法查字典,学习借助字典识字。阅读中遇到不认识的字,能主动使用工具书,通过音序检字法查字典解决。

第二节 阅读

一、读

(一)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

1.对阅读感兴趣,有主动读书的愿望和行为。

2.能主动阅读自己感兴趣的读物,从中感受阅读的乐趣。

3.乐于用圈一圈、画一画的方法来读书。

(二)学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

1.继续学习用普通话正确地朗读课文。读准字音,要做到不错字、不丢字、不添字,要注意轻声、变调、儿化,纠正地方音。

2.继续学习用普通话正确地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不读破词句,注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3.继续学习有感情地朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4.能像平常说话那样自然地朗读。

二、理解

(一)借助读物中的图画阅读。

从《手捧空花盆的孩子》一课的图里,我看出雄日浇水的时候很失望。

(二)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

1.学习对课文中不理解的词句提出疑问。

2.学习结合上下文和生活实际了解课文中的词句意思的方法。

(1)结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的意思。

(2)结合上下文和生活实际了解重点词句在课本中的意思。

3.学习课文时尝试用自己喜欢的方式积累好词好句。

(三)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

1.尝试了解读物的大意。对本年级适宜的材料,能回答“什么时候”、“在哪里”、“有谁”、“做什么事”和“怎么样”等问题。

2.向往美好的情境,关心自然和生命。通过读一读、画一画、

想一想、说一说等方式来表达这些情感。

3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(四)诵读儿歌、童谣和浅近古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

1.诵读儿歌、童谣和浅近古诗,根据自己的理解初步尝试读出它们的节奏和韵律。

2.诵读儿歌、童谣和浅近古诗,尝试一边诵读一边想象。

3.通过朗读和背诵初步体验诗歌的情感,初步感知诗歌语言的优美。

4.继续体会诗歌与文章的不同读法,读诗像唱歌,读文像说话。

(五)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1.认识课文中出现的常用标点符号。

2.继续感知句号、问号、感叹号所表达的不同语气,并尝试通过朗读把它传达出来。

三、积累

(一)积累自己喜欢的成语和格言、警句。背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。

1.学习用自己喜欢的方式收集自己喜欢的词语。

2.学习使用积累的词语。

3.背诵《语文》一年级下册中要求背诵的15篇诗文,其中现代诗6首,古诗4篇,文章5篇。

4.选择课外浅近古诗及现代儿童诗诵读、背诵,选择课外的适合自己的读物来阅读。

5.课外阅读不少于1万字,累计课外阅读总量不少于1.5万字。

(二)喜爱图书,爱护图书。

1.尝试跟随家长到书店选书、买书。

2.尝试到图书馆或阅览室挑书、看书。

3.爱护图书,不随意在书上乱涂乱画。

第三节 口语交际

一、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

学习用普通话来与人沟通交流,努力纠正地方音。

二、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

1.学习认真听别人说话,不打断别人的话。

2.在交际过程中努力了解对方讲话的内容,并尝试对自己不明白的地方提出疑问。

三、听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。

1.听浅显的故事,能把听到的内容大致说清楚。

2.看简短的音像作品,能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来。

四、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

1.学习较完整地讲述小故事。

2.学习简要讲述自己感兴趣的见闻,尽量不重复、不罗嗦。

3.围绕一个话题,发挥想象,把想象的内容和别人交流。

五、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

1.逐步地学会与别人自然地进行口头交流。

2.与别人交谈时,要抬起头,眼睛看着对方,说话的声音要让对方能够听得清楚。

3.学习把话说完整,说清楚,说通顺。

六、有表达的自信心。积极参加口语交际,对感兴趣的话题发表自己的意见。

1.努力通过与人大胆地谈话,增强自己口头表达的自信心。

2.积极参加学校里各式各样的讨论,对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。

第三章

小学语文二年级上学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。

2.通过学习,感受汉字很美、很有趣。

3.在学习课文、阅读课外书的时候或平日的生活中,能以自己喜欢的方式识记生字词。不断扩大识字量。

(二)认识常用字1600~1800个,会写其中的800~1000个。

1.认识常用汉字450个,会写350个字。累计认识常用汉字1400个,其中700个会写。

2.能读准字音,并注意多音字的不同读音。

3.能正确书写汉字350个。

4.认请字形。

5.了解字义。

6.在具体语言环境中运用。

7.继续用自己喜欢的方式识记生字。

二、写字

(一)掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

1.继续学习用铅笔写字,写字时注意写好关键笔画,努力把字写端正、写美观。

2.掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。

3.初步掌握所写不汉字的偏旁部首。

4.写字时注意字的间架结构。努力写好左右结构及上下结构的字,进一步感受汉字的形体美。

(二)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

1.写字时努力做到坐姿端正,作业本平放,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,右手拇指和食指捏住杆下端,中指在后面抵住笔杆,手指距离笔尖一寸。

2.书写规范、端正、整洁。

规范:按照笔顺规则把字写正确,没有错误。

端正:字体不歪斜;各部分保持应有的平衡状态。

整洁:整齐清洁。

3.写字有一定的速度,10分钟内写字不少于30个。

4.养成良好的写字习惯。

三、汉语拼音

(一)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

复习巩固汉字拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

1.借助汉语拼音认读汉字。

2.借助汉语拼音正音,学说普通话。

3.借助汉语拼音阅读课外读物。

4.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,学习独立识字。阅读中遇到不认识的字,能主动使用工具书,通过音序和部首检字法查字典解决。写话时遇到不会写的字尝试查字典来解决。

第二节 阅读

一、读

(一)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

1.对阅读感兴趣,有主动读书的愿望和行为。

2.能够用圈一圈,画一画等方法来读书。

3.能主动阅读自己感兴趣的读物,从中感受阅读的乐趣。

(二)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.正确:读准字音,不错字、不丢(漏)字、不加(添)字,不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化等。纠正地方音。

2.流利:朗读时努力做到不复读、不断读、不读破词句,停顿间歇清楚,语气连贯。

3.有感情:能够根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。初步注意到诗歌、散文、童话故事和科普文章的不同读法。初步尝试用不同的读法,表达出不同的感情色彩。

(三)学习默读,做到不出声,不指读。

初步学习默读,努力做到默读时不出声、不指读。

二、理解

(一)借助读物中的图画阅读。

(二)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

1.学习对课文中不理解的地方提出疑问。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

(1) 结合上下文和生活实际了解重点词句和关键词句在课文中的意思。

(2) 结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义。

(3) 结合上下文和生活实际了解词句在课文中的言外之意。

3.初步学习用同(近)义词、反义词来解释文中词语的意思。

4.在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句。

(三)阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

1.学习整体感知读物。

(1) 了解读物的大致内容。

(2) 初步学习感知课文所表达的思想感情

2.学习运用自己原有知识和读物提供的信息,对读物内容进行合理的想象。

3.向往美好的情境,关心自然和生命。通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式表达这些情感。

4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(四)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

1.诵读儿歌、童谣和浅近古诗,根据自己的理解读出它们的节奏和韵律,注意停顿、重音和语调。

2.诵读儿歌、童谣和浅近古诗,学习一边诵读一边想象。能了解诗歌的大致意思。

3.通过朗读和背诵初步体验诗歌的情感,感受诗歌语言的优美。

(五)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1.在阅读中继续体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,并通过朗读把它传出来。

2.在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号的使用。

三、积累

(一)积累自己喜欢的成语的格言警句。背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。

1.积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句。

2.学习使用积累的语句。

3.背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

其中要能背诵上册中指定背诵的诗文17篇(段),包括现代诗8篇,古诗4篇,文章1篇,段落4段。

4.课外阅读量不少于1.5万字,累计阅读量不少于3万字。

(二)喜爱图书,爱护图书。

1.喜欢跟随家长到书店选书、买书。

2.喜欢到图书馆或阅览室看书、借书。

3.爱护图书,不随意在书上乱涂乱画。

第三节 写话

一、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

1.对写话有兴趣,乐于用文字与人交流(不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替)。

2.乐于写自己想说的话。

3.写出自己对周围事物的认识和感想。

4.写想象的事物。

5.学习写日记。了解日记的格式,尝试写日记。

6.学习把话写完整、写通顺,写话时不丢字、不添字、不重复,写完后读一读、改一改。

二、在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语。

三、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 写话时根据表达的需要,有意识地使用逗号、句号、问号、感叹号。其中问号、感叹号的使用能大体正确。学习使用逗号、句号。

第三节 口语交际

一、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

学习用普通话来与人沟通交流,努力纠正地方音。

二、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

1.听别人说话后,能大致说出主要内容。

2.在交际过程中听懂对方的话,能自然对话。

3.对别人说的话有不明白的地方,能主动提问。

三、听故事、看音像作品,尝试复述大意和精彩情节。

1.听浅显的小故事,能把听到的内容大致说清楚。

2.看简短的音像作品,能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来。

四、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

1.学习把话说完整,说清楚,说通顺。

2.学习较完整地讲述小故事,尽量把故事的来龙去脉说明白。

3.学习简要讲述自己感兴趣的见闻,尽量不重复罗嗦。

4.围绕一个话题发挥想象,把想象的内容和别人交流。

五、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

1.逐步地学会与别人自然地进行口头交流。

2.与别人交谈时,要抬起头,眼睛看着对方,说话的声音要让对方能听清楚。

3.交谈时要使用文明语言。

六、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

1.喜欢与人交流。努通过与人经常谈话,增强自己口头表达的自信心。

2.积极参加学校各式各样的讨论,对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。

第四节 综合性学习

一、 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

二、 结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

三、 热心参加校园活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第四章

小学语文二年级下学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。

2.通过学习汉字,感受汉字的美、趣味性。

3.继续以自己喜欢的方法,认识教科书内外的生字词,数量不限。

(二)认识常用字1600~1800个,会写其中的800~10000个。

1.认识常用汉字400个,会写300个字。累计认识常用汉字1800个,其中1000个会写。

2.能读准字音,并注意多音字的不同读音。

3.能正确书写汉字300个。

4.认清字形。

5.了解字义。

6.在具体语言环境中运用。

7.继续用自己喜欢的识字方法认识汉字。

例:根据汉字的构成与特点识字(象形字、形声字;偏旁归类、换偏旁、加偏旁、去偏旁;加一笔、去一笔??);语境中识字(组词语说话??);结合生活实际识字(想象、观察??)

等。

二、写字

(一)掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

1.继续学习用铅笔写字,写字时注意写好关键笔画,努力把字写端正、写美观。

2.掌握所写汉字的基本笔画和笔顺。

3.掌握所写汉字的偏旁部首。

4.写字时注意字的间架结构。努力写好左右(左中右)结构、上下(上中下)、半包围等基本结构的字,感受汉字的形体美。

(二)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

1.写字时努力做到坐姿端正,作业本平放,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,右手拇指和食指捏住笔杆下端,中指在后面抵住笔杆,手指距离笔尖一寸。

2.书写规范、端正、整洁。

规范:按照笔顺规则把字写正确,没有错误。

端正:字体不歪斜;各部分保持应有的平衡状态。

整洁;整齐清洁。

3.写字有一定的速度,10分钟内写字不少于40个。

三、汉语拼音

(一)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确拼读音节,正确书写声、母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

复习巩固汉语拼音。能够准确拦读音节,正确书写音节。

(二)能借助汉字拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

1.借助汉字拼音认读汉字。

2.借助汉语拼音正音,学说普通话。

3.借助汉语拼音阅读课外读物。

4.能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。阅读中遇到不认识的字,能主动使用工具书,通过音序和部首检字法查

字典解决。写话时遇到不会写的字尝试查字典来解决。

5.学习使用数笔画法查字典,认识繁难复杂的汉字。

第二节 阅读

一、读

(一)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

1.对阅读感兴趣,有主动读书的愿望和行为。

2.能够用圈一圈、画一画等方法来读书。

3.能主动阅读自己感兴趣的读物,从中感受阅读的乐趣。

(二)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.正确:读准字音,不错字、不丢(漏)字、不加(添)字、不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。

2.流利:朗读时努力做到不复读,不断读,不读破词句,停顿间歇分明,语气连贯流畅,速度适中。

3.有感情:能够根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语高速和语速来朗读。

4.学习根据课文体裁的不同,选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、童话故事和科普文章的不同读法。尝试用不同的读法,表达出不同的感情色彩。

(三)学习默读,做到不出声,不指读。

默读时能够做到不动嘴唇,不用手指。

二、理解

(一)借助读物中的图画阅读。

借助读物中的图画更形象地了解读物内容。

(二)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

1.能够对课文中不理解的地方提出疑问。

2.了解词语在语境中的基本意思,并能用同(近)义词、反义词来解释文中词语的意思。

3.了解词语在语境中的言外之意。

4.结合上下文和生活实际了解课文重点语句和关键语句的意思。

5.能在阅读中主动积累词语。

(三)阅读浅近的童话、寓言、故事,了解大致内容,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

1.学习整体感知读物。

1)了解读物的主要内容。

2)通过人物、事件和关键语句体会读物所表达的思想感情。

2.学习运用自己原有知识和读物提供的信息,对读物内容进行合理的想象。

3.向往美好的情境,关心自然和生命。通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式表达这些情感。

4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(四)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

1.通过儿歌、童谣和浅近古诗,根据自己对诗的理解读出诗的节奏和韵律,注意停顿、重音和语调。了解诗歌的大意。

2.诵读儿歌、童谣和浅近古诗,学习一边诵读一边想象诗的画面。初步体会诗歌语言的凝炼。

3.通过朗读和背诵体验诗歌的情感、感受诗歌语言的优美。

(五)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

1.在阅读中,能够体会逗号、句号、问号、感叹号表达的不同语气。

2.在阅读中注意读物对逗号、句号、问号、感叹号的使用。

三、积累

(一)积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。

1.有主动积累、运用词语的意识。积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句等。

2.学习使用积累的语句。

3.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。其中能背诵下册中指定背诵的诗文10篇(段),包括现代诗2篇,古诗4篇,文章1篇,段落3篇。

4.课外阅读量不少于2万字,累计阅读量不少于5万字。

(二)喜爱图书,爱护图书。

1.愿意跟随家长到书店选书、买书。

2.愿意到图书馆或阅览室看书、借书。

爱护图书,不随意在书上乱涂乱画。

第三节 写话

一、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

1.对写话有兴趣,乐于用文字与人交流(不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替。)

2.乐于写自己想说的话。

3.写出自己对周围事物的认识和感想。

4.写想象的事物。

5.基本上能够做到把话写完整、写通顺。写话时不丢字、不添字、不重复,写完后读一读、改一改。初步做到语意连贯,意思清楚。

6.建议写话的字数不少于50字。

二、在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语。

三、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 根据表达的需要,有意识地使用逗号、句号、问号、感叹号,其中问号、感叹号的使用能达到基本正确。学习使用逗号、句号。

第四节 口语交际

一、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

学习用普通话与人沟通交流,努力纠正地方音。

二、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

1.听别人说话后,能说出主要内容。

2.在交际过程中听懂对方的话,能自然对话。

3.对别人说的话有不明白的地方,能主动提问。

三、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

1.听故事,能把听到的内容大致说清楚。

2.看音像作品,能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来。

3.在复述故事和音像作品时,能用自己的话说出它的精彩情节。

四、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

1.继续学习把话说清楚,说完整,说通顺。

2.能较完整地讲述小故事。尽量把故事的来龙去脉说明白。

3.能简要讲述自己感兴趣的见闻。尽量不重复罗嗦。

4.围绕一个话题,发挥想象,把想象的内容和别人交流。

五、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

1.逐步学会与别人自然、大方地进行口头交流。

2.与别人交谈时,要抬起头,眼睛看着对方,说话的声音要让对方听清楚。

3.与别人讲话要使用文明语言。

六、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

1.喜欢与交流。努力通过经常与人谈话,增强自己口头表达的自信心。

2.积极参加学校各式各样的讨论,对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法。

第五节 综合性学习

一、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。

二、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

三、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第五章

小学语文三年级上学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)学生对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

1.在学习每篇课文时,能通过预习初步完成识字任务。

2.在读书、看报、游玩时,遇到生字能主动通过询问或查字典等方法解决。

3.通过自己的努力认识生字后有愉快的满足感。

(二)会使用字典。初步具有独立识字能力。

1.熟练使用音序查字法查字典。

2.熟悉使用部首查字法查字典。

3.学会用数笔现查字法查字典。

(三)认识常用汉字200个,会写300个。累计认识常用汉字2000个,其中1300个左右会写。

1.读准字音(在读准本年级200个字的基础上,巩固以前认识的字)。

2.能辨析形近字、同音字,并准确运用。

3.正确书写300个会写的汉字。

4.在具体语境中,能够判断出一个字的不同意思。

5.理解并掌握生字词的含义。

(1) 对常用的字能组词。

(2) 通过查词典理解词语的意思。

(3) 能写出近义词和反义词。

(4) 认识成语,并有积累的意识。

(5) 对学过的词语能正确使用。

二、写字

(一)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

1.能熟练地用铅笔写字,学习使用钢笔书记处与正楷字,做到规范、端正、整洁。

2.掌握笔画名称和笔画变化,按笔顺规则书写。

3.掌握汉字的间架结构,书写规范、端正、整洁。

(二)用毛笔临摹正楷字帖。

1.学习毛笔的执笔、运笔的方法,学习用毛笔临摹大楷。

2.养成正确使用写字工具和用心保管书写工具的良好习惯。

(三)有条件的地方学习使用键盘输入文字。

第二节 阅读

一、读

(一)朗读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.读准字音(要做到不错字、不丢字、不添字),要重视纠正地方音。

2.读顺句子(要不破词,不颠倒不重复字句,要读出句与句之间的停顿,把握逗号和句号的停顿时间)。

3.能根据自己的理解,运用恰当的语气和语调读出感情(借助句号、叹号和问号,把握陈述名、感叹句、疑问句的语气、语调;学习不同情感色彩的文章内容选用不同语气的方法)。

(二)初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

1.默读时基本做到不出声音,不动嘴唇,不用手指。

2.能边读边思考,学习提出问题(借助导语和学习伙伴)。

A.学会在什么地方想:在课文之前想、在课文之中想、在课文之后想。

B.学习想什么:体会主要内容、重点词语的意思和遣词造句的妙处。

C.学习怎样想:通过插图想、联系上下课文想、联系生活实际想。

3.学习在默读时,尝试用圈点勾画的方法标示不懂的地方或点评文章内容。

(三)诵读:诵读儿歌、童谣和浅近的古诗文,感受语言的优

美,体会文章的内容。

1.根据对文章内容的理解,尝试读出韵律、停顿。

2.通过对名句的诵读,感受语言美。

二、理解

(一)能联系上下文,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

1.学生借助字典、词典和生活积累,初步理解生词的意义。

2.学习抓重点词语体会作者的表情达意。

3.联系上下文理解关键性词语或不懂的词语意思。

4.学习抓重点句子体会作者的表情达意。

认识比喻句、拟人句,体会其表情达意的作用。

认识总结句、过渡句,体会其表情达意的作用。

5.学习联系上下文,体会关键语句在表情达意上的作用。

6.通过句式转换来领会关键语句在表情达意方面的作用。

(二)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

1.学习把握主要内容的方法。

(1) 学习写人、记事的文章,能够用较完整连贯的句子,分步概括出什么人在什么时间什么地方做了什么事。

(2) 学习把握写景、状物的文章从哪几个方面写景、状物的。

2.初步体会并大致说出文章所表达的感情。

(三)能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,乐于与他人交流阅读的感受。

1.学习详细复述。

能根据教师的板书抓住主要内容,将课文复述下来。

能根据小标题或段首句将课文复述下来。

能在复述中表现人物的喜怒哀乐。

2.初步感受作品中生动的形象的优美的语言。

3.关心作品中的人物,能以口头或书面的形式谈自己阅读的感受。

(四)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

1.在第一学段体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气的基础上,初步掌握逗号、冒号和引号的用法。

2.学习使用“引号”(注意“成对、占格”的要求)。

(五)学习略读,粗知文章大意。

1.初步学习略读方法:跳读、猜读等。

2.初步学习粗知文章大意的方法。

(1) 初步学习对照插图粗知文章大意。

(2) 抓住重点内容的几方面粗知课文大意。

(3) 抓住标题或小标题粗知课文大意。

二、积累

(一)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

1.分类积累词语。

2.通过多种方法积累成语。

3.分类积累诗句、谚语或歇后语、精彩语段、名言等。

(二)诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,背诵优秀诗文50篇(段),背诵优秀诗文17篇左右,要完成好从自由背向指定内容背的转化。

1.背诵课内优秀诗文10篇(段)。

2.背诵课外优秀诗文7~110篇(段)。

注:选取范围是《课标》中推荐的优秀诗文篇目、与本册教材相同的作家或相近内容的课外古诗篇目。

要求:

A.能背诵或补充。

B. 平日里,在课内外优秀诗文中指定背诵、抽签背诵或自由选择背诵,以巩固积累。

(三)养成读书看报习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

建议课外阅读的内容为:《格林童话》、《安徒生童话》、成语故事、神话故事、名人故事、寓言故事、历史故事、民间故

事及相尖的刊物等。课外阅读总量不少于5万字。

第三节 习作

一、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

1.学生留心身边的人或事物。

2.学生学习有顺序地观察周围事物。

3.乐于把自己感兴趣的内容以日记的形式记录下来。

二、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内容。

1.续写一段话。

2.学文后写几句话。

3.写一段自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

4.编一个童话故事。

5.自由习作。

三、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

1.学生乐于将自己的作文读给他人听,为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会。

2.勇于将自己满意的作文投稿整理成集。

四、能用简短的便条进行书面交际。

生活中经常使用留言条,请假时要写请假条,书写格式要正确。

五、尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

六、根据表达的需要,使用冒号、引号。

七、学习修改习作中有明显错误的词句。

学习修改习作中有明显错误的词句并学习用修改符号来表示(主要了解替换符号、颠倒符号、添加符号和删除符号的使用)。

八、课内习作每学年16次左右。

1.课内习作8次左右。

2.每次习作不少于100字。

第四节 口语交际

一、能用普通话交谈。

二、在交谈中能认真倾听,并能就不 理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

1.学习认真倾听别人讲话,不打断别人。

2.养成边听边想的习惯,不明白或不理解的地方向人请教。

3.学习边听边说。

三、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

四、能清楚明白地讲述见闻屏说出自己的感受和想法。

五、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

第五节 综合性学习

一、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

二、结合语文学习,观察大自然、观察社会,初步将书面与口头结合,表达自己的观察所得。

1.学习有顺序地观察周围事物。

(1) 选择观察位置:或定点观察或移位观察。定点观察要选好观察点,并从观察点向不同方向,不同方位,不同方面进行观察;移位观察要选取经过的地方重点观察的事物后,再对所要观察事物的不同方向,不同方位,不同方面进行观察。

(2) 注意观察顺序。

以空间方位为序。

2.对观察所得有愉快的满足感。

3.乐于将自己的观察通过口头或书面表达出来。

三、能在教师的组织指导下,开展语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

四、在家庭生活和学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

第六章

小学语文三年级下学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)学生对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

1.在学习每篇课文时,养成通过预习初步完成识字任务的习惯。

2.在读书、看报、游玩时,遇到生字通过询问或查字典等方法主动解决。

3.通过自己的努力认识生字后有愉快的满足感。

(二)会使用字典。有初步独立识字能力。

1.熟练使用音序查字法。

2.熟练使用部首查字法。

3.熟练使用数笔画查字法。

4.巩固运用第一学段学过的各种识字方法,继续学习运用归类识字法识字,归类识字法识字包括同音归类识字法、同义归类识字法、同偏旁归类识字法、借助反义词归类识字法等。

(三)认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

1.读准字音。

2.能辨析形近字、同音字,并准确运用。

3.正确书写300个会写的汉字。

4.在具体语境中,根据上下文能够判断出高频字的不同意思。

5.在具体语境中,根据生活经验能够判断出高频字的不同意思。

6.在平日练习和习作中,有纠正错别字的意识。

(1) 学习纠正错别字的主要方法。

辨别形近字,主要靠识记的方法;

辨析形近字,主要通过辨析构字的零件、部件和结构装置来实现。

7、理解并掌握生字词的含义。

(1)常用字组词。

(2)能写了典型的高频词语的近义词和反义词。

(3)学会准确运用量词。

(4)补充恰当的词语。

(5)对学过的词语能在不同的语境下正确使用。

二、写字

(一)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

1.继续学习使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

2.钢笔写字速度为10分钟70~100字。

3.学习用毛笔仿影。

4.能保持正确的写字姿势:执笔和坐姿,养成良好的书写习惯。

5.养成正确地使用和保管好写字工具的良好习惯。

(二)有条件的地方学习使用键盘输入文字。

第二节 阅读

一、读

(一)朗读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.准确地朗读课文。读准字音,要做到不错字、不丢字、不添字,要重视纠正地方音。

2.读顺句子(要不破词,不颠倒、不重复字句,要读出句与句之间的停顿,把握逗号和句号的停顿时间)。

3.能根据自己的理解,运用恰当的语气来读出感情(借助句号、叹号和问号,把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调;初步把握不同情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法)。

(二)默读:学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

1.默读时做不出声音,不动嘴唇,不用手指。

2.能边读边思考,继续学习边读边提出问题(借助导语、课后题和学习伙伴),逐步让学生悟出读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

(1) 学会在什么地方想:在读课文之前想、在读课文之中想、在读课文之后想。

(2) 学习想什么:体会主要内容、重点词语的意思和遣词造句的妙处。

(3) 学会怎样想:如通过插图想、联系上下文想、联系生活实际想的方法。

3.养成边默读边思考的习惯和用圈点勾画的方法标示不懂的地方或点评文章内容的读书习惯。

三、理解

(一)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

1.养成在预习时运用查字典、词典,联系上下文,借助生活积累的方法理解词语的习惯。

2.能通过抓重点词语体会作者的表情达意。

3.能联系上下文或生活实际理解重点词语或不懂的词语意思。

4.继续学习抓重点句子体会作者的表情达意。

(1) 继续学习比喻句、拟人句,并体会表情达意的作用。

(2) 学习反问句,并体会其在表情达意上的作用。

(3) 能通过总结句、过渡句,体会表情达意的作用。

5.运用联系能上能下下文和生活实际的方法理解重点句子。

6.通过句式转达换来领会重点句子在表情达意方面的作用。

(1) 学习将一般句子变成比喻句。

(2) 学习将反问句与陈述句进行转换。

(3) 能将“把”字句与“被”字句进行转换。

(二)能初步把握文章的主要内容。体会文章表达的思想感情。

1.继续学习把握主要内容的方法。

(1) 学习写人记事的文章,能够用较完整连贯的句子分步概括出什么人在什么时间什么地方做了什么事。

(2) 学习把握写景、状物的文章从哪几个方面写景、状物的。

2.能体会并大致说出文章所表达的感情。

3.乐于与他人交流阅读的感受。

(三)能复述叙述性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

1.能复述叙述性作品的大意。

在三年级上学期详细复述的基础上,逐步向概括性复述转化。

2.初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

(四)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、绰号的一般用法。

1.能体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,掌握逗号的用法。

2.初步掌握“引号”、“冒号”的用法。

(五)继续学习略读方法,粗知文章大意。

1.继续学习略读方法:跳读、猜读等。

2.初步把握粗知文章大意的方法。

(1) 学习对照插图粗知文章大意。

(2) 抓住重点内容的几方面粗知课文大意。

(3) 抓住标题或小标题粗知课文大意。

三、积累

(一)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

1.抄写文中优美的词句。

2.通过《语文园地》中“日积累月”归类积累成语、古诗佳句、比喻句、谚语、名句、歇后语。

(二) 诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验感情,领悟内容,背诵优秀诗文50篇(段)。

1.背诵优秀诗文15篇左右(课内8篇、课外7篇),完成从自由背向指定内容背的转化。

2.背诵课内优秀诗文10篇(段)。

3.背诵课外优秀诗文7~10篇(段)。

注:选取范围是《小学语文课程标准》中推荐的优秀诗文篇目、与本册教材相同的作家或相近内容的课外古诗文篇目。 要求:

A.能背诵或补充。

B. 平日里,在课内外优秀诗文中指定背诵、抽签背诵或自由

选择背诵,以巩固积累。

(三) 逐步养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

建议课外阅读的内容为:《格林童话》、《安徒生童话》、郑渊洁的《皮皮鲁总动员》、《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》、成语故事、神话故事、名人故事、寓言故事、历史故事、民间故事等相应的读物。课外阅读总量不少于10万字。

第三节 习作

一、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

1.继续学习有顺序地观察周围事物。

2.观察周围事物时,注意各种事物的特点。

3.乐于把自己感兴趣的内容以日记的形式记录下来。

三、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

1.不拘形式地写下见闻、感受和想象。

2.《语文园地七》中习作。

3.写真事,抒真情。

4.初步养成用习作表达自己的思想和情感的习惯。

四、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

1.学生乐于将自己的作文读给他人听,为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会。

2.勇于将自己满意的作文投稿并整理成集。

四、能用简短的书信便条进行书面交流。

掌握写信的基本要求,学会用书信、便条交流。

五、尝试在习作中运用自己在平日里积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

六、根据表达的需要,使用冒号、引号。

七、学习用修改符号修改习作中有明显错误的词句。

学习修改习作中明显错误的词句并学习用个性符号来表示(主要了解替换符号、添加符号和删除符号的使用)。

八、课内习作每学年16次左右。

1.课内习作8次左右。

2.每次习作不少于100字。

第四节 口语交际

一、能用普通话交谈。

二、在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

1.继续学习,认真倾听别人讲话,峭打断别人。

2.养成边听边想的习惯,不明白或不理解的地方向人请教。

3.继续学习边听边说。

三、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

四、能具体生动地讲述故事,努力三语言打动他人。

第五节 综合性学习

一、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。解决简单问题,从中学会合作。

1.确立主题:即提出问题,注意从自己的学习和生活中提出问题,注意与伙伴合作。

2.搜集处理资料:最常用的是通过书报杂志查阅资料,通过上网查阅,另外调查采访、进行实验、观看音像资料等也都是搜集资料的方法。

3.解决问题:尝试运用已经具备的语文知识和能力解决提出的简单问题。

二、结合语文学习,观察大自然、观察社会,初步将书面语言和口头语言结合起来表达自己的观察所得。

1.初步把握有顺序地观察周围事物。

(1)选择观察位置:或定点或移位观察。定点观察要先好观察点,并从观察点向不同方向,不同方位,不同方面进行观察;移位观察要选取经过的地方重点观察事物,再从观察事物的不同方向,不同方位,不同方面进行观察。

(2)注意观察的顺序。

以空间方位为序。

以时间变化为序。按事情的发展过程来观察。

以地点变化为序。

按事物的不同方面来观察。

2.对观察所得有愉快的满足感。

3.乐于将自己的观察通过口头或书面表达出来。

三、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

1.学生在教师引领下设计语文活动。

2.学生在活动中意识地培养自己的听说读写能力。

3.学习合作。

三、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第七章

小学语文四年级上学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)学生对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

1.巩固低段识字方法,学习运用各种识字方法。

2.基本具有在预习中完成识字任务的习惯。

3.在学习和生活中,遇到不认识的字能通过主动询问和查字典来解决。

4.通过自己的努力,识字后有愉快的满足感。

(二)会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

1.会用音序、部首、数笔画三种查字法查字典。

2.能根据具体情况选择运用三种查字典的方法识字。

3.理解并掌握学过的生字生词的含义。

(1) 常用的字能组词。

(2) 通过查词典理解词语的意思。

(3) 能写出高频词语的近义词和反义词。

(4) 对学过的词语能正确使用。

(三)认识常用汉字200个,会写200个。累计认识常用汉字

2400个,其中1800个左右会写。

1.读准字音(在巩固以前认识的字的基础上,读准本年级200个字)。

2.能辨析形近字、同音字,并准确运用。

3.正确书写200个会写的汉字。

4.能熟练掌握常用多音字的读音。

5.在具体语境中,根据上下文能够判断出高频字的不同意思。

6.在具体语境中,根据生活经验能够判断出高频字的不同意思。

7.在平日学习中,能养成主动纠正错别字的习惯。

二、写字

(一)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

1.使用钢笔书写正楷字,基本上做到规范、端正、整洁。

2.掌握汉字的间架结构、笔画名称和笔画变化,按笔顺规范书写。

3.写字在保证质量的前提下,加强速度训练,力争做到70~100字/分钟。

4.能养成良好的写字习惯。

(二)使用毛笔临摹正楷字帖。

1.学会毛笔的执笔、运笔。

2.学习收笔的方法。

3.注意写字工具的使用和保管。

4.继续巩固写字姿势:执笔和坐姿等,养成良好的书写习惯。

(三)有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。

继续学习使用键盘输入汉字。

第二节 阅读

一、读

(一)朗读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.在三年级的基础上做到普通话话音、语调标准(不重复、不漏字、不添字、不错字等)。

2.停顿适当,节奏分明,有一定语感。

3.初步学习根据所读内容确定感情基调,能根据自己的理解,选用恰当的语气和语调读出感情。

(二)默读:初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

1.掌握默读要求:不指读,不动唇、不出声。

2.学习用重读、查看、圈点、勾画的方法标示不懂的地方或感悟、点评文章内容,读后能提取主要信息,能提出质疑或解答问题。

(1) 学会在什么地方想:在默读课文之前想、在默读课文之中想、在默读课文之后想。

(2) 学习想什么:想主要内容、重点词语、谴词造句的妙处、课后思考题、文章写作方法等。

(3) 学习怎样想:联系题目想、结合课后思考题想、通过插图想、联系上下文想、联系生活实际想、结合搜集的资料想、联系作者当时的情况想。

3.默读时,有一定的速度,每分钟不少于230字。

(三)诵读:诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

1.根据对文章内容的理解,学习读出韵律、停顿。

2.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中通过想象诗句所表现的画面体验情感,领悟内容。

3.凭借注释、串讲等领悟内容,体验情感。

4.在理解的基础上,简要说说重点诗句的意思。

二、理解

(一)能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

1.继续学习通过预习,借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解生词、关键性词语或不懂的词语的意思。

2.通过联系上下文的方法,学习抓重点词、句体会其在表情达意上的作用。

3.学习基本的修辞方法,体会其在表情达意上的作用。

(1)能够体会比喻、反问、拟人在遗词造句中的妙用。

(2)学习设问的修辞方法。

4.学习通过基本的句式转换,体会其在表情达意上的作用。

(1)学习设问句与一般句式的转换。

(2)能够将陈述句改写成“把”字句和“被”字句。

将“把”字句和“被”字句进行转换。

能够将反问句与陈述句进行互改。

能够将一般句子变成比喻句。

(三)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

1.学习文章的写作顺序。

(1) 按事情发展的顺序。

(2) 时间先后的顺序。

(3) 地点变换的顺序。

2.继续学习把握主要内容的方法。

(1) 文题扩展法

(2) 段意综合法

(3) 概括要素法

3.认识常见的表达方式——描写。

(1) 点面结合进行描写。

(2) 抓特点进行描写。

4.了解基本的表现手法——衬托

5.初步掌握篇章的结构特点。

(1) 总分式结构特点。

(2) 运用过渡句、段、使衔接更自然。

(3) 前后照应的特点。

6.初步体会文章表达的思想感情。

(四)能复述叙事性文章,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

1.复述叙事性作品的大意。

掌握并运用概括性复述。

(1) 能抓住文章的小标题进行概括性复述。

(2) 能抓住文章的主要内容进行概括性复述。

2.阅读文章,能边读边想画画,感受人物的命运和喜怒哀乐,加深对课文内容的理解。

3.能够联系上下文,并根据自己的认知对文章进行合理的想象,感受人物的命运。

4.乐于以口头或书面的形式谈自己的阅读感受。

(四)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

1.掌握句号、问号、叹号的用法和所表达的不同语气。

2.继续学习冒号和引号,在不同语境中学会使用冒号、引号。

3.学习使用书名号。

(五)学习略读,粗知文章大意。

1.初步掌握略读的方法:跳读、猜读等。

2.初步把握粗知文章大意的方法。

(1)学会抓住重点内容的几方面粗知文章大意。

(2)学会抓住标题或小标题粗知文章大意。

(3)学会抓住难点粗知文章大意。

三、积累

(一)积累课文中的优美词语精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

1.积累优美词句、精彩段落。

2.分类积累成语、格言、对联、谚语和优秀的短文。

(1)积累成语。

(2)积累对联。

(3)积累名人名言。

(二)诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文50篇(段)。

1.背诵优秀诗文18篇左右(课内11篇、课外7~10篇),要完成从自由背诵向指定内容背诵的转化。

2.课外背诵选取范围是《小学语文课程标准》中推荐的优秀诗文篇目;与本册教材相同的作家或相近内容的课外古诗文篇目。

要求:

A.能背诵或补充。

B. 平日里,在课内外优秀诗文中指定背诵、抽签背诵或自由选择背诵,以巩固积累。

(四)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于40万字。

1.养成每天读书、看报的好习惯。

建议多读儿童文学和课内涉及到的名篇。如《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《格林童话》等,及相应的刊物。课外阅读总量不少于10万字。

2.有目的地收藏课外读物,乐于与同学交流。

第三节 习作

一、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

1.留心身边的人或事物。

2.继续学习有顺序地观察周围事物。

3.乐于把自己感兴趣的内容以日记的形式记录下来。

二、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或

印象最深,最爱感动的内容。

1.内容真实具体,表达真情实感。

(1) 写人的文章,要抓住人物的特点。

(2) 写事的文章,能按一定的顺序、抓住六要素将事件交代清楚,经过部分要写具体。

(3) 写景状物的文章,要按照一定的顺序,抓住特点写清楚。

2.能大胆地想象,把想象的内容写下来,为求做到既合理又具体。

3.能写出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

4.能写不同类型的小练笔。

(1) 续写故事。

(2) 写一篇日记。

(3) 编一个童话故事。

5.自由习作。

三、愿意将自己的写作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

1.学生乐于将自己的作文读给他人听,为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会。

(1) 集体赏析:把习作中精彩的部分读给同学听,认真听取同学们的意见并挑选喜欢的评语记录下来,画上成功的标记。

(2) 组内赏析:把习作读给组内的伙伴听,真诚地请伙伴们为你点评,可以写上精彩的评语或指出不足。

2.将自己满意的作文勇于投稿并副刊成集。

四、能用简短的书信便条进行书面交际。

与远处的亲戚、朋友交流、写书信(含电子书信)。

五、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

六、能够根据表达的需要,正确使用标点符号,尤其是冒号、引号。

能熟练使用逗号、句号、感叹号、问号、冒号、引号,初步掌握书名号的用法。

七、学习修改习作中有明显错误的语句。

能运用规范的修改符号删除、增补、替代),修改习作中明显错误的词语、句子。

八、课内习作每学年16次左右

1.课内习作8次左右。

2.每次习作不少于200字。

第四节 口语交际

一、能用普通话交谈。

二、在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

1.初步养成认真倾听别人讲话,不打断别人的习惯。

2.养成边听边想的习惯,不明白或不理解的地方向人请教。

3.继续学习边听边说。

三、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

1.学习变换人称进行转述。

2.抓住主要内容进行转述。

3.根据人物角色,确定转述语气。

四、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

五、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

六、能够在不同的交际情境中,进行倾听和表达。

1.以交流为主。

2,以讨论为主。

3.以模拟生活情境为主。

4.以展示为主。

5.以竞赛为主。

第五节 综合性学习

一、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。解决简单问题,从中学会合作。

1,学习由问题到主题的方法:汇总问题进行整理;筛选住处提炼主题。

2,学习搜集整理资料的方法:结合主题搜集资料;将搜集到的资料,分类进行整理;根据主题提取运用资料。

二、结合语文学习,观察大自然、观察社会,初步将书面和口头结合表达自己的观察所得。

1.在三年级观察的基础上,学习将看、听、想相结合。

2.在观察思考中提高认识,养成良好的观察习惯。

3.课外搜集有关我国“世界遗产”的资料,可以是图片、诗词、楹联,也可以是故事、传说,从中感受这些“世界遗产”的魅力。

三、能在教师的组织指导下,开展语文活动,在活动中学习语文,共同讨论、学会合作。

四、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

第八章

小学语文四年级下学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)学生对学习汉字有浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。

1.巩固低段识字方法,学习运用各种识字方法。

2.具有在预习中完成识字任务的习惯。

3.在学习和生活中,遇到不认识的字能主动询问或查字典来解决。

4.通过自己的努力,识字后有愉快的满足感。

(二)会使用字典,具有独立识字的能力。

能根据具体情况选择运用三种查字典的方法进行识字。

(三)认识常用汉字200个,会写200个。累计认识常用汉字2600人,其中2000个左右会写。

1.读准字音(继续在读准本年级200个字的基础上,巩固以前认识的字)。

2.能辨析形近字、同音字,并准确运用。

3.正确书写200个会写的汉字。

4.能熟练掌握常用多音字的读音。

5.在具体语境中,能对一字多义做出正确的判断。

6.在平日学习中,能养成主动纠正错别字的习惯。

7.能比较熟练地使用辨析音近字和形近了的方法。

8.理解并掌握学过的生字词的含义。

二、写字

(一)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

1.使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

2.掌握汉字的间架结构、笔画名称和笔画变化,按笔顺规范书写。

3.写字初步有一定的速度,90~120字/10分钟。

4.能养成良好的写字习惯。

(二)使用毛笔临摹正楷字帖。

1.继续学习毛笔的执笔、运笔以及收笔。

2.初步体会汉字的优美。

3.写字工具的使用和保管已成习惯。

4.继续巩固写字姿势:执笔和坐姿等。

5.养成良好的书写习惯。

(四)有条件的学校,可教学生学习使用键盘输入汉字。 继续练习使用键盘输入汉字,尝试输入简短的文章。

第二节 阅读

一、读

(一)朗读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.做到普通话语音、语调标准,停顿适当,节奏分明,有一定语感。

2.根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基础,读出恰当的语气和语调。

(二)默读:继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

1.继续学习运用重读、查看、圈点、勾画的方法进行默读。

2.学习运用批注、跳读的方法标示不懂的地方或感悟、点评文章内容,读后能筛选主要信息,能提问质疑或解答问题。

3.养成默读的习惯,具有一定的速度,每分钟不少于250字。

(三)诵读:诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

1.能说出古诗的大意。

2.根据对文章内容的理解,学习读出韵律、停顿。

3.在理解诗句意思的基础上,体会诗句的情感,并通过朗读表现出来。

二、理解

(一)能联系上下文,理解词句的意思,继续学习体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

1.初步形成通过预习借助字典、词典和生活积累,理解生词

的意义的习惯。

2.能联系上下文理解关键词语或不懂的词语的意思。

3.能抓重点词语体会作者的表情达意。

4.能联系上下文体会关键语句在表情达意上的作用。

5.继续学习基本的修辞方法,体会作者的表情达意。

6.能通过基本的句式转换,体会作者的表情达意。

主要是把字句、被字句、比喻句、设问句、反问句同一般句式的转换。学习肯定句与否定句之间的转换。

(二)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,乐于与他人交流阅读的感受。

1.继续学习按事情发展、时间先后和地点变换的写作顺序。

2.初步把握文章的主要内容。

(1)继续学习运用文题扩展法、段意综合法和概括要素法概括文章的主要内容。

(2)学习运用分析比较法、问题串联法概括文章的主要内容。

3.认识常见的表达方式——描写。

(1)继续学习、体会点面结合的抓特点的描写方法。

(2)学习通过人物外貌、动作、语言的描写,表现人物的品质。

4.继续学习篇章结构的特点:总分段式、过渡句(段)和前后照应的结构方式。

5.继续体会文章表达的思想感情。

(三)能复述叙事性文章,初步感受作品中生动的形象和优美和语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

1.能够简要复述叙事性作品的大意。

2.阅读文章,能边读边想画面,加深对课文内容的理解。

3.能够联系上下文,并根据自己的认知对文章进行合理的想象。

4.能以口头或书面的形式谈自己阅读的感受。

(四)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

1.掌握句号、问号、叹号、冒号和引号的使用方法。

2.能在不同语境中使用冒号、引号。

3.初步掌握书名号的使用方法。

(五)学习略读,了解文章大意。

1.初步掌握略读方法,并尝试自主运用。

2.能通过略读把握文章的主要内容。

三、积累

(一)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

1.摘抄文中优美词句。

2.背诵。

3.通过《语文园地》的学习,自觉积累语言材料。

4.通过课外阅读积累语言材料。

(二)诵读优秀诗文,注意在背诵过程中体验感情领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。

1. 背诵优秀诗文18篇左右(课内11篇、课外7~10篇),很好地完成从自由背向指定内容背的转化。

2. 诵读优秀诗文,注意在诵读过程中通过想象诗句所表现的画面体验情感,领悟内容。

3. 继续凭借注释、串讲、朗读等体验情感,领悟内容。

4. 积累成语、格言、对联、谚语和优秀的短文。

(三)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

1.能够坚持每天读书、看报。

建议多读儿童文学和课内涉及到的名篇。如:《一千零一夜》、《父与子》、《神话故事》及相应的刊物等。课外阅读总量不少于15万字。

3.有目的地收藏好书,并乐于与同学交流。

第三节 习作

一、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

1.继续留心身边的人或事物。

2.能有顺序地观察周围事物。

3.乐于把自己感兴趣的内容以日记的形式记录下来。

二、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或

印象最深,最爱感动的内容。

1.内容真实具体,表达真情实感。

2.能写自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.不同类型的小练笔。

(1) 看图写文。

(2) 学完课文后,写几句话。

(3) 自由习作。

四、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

1.乐于将自己的习作读给他人听,为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会。

(1) 集体赏析:把习作中精彩的部分读给同学们听,认真听取同学们的意见并挑选喜欢的评语记录下来,画上成功的标记。

(2) 组内赏析:把习作读给组内的伙伴听,真诚地请伙伴们为你点评,可以写上精彩的评语或指出不足。

2.勇于将自己满意的作文投稿并整理成集。

四、能用简短的书信便条进行书面交际

坚持请假写请假条,与远方的亲戚、朋友交流写书信(含电子书信)。

五、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

六、能够根据表达的需要,正确使用标点符号,尤其是冒号、引号。

能熟练使用逗号、句号、叹号、问号、冒号、引号、书名号。

七、学习修改习作中有明显错误的语句。

熟练运用规范的修改符号(删除、增补、替代),修改习作中有明显错误的词语、句子。

八、课内习作每学年16次左右。

本学期课内习作8次左右,每次习作不少于250字。

第四节 口语交际

一、能用普通话交谈。

二、在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意思与人商讨。

1.认真倾听别人讲话,不打断别人。

2.养成边听边想的习惯,不明白或不理解的地方向人请教。

3.学会边听边说。

三、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

学会变换人称、抓住主要内容进行转述。

四、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

五、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

六、能够在不同的交际情境中,进行倾听和表达。

第五节 综合性学习

一、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

继续学习根据问题搜集资料、分类整理,并根据主题提取运用资料的方法。

二、结合语文学习,观察大自然、观察社会,初步将书面和口头结合表达自己的观察所得。

继续将看、听、想相结合,在观察思考中提高认识,养成良好的观察习惯。

三、能在教师的组织指导下,开展语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

四、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

第九章

小学语文五年级上学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)有较强的独立识字能力。

1.学生能在运用一、二学段识字方法的基础上,不断提高独立识字的能力,并在预习中独立完成识字任务。

2.学生在读书、看报等日常生活中,遇到生字能运用工具书独立解决。

(1) 正确熟练使用音序、部首、数笔画三种查字典方法。

(2) 能根据具体情况选择恰当的查字典的方法进行识字。

(3) 遇到不认识的字,初步具有主动“查字典识字”的好习惯。

(4) 有“查词典理解词语”的好习惯。

3.在没有工具书的情况下,尝试运用已掌握的识字方法来大胆地猜读和跳读,从而推想生字大意。

(二)认识汉字200个,会写150个,累计认识汉字2800个,其中2150个左右会写。

1.读准字音(在正确读出本学期200个生字的基础上,进一步巩固以前学过的字)。

2.能准确辨析形近字、同时字,重在书写,并会运用。

(1) 形近指汉字的部件和结构相近。辨别方法是区分不同的部件和辨析结构构成的正确与否。

(2) 同音字指字音相同,字形不同,辨别方法是加强理解记忆。

3.正确书写150个汉字。

4.在具体语境中,能够判断出一字的不同意思。

二、写字

(一)硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

1,能熟练地用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 2,能够合理安排字的间架结构。

3,写字有一定的速度,10分钟不少于100~200字。

4,养成良好的写字习惯。

(二)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

1.掌握运用毛笔的执笔、运笔和收笔的方法。

2.用毛笔临摹正楷字帖(大楷),体会汉字的优美。

3.具有良好的书写习惯,做到“三个一”。

(三)学习使用键盘输入汉字。

学生能用键盘输入汉字。

第二节 阅读

一、读

(一)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.能够用普通话读准字音,注意句子间的停顿。

2.赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。

3.根据表达情感的需要,适当运用朗读的技巧,如停顿、重音、语调、语气等。

4.在理解文章所表达的思想感情的基础上,并能结合文章的体裁,确定朗读的感情基调。

5.有些优秀的诗文能熟读成诵,进一步体会文章所表达的感情。

(二)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

1.学习默读精思的方法,培养认真默读的良好习惯。

(1) 边默读边画生字、生词、新词、重点句。

(2) 边默读边借助工具书扫清理解时的障碍。

(3) 边看边摘记好的词句和思想上的收获。

(4) 边看边思考问题,并带着问题继续默读与思考,体会文章表达的情感与表达方法等。

2.在认真默读的基础上提高默读的速度,每分钟不少于260字。

(三)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

在第二学段学习略读的基础上,从五年级开始学习浏览报纸、网络等,扩大知识面,根据搜集信息。

1.根据需要快速地看,可以先看标题,再看正文。

2.可以一目十行地读,与需要无关的略去不读,相关的部分

要比较认真地看,并对信息进行处理、加工,为我所用。

(四)诵读优秀诗文。注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

二、理解

(一)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

1.能通过预习,用查字典、词典等方法初步理解陌生词语及重点词语的意思。

2.阅读时,能借助词典理解重点词语意思,准确把握重点词语在具体语境中的意思。

3.联系上下文体会重点词语在表情达意上的作用。

4.联系让下文体会关联词语在表情达意上的作用。

(1) 学习“不但(不仅)??还”、“有的??有的”、“一面??一面”、“假如??就”、“如果??才”、“尽管??还”等关联词语。

(2) 能辨析、使用“不但??而且”、“因为??所以”、“如果??就”、“虽然??但是(可是)”、“不论??都”、“只要??就”、“即使??也”等关联词语。

5.能辨别词语的情感色彩。

(二)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

1.学习猜测、判断、推想课文中哪些是关键性词语和句子的方法。

2.能联系上下文和自己的生活积累,推想关键性词语和重点句子的意思。

3.在理解关键性词语和重点句子意思的基础上,体会其表达效果。

(1) 理解关键词语和句子在文中的表达效果。

(2) 把句子补充具体,体会表达效果。

(3) 通过缩句、扩句,体会表达效果。

4.学习使用修辞方法,体会表达效果。

(1) 学习修辞方法:夸张。

(2) 能熟练运用比喻、似人、反问、设问的修辞方法。

(3) 能体会“排比”在文中的表达作用。

5.学习使用句子转换,体会表达效果。

(1) 巩固被字句、把字句、比喻句、反问句与一般句式转换。

(2) 学习肯定句与否定句的转换、因果关系句的互换。

(三)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

1.了解常见的表达顺序。

(1)常见的表达顺序有:A.按事情发展的顺序 B.按地点转换顺序 C.按游览先后的顺序 D.按事物特点的几个方面顺序

(2)知道一般叙事性文章都是按照事情发展顺序来写的.

(3)了解说明文一般是按照事物的几个方面进行说明的.

2.继续感悟文章的基本表达方式;记叙、说明、描写。体会它们在文中的作用。

3.了解掌握篇章的结构特点,体会它们在文中的作用。

4.能体会出作者的思想感情,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,表达自己的观点。

(1)阅读不同体裁的文章能概括文章大意,体会作者所要表达的思想感情。

(2)在交流和讨论是敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

(四)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

1.通过课文的学习,了解有哪些说明方法,如举例子、列数字、打比方、作比较等方法。

2.体会作者通过选用恰当的说明方法准确用词、形象表达的特点。

3.学习抓住事物的几个方面来整体理解课文内容的方法。

(五)阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,

体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

1.阅读叙事性作品能了解事件梗概。

2.学习描写的方法,包括环境描写、景物描写、人物描写。

3.理解文章的内容,能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

4.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

5.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

(1)通过读文,潜移默化地受到感染。

(2)有感情朗读课文,进入文章中的情境。

品味文章中的重点内容,感受作品的魅力。

(六)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

1.继续巩固、使用常用的标点符号。

2.在读文中能体会标点符号的作用。

3.学习使用顿号和分号,并体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

4.认识括号。

三、积累

(一)背诵优秀诗文60篇(段)。

1.背诵优秀诗文18篇(段)。

2.注意积累教材中的优美词句、精彩片段、古诗词、《回顾·拓展》中的词语和日积月累的内容。五年级上册教材中要求背诵8篇诗文,包括文章5篇,古诗2篇,现代诗1篇;文章的背诵较为灵活,有的是指定背诵部分,有的是学生自由选择背诵自己喜欢的部分。

3.背诵课外优秀诗文10篇(段)。

(二)利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

1.课外阅读总量不少于20万字。可根据学生、学校实际向学

生推荐相关读物。如《智慧背囊》等励志小故事,《格言》、《意林》、《读者》等杂志系列,《钢铁是非曲直怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》等名著。

2.建议每周有一节阅读课。

3.在中年段养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料的基础上,学习利用图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读。

第三节 习作

一、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

1.懂得习作就是自我表达的需要,是用我手写我口。

2.有习作意识,懂得习作也是与人交流的需经。

3.运用不同文体、不限篇幅与人进行交流。

二、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

1.能经常性地进行多种形式的练笔。

2.鼓励有能力、有兴趣的同学积极投稿。

3.定期组织学生进行见闻交流和读书交流活动。

三、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

1、习作中说真话、说实话,说心里话,表达真情实感。

2、在习作中能围绕中心,条理清晰地分段表述。

3、在纪实习作的基础上能写简单、合理的想象习作。

四、学写读书笔记和常见应用文。

1.学习写批注读书笔记。

(1) 会运用批注读书笔记。

(2) 注意“批注式读书笔记”的几点问题。

1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书,不应该乱批乱画。

2)每一种符号所代表的意思,自己固定下来,不要随意改动。比如,用直线表示重要的内容,用“?”表示精彩的句子或优美的词汇,用“”表示应当特别注意的地方,用“?”表示尚

未弄懂的问题等,以后看书,就都要按自己的这个规定去使用这些符号。

3)符号不能做得过多。如果整页都圈上圈,画上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。

4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏,涂画得连原文都看不清楚了。

2.学写心得式读书笔记。

3.能根据需要写日记、发言稿、书信等。

4.学习写简单的说明文。

5.学习写梗概。

五、能根据表达的需要,使用常遥标点符号。

六、修改自己的习作,并主动与他人交换修改意见,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

1.能使用常见的修改符号从词语、标点、内容方面修改自己的习作。

2.主动与人交换修改习作(教师要提供平台)。

3.修改后的习作能做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

七、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

课内习作本学期8次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。

第四节 口语交际

一、与人交流能尊重、理解对方

1.不打断别人说话。

2.听别人说话时应该注视对方。

3.边听边想别人说话的意思。

4.能站在说话者的立场上思考。

二、乐于参与讨论,敢地发表自己的意见。

1.在读书学习中,养成乐于交流的好习惯。

2.在口语交际中,敢于发表自己的意见,体验与人交流的喜

悦。

三、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

1.抓住要点,意思不变。

2.学习转述方法:注意人称、标点、语气的变化。

四、表达要有条理,语气、语调适当。

1.在心中先勾勒出表达[内容的基本框架。

2.确定表达内容的感情基调。

五、能根据交流的对象场合,稍作准备,做简单的发言。

六、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

在与人交际时,要尊重他人,礼貌用语。

第五节 综合性学习

一、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获得取资料,尝试写简单的研究报告。

二、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论、分析、学写活动计划和活动总结。

三、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是善恶。

四、初步了解查找资料、运用资料的基本办法。

第十章

小学语文五年级下学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)有较强的独立识字能力

1.学生能在运用一、二学段识字方法的基础上,不断提高独立识字的能力,并在预习中较好地完成识字任务。

2.学生在读书、看报等日常生活中,遇到生字能运用工具书

独立查找并认识生字。

(1) 正确熟练使用音序、部首、数笔画三种查字典的方法。

(2) 能根据具体情况选择恰当的查字典的方法进行识字。

(3) 遇到不认识的字,有主动查字典识字的好习惯,

3.在没有工具书的情况下,尝试运用已掌握的识字方法来大胆地猜读和跳读,从而推想生字的读音、意思。

4.有查词典理解词语的好习惯。

(二)认识常用汉字200个,会写150个字。累计认识汉字3000个,其中2300个左右会写。

1.读准字音(巩固以前学过的字)。

2.准确辨别同音字、形近字,重在书写,并会运用。

(1) 形近指汉字的部件和结构相近。辨别方法是区分不同的部件和辨析结构构成的正确与否。

(2) 同音字指字音相同,字形不同,辨别方法是理解字义,加强记忆。

3.能读准多音字,纠方言。

4.正确书写150个汉字。

5.在具体语境中,能够判断出一个字的不同意思。

二、写字

(一)硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

1,能熟练地用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 2,能够合理安排字的间架结构。

3,写字有一定的速度,10分钟100~200字。

4,养成良好的书写习惯。

(二)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

1.掌握运用毛笔的执笔、运笔和收笔的方法。

2.用毛笔临摹正楷字帖(大楷),体会汉字的优美。

3.养成良好的书写习惯,做到“三个一”。

(三)学习使用键盘输入汉字。

学生能用键盘输入汉字。

第二节 阅读

一、读

(一)朗读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.能用普通话读准字音,注意句子间的停顿。

2.运用朗读的技巧,如停重音、语调、语速、语气等表情达意。

3.注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

4.熟读成诵,进一步体会文章的思想感情。

5.注意恰当的停顿,读好文言文。

(二)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

1.继续养成认真默读的良好习惯。

2.掌握默读精思的方法。

3.在认真默读的基础上提高默读的速度,每分钟不少于260字。

(三)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

在五年级上学期学习浏览的基础上,继续学习浏览报纸、网络等方法,运用浏览的方法扩大知识面,根据需要搜集信息。

1.根据需要快速地看,可以先看标题,再看正文。

2.可以一目十行地读,与需要无关的略去不读,相关的部分要比较认真地看,并对信息进行处理、加工,为我所用。

3.根据自己的阅读需要,在许多资料中根据标题有选择地阅读。

(四)诵读优秀诗文。注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

二、理解

(一)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

1.学生能通过自己预习,用查字典、词典等方法初步理解陌生的词语及重点词语的意思。

2.阅读时,能借助词典理解重点词语的意思,准确把握重点词语在具体语境中的意思。

3.联系上下文体会重点词语在表情达意上的作用。

4.联系上下文体会关联词语在表情达意上的作用。

5.学习辨别词语的感情色彩(了解常见词语的褒义、贬义)。

(二)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

1.能猜测、推断课文中哪些是关键性词语和重点句子。

2.能联系上下文和自己的生活积累,推想关键词语和重点句子的意思。

3.在理解关键性词语和重点句子意思的基础上,体会其表达的效果。

4.把句子补充具体,体会表达效果。

5.通过扩充句子,体会表达效果。

6.通过缩句,体会表达效果。

7.学习使用修辞方法,体会表达效果。

(1) 能运用常见的修辞方法:比喻、拟人、反问。

(2) 能判断设问、排比、夸张等修辞方法。

8.学习使用句子转换,体会表达效果。

(1) 巩固被字句、把字句、比喻句、反问句与一般句式转换。

(2) 初步掌握对肯定句与否定句、因果关系句进行转换。

(三)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

1.阅读文章,尝试自主确定文章的表达顺序。

2.继续体会文章基本的表达方式:记叙、说明、描写。

(1) 记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙)。

(2) 说明的方法见下文:阅读说明性文章一项。

(3) 继续学习描写的方法:环境描写、景物描写、人物描写。

3.学习文章的表现手法:借物喻人、寄情于物(景)、托物言志。

4.继续巩固学过的首尾照应、开门见山、过渡、篇末点题等篇章结构特点。

5.能体会出作者的思想感情,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,表达自己的观点。

(四)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

在阅读中继续学习举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。体会作者选用恰当的说明方法准确、形象表达的效果。

(五)阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

1.阅读叙事性作品能了解事件梗概。

2.继续学习人物、细节的描写方法,体会表情达意的效果。

(1) 在阅读中,感受作家笔下鲜活的人物形象,能体会出人物的性格特点。

(2) 学习作家描写人物的方法:动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等。

3.理解文章的内容,能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

4.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。

5.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

6.阅读文言文,能借助注释了解其大意。

(六)在理解课文的过程, 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

1.能使用常用的标点符号。

2.在理解课文的过程中,能够体会顿号与逗号、分号和句号的不同用法,并能使用顿号和分号。

3.学习使用省略号

三、积累

(一)背诵优秀诗文60篇(段)。

1.背诵优秀诗文20篇(段)。

2.注意积累教材中的优美词句、精彩片段、古诗词、《回顾·拓展》中的词语和“日积月累”的内容。其中课内10篇,包括文章7篇,古诗3篇。文章的背诵较为灵活,有的是指定背诵部分,有的是学生自由选择背诵自己喜欢的部分。

3.背诵课外优秀诗文10篇(段)。

(二)利用图书馆、网络等信息渠道尝试探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

1.课外阅读总量不少于20万字。可根据学生、学校实际向学生推荐相关读物。如本学期可继续阅读《格言》、《意林》、《读者》等杂志系列,推荐青少年版《西游记》、《水浒》、《格言》、《罗曼罗兰名人传》等名著,有条件的可以阅读科普、科幻读物。

2.建议每周安排一节课外阅读课。

第三节 习作

一、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

1.懂得习作就是自我表达的需要,是用我手写我口。

2.有习作意识,懂得习作也是与人交流的需要。

3.运用不同文体、不限篇幅与人进行交流。

4.能养成自主习作的习惯。

二、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

1.运用积累本记录自己的感受与见闻。

2.重视课内练笔的机会。

3.鼓励有能力、有兴趣的同学可以积极投稿。

4.定期组织学生进行见闻交流和读书交流活动。

5.将自己的文章或素材装订成册。

三、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

1.在记实习作的基础上能写简单、合理的想象习作。

2.能抓住人物的特点,运用描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等表现人物的方法,描写一个人。

3.习作中说真话、说实话、说心里话,表达真情实感。

4.有习作中能围绕中心,条理清晰地分段表述。

四、学写读书笔记和常见应用文。

1.能写批注式读书笔记。

2.能写心得式读书笔记。

3.养成记读书笔的习惯。

4.能根据需要写日记、发言稿、书信等。

(1) 在使用应用文体时,能做到格式正确。

(2) 表达时语句通顺,意思表达得清楚完整。

5.学习写梗概、缩写。

五、能根据表达的需要,使用常用的标点符号。

六、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

1.能使用常见的符号修改自己的习作。

2.主动与他人交换习作,进行修改(教师要提供平台)。

3.修改后的习作能做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

七、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

课内习作本学期8次左右。40分钟能完成不少于350字的习作。

第四节 口语交际

一、与人交流能尊重、理解对方。

1.养成认真倾听别人的讲话,不打断别人的讲话的好习惯。

2.边听边想别人说话的意思。

3.能站在说话者的立场上思考。

4.真诚地与人交流自己的看法。

二、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

三、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

1.把听到的事简要地告诉别人。

2.能把家长、老师、同学的话准确地转达给别人。

四、表达要有条理,语气、语调适当。

五、能根据交流的对象和场合,稍做准备,简单发言。

六、在交际中注意语言类,抵制不文明的语言。

1.自己使用文明语言。

2.对不文明语言能诚恳指出,帮助别人改正。

第五节 综合性学习

一、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

二、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,结合教材学写活动计划和活动总结。

三、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

1.能注意观察学校、家庭、社会引人关注的问题。

2.能就大家都关注的问题开展讨论、专题演讲。

3.在具体事例中辨别是非善恶。

四.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第十一章

小学语文六年级上学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)有较强的独立识字能力,认识常用汉字3000个,其中2400个左右会写。

1.基本养成自主识字的习惯。

(1) 继续巩固、运用一、二学段的识字方法。

(2) 在预习中能独立完成识字任务

(3) 在读书看报等日常生活中,遇到生字,生词能主动运用工具书独立解决。

(4) 在没有字典情况下的阅读中,联系上下文大胆猜读和跳读,运用一些识字方法推知生字大意。

2.能够灵活使用3种识字方法来识字。

3.巩固以前所学的字,本册认识汉字1200个,会写100个。

(1) 字音方面,能读准字音,能区分音近字、多音字的不同读音,能自觉纠正方言音。

(2) 字形方面,能正确地书写要求会写的字,并能辨析同音字、形近字。

(3) 字义方面,能在具体的语境中选择字义或词语,能合理地进行词语搭配,能根据词语的不同意思造句。

二、写字

(一)硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

1.能够合理地安排字的各个部件及间架结构。

2.在书写语段及习作中,能够做到行款清晰,布局整洁。不写错别字,且有一定速度。

3.硬笔书写每10分钟写200个字左右。

(二)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

1.书写时注意汉字的间架结构,并体会汉字的优美。

2.掌握执笔、运笔、收笔的方法,书[与规范,体会汉字的优美。

3.养成认真书写的习惯,不写错别字,忽视标点,不潦草应付,坐姿正确。

(三)学生能使用不同的方法用键盘输入汉字。

第二节 阅读

一、读

(一)朗读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.能用普通话读准字音,读顺句子。

2.能做到在长句子中间的正确停顿。

3.具有良好的语感,基本做到抑扬顿挫。

4.能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的合适的情感基调。

(二)默读:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

1.灵活运用默读的方法。

2.在认真默读的基础上,提高默读的速度。默读一般读物,每分钟不少于280字。

(三)浏览:学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

1.掌握浏览的方法,能边浏览边提取所要的信息。

2.学习运用上下循环、跳读的方法理解内容。

3.养成浏览报刊、网络信息的习惯。

(四)诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

根据对文章内容的理解,流畅诵读、学会停顿、读出韵律,较好的读出情感。

二、理解

(一)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语在感情色彩。

1.通过预习,能够熟练运用多种方法来理解课文中有关词句的意思,并能体会其表达的效果。

(1).能通过预习借助字典、词典,理解课文中有关词语的意思。

(2).能够联系上下文、实际生活,理解课文中有关词语句子的意思。

(3).能够联系时代的背景,加深对课文中的有关词语的理解。

(4).能够借助文中的插图,理解课文中有关词语、句子的意思。

2.能够辨别词语的感情色彩。

(二)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

1.阅读时,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

2.阅读时,能够准把握重点词语、句子的意思,体会其表达效果。

3.阅读时,能够通过句式的变化,体会其表达效果。

4.掌握常见修辞方法,体会其表达效果。

能灵活运用比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞方法,初步掌握夸张的用法。

(二)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

1.阅读中揣摩文章的表达顺序。

(1) 写人记事的文章一般按事情的发展顺序、时间的变化顺序。

(2) 写景状物的文章一般是按地点转换顺序、时间的变化来写。

(3) 说明性文章一般是从事物特点的几个方面来写。

2.初步掌握文章基本的表达方法,体会作者的思想感情。

(1) 了解常见的表现手法:托物言志、借物喻人、寄情于物(景)、衬托。

(2) 掌握基本的表达方式:记叙、描写、说明。

1)记叙的顺序包括顺叙、倒叙和插叙。

2)描写的方法:人物描写、景物描写、环境描写、细节描写、场面描写。

3)说明的方法:举例子、列数字、打比方、作比较等方法。

(3) 把握文章结构特点:开门见山、首尾照应、过渡、篇末点题。

1)掌握特殊段式结构(总分总、先概括后具体等)的形式,并能做出准确的判断。

2)了解首尾照应在表达上的好处。

3)初步领悟篇末点题的表达方法。

4)阅读写景状物的文章,体会作者细致观察,抓住景物特点的表达方法。

5)阅读写景状物的文章,体会作者借助丰富的联想和想象,表达自己独特感受的方法。

6)能够区别同类作品,在表达方法上的不同。

(三)在交流讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

1.誓师文章时能够质疑,提出相应的问题。

2.会合作学习,并能够通过同学间的讨论与交流,提出自己的看法,做出自己的判断。

(四)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

1.阅读说明性文章,能够把握住文章的要点。

(1) 能抓住各个自然段的起始句,把握文章的要点,

(2) 按所说明事物的特点,把握文章的要点。

(3) 阅读说明性文章, 能了解文章的基本说明方法。(说明方法包括列数字、举事例、打比方、作比较)。

(五)阅读叙事性作品,了解事伯梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说说自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

1.阅读叙事性作品,了解事件梗概。

阅读写人记事的文章可以通过文章的题目,文章的总起句、总结句、中心句或过渡句;可以通过概括文章的小标题、通过抓重点段、抓人物的主要活动、通篇浏览等方法了解事件梗概。

2.阅读叙事件作品,能通过自己印象最深的场景、人物、细节,谈谈自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读写人记事的文章,谈自己的阅读感受。

(1) 能通过印象最深的场景谈感受。

(2) 能通过人物的语言、动作、神态、心理、细节描写等谈感受。

(六)阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

1.继续学习阅读诗歌,借助注释大体把握诗歌的意境。

(1) 阅读现代诗歌可以分节理解、整体感悟,也可以通过反复诵读,大体把握诗歌的意境。

(2) 阅读古诗可以通过题眼、诗眼,通过串讲诗意、反复吟诵或借助工具书等方法大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

(1) 通过读文受到优秀作品的感染和激励。

(2) 通过有感情地朗读受到优秀作品的感染和激励。

(3) 通过品读受到优秀作品的感染和激励。

(4) 学习体会诗人“绝妙”的炼字功夫,潜移默化地受到优秀作品的感染和激励。

(八)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法。

1.能使用常用的标点符号。

2.在理解课文的过程中,能够体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法,并能使用顿号和分号。

3.学习使用破折号,认识连接号。

三、积累

(一)通读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

1.诵读诗文,体味作品的内容和情感。

2.对于优美的语言文字敏感,能够主动积累书中的优美语段。

3.积累古诗文。

(二)利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

1.扩大课外阅读量,课外阅读总量不少于30万字。从中积累语言、习作素材和表达方法。

2.养成良好的读书看报的习惯,能够通过多种途径(如:网络、图书馆、影视资料等)获取自己所需要的信息。

3.能背诵课内诗文6篇,课外10篇。

第三节 习作

(一)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(二)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

1.能够留心观察周围的事物,并有意识地丰富自己的习作素材。

2.能运用各种观察方法,提高观察效果,丰富自己的见闻。

3.建立积累本,主动收集各类素材。

4.能写出自己独特的感受和想法。

(三)能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段一有述。

1.记事的文章,能够写清楚事情的前因后果,并能通过细节描写将经过部分写具体。

2.写人的文章,可以通过人物的具体事例来突出人物特点的写作方法。能够抓住人物的语言、动作、神态等着重描写,突出人物的品质或特点。

3.能根据已有的材料(如:文字、图画),展开合理的想象,并按要求完成习作。

4.写作时能够做到内容具体,感情真实。

5.在自己的习作中,会根据表达的需要,运用已经学过的表达方法,来丰满自己的作文。

(四)学写读书笔记和常见的应用文。

1.会写读书笔记,掌握读书笔记的写作方法。

读书笔记的类型通常有摘要式读书笔记、心得式读书笔记、提纲式读书笔记等。

2.会写常见的应用文,如:建议书、书信、活动总结等。

(五)能根据表达的需要,使用常用的标点符号。

1.灵活运用“句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号、引号和书名号。”

2.掌握省略号、括号的用法。

(六)修改自己的习作,并主动与人人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

1.能修改自己习作中有语病或不清楚的地方。

2.能学习把文章写具体。

3.能用常用的修改符号,修改自己的习作。

4.习作时做到文通句顺,有一定的条理,书写工整美观。

(七)课内习作每学期8次,能够在40分钟内完成不少于400字的习作。

第四节 口语交际

(一)与人交流能尊重、理解对方。

1.学会与人交流时,不抢话,不插话,注意倾听。

2.与人交流时,要看着对方,不要心不在焉。

(二)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

(三)听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

1.听他人说话认真耐心。

听他人说话时要注视对方,不能东张西望,抓耳挠腮,似听非听。

2.听他人说话时,能抓住要点,并能简要转述。

能根据人物的气质、身份的不同,进行简要转述。

(四)表达要有条理,语气、语调适当。

1.表达时有条理,能够根据事情的先后、地点的变化、时间的推移,运用恰当的关联词来表达。

2.根据表达的需要,确定恰当的语气、语调。

(五)能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。

1.能根据不同交流的对象和场合,进行恰当的表达。,

(1) 交流为主

(2) 讨论为主

(3) 展示为主

(4) 竞赛为主

2.稍作准备,做简单的发言。

(六)在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

1.在交际过程中,使用规范的语言。

2.在交际过程中,抵制不文明的语言。

第五节 综合性学习

一、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取所需资料,尝试写简单的研究报告。

二、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

三、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的

故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

四、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

1.了解收集资料、整理资料的基本方法。收集资料的方法很多:查阅报纸杂志、上网、调查采访、实验、观看音像资料等等。

初步了解运用资料的基本方法(在自己的习作中应用、在自己的口语表达中应用)。

欣赏诗歌(运用)。选择自己最喜欢的一首诗,借助工具书了解大意,体会情感。收录在自编的小诗集中,参加诗歌比赛等。

2.通过查找资料,丰富课文内容,结合课文内容开展综合性学习。

第十二章

小学语文六年级下学期学生学习质量评价标准

第一节 识字与写字

一、识字

(一)有较强的独立识字能力,累计认识常汉字3000个,其中2500个左右会写。

1.养成自主识字的习惯。

(1) 能在预习中,对易混淆及读不准的字音,进行自主识字。

1)在预习中能独立完成识字任务。

2)继续巩固、运用一、二学段的识字方法。

(2) 能借助字典、词典等工具书在课外阅读中自主识字。

1)在读书、看报等日常生活中,遇到生字、生词能主动运用工具书独立解决。

2)在没有字典的情况下,阅读时能联系上下文大胆猜读和跳读,运用一些识字方法推知生字大意。

2.能综合运用多种方法来识字。

3.巩固以前所学的汉字,会写本册汉字80个。

(1) 字音方面:能读准字音,能区分音近字、多音字的不

同读音,能自觉地纠正方言。

(2) 字形方面:能正确地书写要求会写的字,并能辨析同音字、形近字。

(3) 字义方面,能在具体的语境中选择字义和词语,能合理地进行词语搭配,能根据词语的不同意思造句。

二、写字

(一)硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

1.能够合理安排字的间架结构。

2.学生在书写语段及习作中,能够做到行款清晰,布局整洁。不写错别字,且有一定的速度。

3.硬笔书写每10分钟写200个字左右。

4.学习欣赏名家书法,体会汉字的优美。

说明:对名派名家作品进行欣赏时,要求不宜过高。

(二)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

1.书写时注意汉字的间架结构,并体会汉字的优美。

2.掌握执笔、运笔、收笔的方法,书写规范,体会汉字的优美。

3.保持正确的写字姿势,养成认真书写的习惯,不写错别字,不忽视标点,不随意涂抹。

(三)学生能使用不同的方法用键盘输入汉字。

第二节 阅读

一、读

(一)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能灵活运用朗读、默读、浏览、诵读四种阅读方法。

1.用普通话读准字音,读顺句子,基本做到抑扬顿挫。

2.具有良好的语感,能表现朗读的技巧:停顿、轻重音、语气、语速、节奏。

停顿的种类很多,常见的是标点停顿,时间长短一般是:句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。转换性停顿般较长,如:十二册教材《凡卡》“老母狗/卡希旦丁/和公狗泥鳅/低着头/跟在他后头。泥鳅/是一条非常听话/非常讨人喜欢的狗。它身

子/是黑的,像黄狼那样/长长的,所以/叫泥鳅。

另外还要注意感情停顿,因理解不同而停顿。

3.朗读文言文要放慢朗读速度,停顿要得当,要读出不同句语气。

4.能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

(1) 写人叙事的记叙文,朗读时要注意运用声音的塑造,再现人物形象,注意人物个性,能够联系生活实际, 能把握人物的心理和身份或把自己想象成文中的人物,入情入境地读。

(2) 记叙文中的景物描写,可以起到推动情节发展、窗台出人物形象的作用,要确定朗读的基调,达到寓情于景、情景交融的境界。要清晰、自然、语意连贯。

(3) 朗读说明要要清楚、自然,语调基本平直,节奏较平稳,语气不夸张。但有时亦可根据课文内容的差异,语调适度调整。

5.每分钟朗读200~250字。

(二)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

1.继续用默读的方法和习惯来阅读理解文章。

2.能够认真默读,并有一定的速度。每分钟在300字左右。

3.能够边默读、边思考、边批注。能够读懂文章的内容,并能提出不懂的问题和同学们进行讨论。

(三)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

1.继续学习浏览的方法,学习边浏览边提取所要的信息。

2.学习运用上下循环、跳读的方法理解内容。

3.养成浏览报刊、网络信息的习惯。

(四)诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

根据对文章内容的理解,流畅诵读、学会停顿、读出韵律,较好地读出情感。

二、阅读理解

(一)能借助词典阅读,理解词语在辨别词语在语言环境中的

恰当意义,辨别词语的感情色彩。

1.学习能通过预习借助字典、词典,理解课文有关词语的意思。

2.能够联系上一文,理解课文中有关词语的意思。

3.能够联系生活实际,理解课文中在关词语的意思。

4.能够联系时代背景,加深对课文中有关词语的理解。

5.能够借助文中的插图,理解课文中有关词语的意思。

6.能够辨别词语的感情色彩。

(二)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

1.阅读时,能够准确把握语句中重点词语的意思,加深对课文内容的理解。

2.阅读时,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关语句的意思,体会其表达效果。

(三)初步了解句子之间的联系,进一步理解文章表达的内容,体会表达的效果。

1.通过关联词语,了解句与句之的联系,体会表达效果,理解文章内容。

2.能通过句式变换,体会表达效果。

(四)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

1.阅读中揣摩文章的表达顺序。

(1) 写人记事的文章一般按事情的发展顺序、时间的变化顺序。叙述的顺序包括顺叙、倒叙、插叙。

(2) 写景状物的文章一般是按地点转换顺序、事物特点的几个方面来写。

(3) 说明性文章一般是从事物特点的几个方面来写。

2.领悟文章基本的表达方法,体会作者的思想感情。

(1) 掌握常见的修辞方法,并体会表达效果。

(2) 了解常见的表现手法:托物言志、借物喻人、衬托等。

(3) 初步领悟基本的表达方式:记叙、描写、说明。

(4) 领悟文章结构特点:开门见山、首尾照应、过渡、篇

末点题等。

1) 掌握特殊段式结构(总分总、先概括后具体等)的形式,并能做出正确判断。

2)了解首尾照应在表达上的好处。

3)初步领悟篇末点题的表达方法。

4)初步感知文章内容详细安排的好处。

5)阅读写景状物的文章,体会作者细致观察,抓住景物特点,以及借助丰富的联想和想象,表达自己独特感受的方法。

6)能区别是同类作品在表达方法上的不同,进行比较阅读。

(五)在交流讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

1.阅读文章时能够质疑,提出相应的问题。

2.会合作学习,并能够通过同学间的讨论与交流,提出自己的看法,作出自己的判断。

(六)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

1.阅读说明性文章,能够把握文章的要点。

(1) 抓住各个自然段的起始句,把握文章的要点。

(2) 说明事物的特点,把握文章的要点。

2.读说明性文章,能了解文章的基本说明方法。(说明方法包括列数字、举事例、打比方、作比较)

(七)阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物细节,说说自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

1.阅读叙事性作品,了解事件梗概。

阅读写人记事的文章要灵活运用各种方法,了解事件梗概,把握主要内容。

常见的方法:通过文章的题目,总起句、总结句、中心句或过渡句来把握主要内容;通过概括小标题、抓重点段、抓人物的主要活动、通篇浏览等方法把握主要内容。

3.读叙事性作品,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,谈谈自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

(1) 能通过印象最深的场景谈感受。

(2) 能通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写等谈感受。

(七)阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

1.继续学习阅读诗歌,借助注释大体把握诗意。

(1) 阅读现代诗歌要可以分节理解、整体感悟,也可以通过反复诵读,大体把握诗意。

(2) 阅读古诗可以通过题眼、诗眼,串讲诗意、反复吟诵或借助工具书等方法大体把握诗意。

2.理解诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

3.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

(1) 通过大量阅读优秀作品,受到感染和激励。

(2) 通过观看优秀影视作品,受到感染和激励。

(八)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号,分号与句号的不同用法。

1.体会顿号与逗号的不同用法。

2.体会分号与句号的不同用法。

3.掌握已经学会的标点符号,体会破折号和省略号的不同用法。

三、积累

(一)诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

1.诵读诗文,体味作品的内容和情感。

2.阅读时,能够主动积累书中的优美语段。

(二)利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100字。

1.扩大课外阅读量,课外阅读总量不少于30万字,并从中积累语言、习作素材和表达方法。

第三节 习作

一、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

二、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

1.能够留心观察周围的事物,并有意识地丰富自己的习作素材。

(1) 在阅读中,结合课文的学习,引导学生观察生活,积累素材。

(2) 在生活中,通过对身边事物的观察,事件的发生及个人的感想的书写,引导学生积累素材,自主表达。

2.会运用各种观察方法,提高观察效果,丰富自己的见闻。

3.设积累本,主动收集各类素材。

4.习作中愿意倾吐自己的所见、所闻,写出自己独特的感受和想法。

5.养成勤于动笔的习惯。

(1) 仿照课文的写法,动笔仿写。

(2) 结合生活感悟,动笔书写。

三、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。根据习作内容表达的需要,分段表述。

1.记事的文章,能够写清楚事情的前因后果,并能通过细节描写将经过部分写具体。

2.写人的文章,可以通过人物的事例来突出人物特点的写作方法。能够抓住人物的语言、动作、神态等着重描写,突出人物的品质或特点。

3.写景状物的文章,能够抓住事物的特点,运用恰当的描写方法进行描写。(如:动静结合等)。

4.能根据已有的材料(如:文字、图画),展开合理的想象,并按要求完成习作。

5.尝试写出议论性的片段。

6.写作是能够做到内容具体,感情真实。

7.在自己的习伤口,会根据表达的需要,进行分段表述,并能够尝试运用已经学过的表达方法。

四、学写读书笔记和常见的应用文。

1.会写读书笔记,掌握读书笔记的写作方法。

读书笔记的类型通常有摘要式读书笔记、心得式读书笔记、提纲式读书笔记等。

2.会写常见的应用文,如:建议书、倡议书、临别赠言、书信、活动总结等。

3.进行各种形式的习作练习。

(1) 根据给出的材料,进行缩写。

(2) 根据阅读材料,进行仿写。

五、能根据表达的需要,使用常的标点符号。

会用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、分号和省略号。

六、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

1.能修改习作中有语病或表达不清楚的地方。

2.及时修改自己的习作,养成认真修改习作的好习惯。

(1) 能在写前构思。

围绕题目要求,考虑写什么,怎么写,边思考边拟列习作提纲。

(2) 能在写中修改。

在下笔完稿的过程中,边写边改,及时调整。

(3) 在写后修改。

草稿完成后,要一行一行地阅读修改。看看有没有用错的标点,有没有错别字,有没有使用不当的词语,有没有不通顺的句子,内容是否具体等。

(4) 能主动与同学交流,进一步修改。

(5) 能用修改符号,修改自己的习作。

(6) 习作能做到文通句顺,有一定的条理,书写工整美观。

七、课内习作每学期5次,练笔6次。能够在40分钟内完成400字的习作。

第四节 口语交际

一、与人交流能尊重、理解对方。

1,学会与人交流时,不抢话,注意倾听。

2,与人交流时,要看着对方,不要心不在焉。

二、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

三、认真耐心听他人说话,能抓住要点,并能简要转述。

1.听他人说话认真耐心。

听他人说话时要注视对方,不能东张西望,抓耳挠腮,似听非听。

2.听他人说话时,能抓住要点,并能简要转述。

(1) 边听边辨。辨别多种声音,鉴别语言正误,矫正方言、语病等。

(2) 边听边记。记主要内容,记关键词语,记中心句等。

(3) 边听边想。想一想,对方说话是什么意思,自己听懂了什么,还有什么地方不明白。

(4) 边听边问。要学会听懂,更要学会带着问题听,提高听话的效果。

(5) 听说结合。听话和说话是分不开的,要利用各种场合,练习听说结合。

四、表达要有条理,语气、语调适当。

1,表情时有条理,能够根据事情的先后,地点的变化、时间的推移,运用恰当的关联词来表达。

2,根据表达的需要,确定恰当的语气、语调。

五、能根据的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。

1.能根据交流的不同的对象和场合,进行恰当表达。

(1) 交流为主

(2) 讨论为主

(3) 辩论为主

(4) 演讲为主

(5) 展示为主

(6) 竞赛为主

2.稍作准备,做简单的发言。

六、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(1) 在交际过程中,自觉使用规范的语言。

(2) 在交际过程中,自觉抵制不文明的语言。

(3) 在交际过程中,能够尊重对方,不强执一词,不将自己的意见强加于对方。

第五节 综合性学习

一、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取所需资料,练习写简单的研究报告。

二、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,继续练习写活动计划和活动总结。

三、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

四、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

1.了解收集资料、整理资料的基本方法。收集资料的方法很多:查阅报纸杂志上、上网、调查采访、实验、观看音像资料等。

2.初步了解运用资料的基本方法。(在自己的习作中应用、在自己的口语表达中应用)。

3.通过查找资料,丰富课文内容,结合课文内容开展综合性学习。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com