haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 学科竞赛学科竞赛

备课是教师工作中最重要的一部分

发布时间:2013-09-18 10:56:54  

备课是教师工作中最重要的一部分。像校本教研一样,它也分为个人备课、集体备课、引领式的备课。在《小学教学管理规范》中提到备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备环节。在实际教学中,教师的备课已经远远超过这些内容。在近几年的教学管理中,我发现教师们在备课时多是采用个人备课的方式,集体备课的时间往往成了教师写教案、批改本簿的时间。备课成了单枪匹马的孤军奋战。实际上,集体备课发挥的是集体的智慧。它的着眼点就在“集体”这个词上。就像那句老话说的:你有一个苹果,我有一个苹果,交换一下,我们各有一个苹果;你有一个思想,我有一个思想,交换一下,我们就有了两个思想。

实际上,每一名教师都在教学的实践中、反思中有很多感悟、体会、经验和教训,集体备课正是为大家搭建了这样一个学习、交流、和资源共享的平台,但是受时间、地点或者意识的制约,领导和教师们往往忽视了集体备课,有的流于形式。为此,我在本学期开学就提出了这样一个要求:教师要做到三会:会备课,会上课,会听课。乍一听,感觉这要求是不是太低了?当教师的有几个不会备课,不会上课,或者不会听课的?少说也都工作十来年或者几十年了。但是,如果细思想起来,“会”的含义可是十分深远的。谁敢说我现在已经完全“会”了?我已经达到了至高点了?在学习与研究的领域中永远没有最好,只有更好。正所谓研究无止境。因此,就集体备课而言,我认为是一个有效的提高课堂教学质量的平台,提高教师研究能力的有效途径。我们在本学期开展了语文、数学学科的集体备课研讨,我认为如果要切实解决教师备课方法不当,上课效率不高,研究问题跑皮的现象,就必须探索高效的备课方式及方法,力争做到以下几点:

一、明确一个目标——由整体到个体;

在集体备课中,首先应明确本次备课的内容,依据不同的教学内容,依据相应的课程标准,根据学生已有知识基础,设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标,即单元的目标,因此在集体备课之前,教师必须通览教材,对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。目标就是导向,目标决定行动。只有目标设定准确,才能把握教学的重点,选择恰当的策略,避免使课堂出现偏差,真正做到务实高效。如果目标本身偏离了,那么研究方向与重点肯定也就偏离得越来越远。因此,千万不要忽视了目标的确定。

二、提出一些问题——由具体到概括;

在集体备课中,可以采用多种备课方式。常用的是以一课为例,选定中心发言人。中心发言人就本课提出自己的设计理念和设计方案,然后全组人员共同研究,制定出切实可行的教学策略。各位教师根据自己班级学生的实际情况和自己的教学风格,进行有针对性的修改,然后再形成教案。因此,在中心发言人提出了设计方案后,参与备课的人员必须结合实际提出一些问题。这些问题可以是具体的问题,如关于情境创设的,或是关于某一个教学设计问题的,或是关于某一个练习题的,或是关于学习方式方法的等等。在此基础上,概括出一些共性的问题,共同研究解决策略。

三、研究一些策略——由理论到实践;

问题提出以后,针对一些重点的、有针对性的问题,全组成员共同商议,寻找最佳的解决策略。如我校在上次数学备课中大家提出的情境不适合学生的问题:五年级上册数学《解决问题》例题中设计了一个买2.5千克香油需要装几个瓶子的情境。在日常生活中,很少有家庭一次买这么多香油并且还需要分瓶装的。可见这个情境不适合。在研讨中,王老师就大胆将其改变为“让孩子们做10道数学题,每页做八道,要用几张纸”的情境,这个情境非常贴近学生生活实际,肯定易于被孩子接受。他的观点得到大家的赞同。因此,这些策略不能仅局限在理论层面,更要注重解决实际问题,突破教学重点或难点。

备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件,在教师个人备课的基础上进行集体备课,是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人“单兵作战”的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何对集体备课形式加以变革和创新,让它重新焕发活力?经过我们的实践研究,认为下面几种类型的集体备课效果较好,值得推广。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com