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低年级学生语文阅读题常见问题及诊断

发布时间:2013-10-24 09:40:31  

低年级学生语文阅读题失分严重及诊断

张丽

现象:低年级学生语文阅读题失分教严重。

诊断:

(1)基础知识薄弱,字词积累少,文章看不懂。对于低年级的学生来说,基础知识对阅读的影响是很大的,字词积累不够,影响了学生对文章的理解。

(2)理解能力不高,归纳总结能力不强。有些学生的理解能力不高,归纳总结能力不强,这主要表现在不能抓住文章段落大意,不能概括文章的中心思想,导致文章不能理解或理解跑偏。

(3)没有良好正确的阅读习惯,阅读时注意力涣散。

一些学生没有良好的阅读习惯,比如阅读时注意力不集中,边吃东西边阅读,或者边听音乐边阅读;还有一些学生没有自己的阅读方式,“瞻前顾后”,“左右开弓”这也影响了学生对文章的理解。

转化策略及解决方案:

(1)加大阅读量,同时做阅读题。孩子阅读基础不好,是因为读书过少导致,加大阅读量,可以选择让孩子先做一篇阅读中的一、两道题 ,渐渐的加多。引导孩子慢慢接受这些东西,多鼓励。

(2)通读全文,理解全文的主题。当你知道文章围绕的主题是什么内容后,大脑就能自觉调动起相关的背景知识在接下来的做题过程中帮助你理解上下文,从而推断出所缺单词所要表达的意思。

(3)注重总结归纳训练。教育资深阅读辅导老师,通过阅读训练,传授学生阅读技巧,提高学生的阅读总结归纳能力。

(4)把握好朗读的时机与方式方法。朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练,只有把握住朗读的时机与方式方法,在指导上下功夫,才能读有实效。

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