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辩论赛:“建构式生态课堂”中学生主体性的体现

发布时间:2013-10-28 08:02:52  

辩论赛:“建构式生态课堂”中学生主体性的体现

摘 要: 新课程标准要求教师勇于放弃“master”的角色,为

学生提供尽可能全面的帮助,把学生置于学习的主体地位。英语辩

论赛english debate正是这样一种行之有效的教学方法,既能训

练学生的口语技能,提高说的准确性、得体性、流利性、连贯性,

又能贴近生活,有利于学生参与、合作,具有趣味性和真实性。本

文从教学中如何把辩论赛引入课堂的具体案例出发,详细阐述了这

一观点,并提出了一些经验体会。

关键词: 学生主体性 “建构式生态课堂” 辩论赛

英国语言学家埃克斯利(c·e·eckersley)说:“语言教师最有

害的缺点和最流行的通病是讲得太多。他试图以教代学,结果是学

生什么也学不到。”学生的学习不是一个被动的吸收过程,学习的

主体是学生,事实上教师的主导作用发挥得越好,学生的主体地位

才能充分地得以体现。一直以来我都在试图寻找一种行之有效的教

学方法,既能训练学生的口语技能,提高说的准确性、得体性、流

利性、连贯性,又能贴近生活,有利于学生参与、合作,具有趣味

性和真实性。因为学习英语有别于其他学科,它不光是要学习英语

知识,更多的是要学习技能。就像学习游泳一样,看教练游得再好

也不如亲自操练学得快。课堂上的辩论赛只是给学生提供了一个游

泳池,教师给游泳池里注水,鼓励、指导学生下到水里去游,让学

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