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《食神争霸赛》教案

发布时间:2013-10-28 11:41:57  

十四、食神争霸赛

【教学目的】

1.引导学生对参加食神大赛的三位选手的动作、神态进行生动描写。

2.让学生将食神争霸赛的场面描绘具体。

3.指导学生将一个故事完整、形象地描述清楚。

【教学重难点】

1.引导学生对人物的动作、神态展开具体描写。

2.指导学生将大赛场面刻画生动、细致。

【课件简介】

这个flash主要讲述侬本英俊猪、英雄(熊)、炒饭先生三人参加食神争霸赛的具体过程。经过紧张的比赛,侬本英俊猪和英雄(熊)终于熬不住胃的充爆败阵,而瘦小的炒饭先生最后赢得了冠军。

【教学设想】

这个flash展现了一个爆笑夸张的食神争霸故事,在学生观看flash过程中师可注意引导学生抓住人物的动作、神态展开描写,同时刻画出比赛的场面,使整个故事显得生动、有趣。通过描写训练,培养学生编写生动故事的写作能力。

【课件播放提示】

这个flash按顺序全部播放。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们,俗话说的好:“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。”我们班上食量最大的同学一顿饭能吃多少?

食量确实蛮大,最近,麦当劳正在举行一场全国食王争霸赛,奖品是一个黄金圆筒,有没兴趣跟老师瞧瞧去?

二、课件展播台

(一)问题导航站

1.赛前表心声(课件播放至三位选手出场时停)

(1)进入决赛的是哪三位选手?

(2)决赛这天,麦当劳里可谓空前热闹,谁能将比赛前的场景生动地叙述出来?

(3)比赛开始前这三位选手的神态如何?他们分别会对其他选手说什么?

2.食量比拼,大展身手(课件播放至“三人开始大吃特吃”时停)

(1)枪声响后,他们分别是什么表现?从神态、动作来加以叙述。

(2)三十分钟过去了,咱们再来看看比赛进展如何?观众们作何反应?(此处引导学生采用多种修辞手法表达)

3、精彩比赛,高潮跌起(课件连续播放至“英雄被抬下台”时停)

(1)被抬下场的侬本英俊先生此时是什么状况,他会说什么?

(2)留下来的两位还要继续比赛,60分钟又过去了,情况又会怎样?

(3)炒饭先生的下场会如何?谁来当一当讲解员,说说炒饭先生在这场比赛中的表现。(引导学生运用对比手法展开描述)

4.尘埃落定,炒饭夺冠(课件播放至结束)

这炒饭先生可真是当之无愧的大食王,我想在座的同学是望尘末及了。把这一惊人的争霸大赛记录下来吧!如果你是记者会怎样来报道这一实况?

(二)思维碰碰车

1.侬本英俊和英雄甘心败下阵来吗?他们会采取什么样的行动。

2.炒饭先生在这一场食神争霸赛中轻易夺魁,接下来他成了诸多商家争抢代言人的对象,事情会如何发展?

三、联系生活,丰富题材

这场食神争霸赛可真够激烈的,大家在生活中有没有参加过类似激烈的比赛呢?当时的情况如何?请展开来具体说一说。

四、导写促文思

1.根据画面内容,按比赛的过程,引导学生把故事经过串编成文并发挥想象写赛后故事。

2.明确写作要点:

(1)抓住食神争霸赛的赛场气氛展开具体刻画。

(2)能够对参赛选手的神态、动作、心理展开具体描写。

(3)将食王争霸赛的经过写完整、生动,注意详略得当地描述比赛过程中的情况。

3.也可以回忆过去经历,写一场印象深刻的比赛。

五、自主修改评议

(一)同桌间互相评析

1.相互读一读。

2.看是否符合比赛的情况,叙述能否做到详细、生动。

(二)再一次修改自己的作文

尽量补充不足之处,力求做到人物形象鲜明,故事情节跌宕起伏。

六、板眼明思路

食王争霸赛

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