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江苏省新课标小学语文教师培训作业答案

发布时间:2013-10-29 09:50:24  

1. 刘老师在设计《圆圆的沙粒》识字教学时,采用了哪些行之有效的方法?

在课堂一开始,学生带着问题初读课文的这一环节中,学生不仅初步熟悉了课文的内容,同时也会划出重点的字词,这对课堂中识字教学也是很有帮助的。与此同时刘老师本节课运用了如下几种行之有效的识字教学方法:

一、根据词语在文中的地位、作用,理解词义

对理解课文内容作用不显著的词语刘老师是放在课堂第一课时教学的,如“嘲”字,把它与“潮”字 对比,形近字比较教学,而对于理解课文重要作用的词语就集中解决,采用多种识字方法。

二、根据词语难易程度不同,用不同的识字方法

1、常用词的拆词法

如“真诚”拆开来理解就是“真心、诚恳”的意思,简单准确理解词语。

2、查字典法

“异想天开”这一词语教学时,首先让学生自己说说理解,有“想干什么干什么”等等解释。然后再让学生查字典,规范字义,再结合课文带入字义理解课文内容。

3、联系上下文法

“坦然”一词是别人嘲笑小沙粒时,小沙粒表现出来的。有学生理解是“坚定”,对于不太确定,不理解的词还是请教字典,字典中解释“心里平静,无顾虑”,让学生再读上下文,学生就更能体会小沙粒在贝壳中五年、六年时的坦然的心态了。

4、创设情景法

文中“议论纷纷”一词是小沙粒躺在贝壳里大家在说他会失去什么,有说他会失去看大海的机会,有说会失去快乐,句子后面的省略号正好留给学生来讨论,这时候刘老师让大家来说说小沙粒还会失去什么,学生们七嘴八舌,说出了许多的答案。其实这一讨论过程就是“议论纷纷”的体现,这一情景设立,有效而生动的帮助学生理解了字义,

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