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《魅力淮安》 凌桥中心小学 杨杨

发布时间:2013-11-01 09:31:38  

魅力淮安

凌桥中心小学 杨杨

教学目标: 1、初步了解淮安的杰出人物、淮城名景、美食之都、今

日淮安等基本情况。

2、通过比赛,激发学生热爱家乡的情感。

教学重点 :大致了解淮安的基本情况。

教学难点 :激发学生热爱家乡的情感

课前准备 :各组抽签,搜集淮安的资料。准备才艺表演。 教学准备 :1、制作幻灯片(含图片和文字)

2、《香溢淮安》视频短片

学具准备 :小红旗、卡片

板书设计 :

魅力淮安

美食之都 淮城名景 杰出人物 今日淮安

教学过程:

师生双边活动(实践、自主探究、合作交流)过程

一、师生谈话,揭示课题。

谈话:同学们,淮安是一座历史文化名城,是我们美丽的家乡。大家作为淮安的孩子,对淮安了解多少?为了让大家更加了解淮安,我们举办了此次《魅力淮安》暨淮安形象代言人选拔大赛。参赛选手

将经过必答题,抢答题和附加题三轮对决,最终评出《魅力淮安》形象代言人。

提示课题:魅力淮安

二、必答题比赛.

现在我宣布《魅力淮安》暨淮安形象代言人选拔大赛正式开始。首先我们一起来看一下第一轮必答题比赛的规则和计分标准。 (大屏幕出示)必答题规则及计分标准

1. 必答题共4题,由各组选手在赛前抽取一道题目。

2. 每组派一名代表围绕题目介绍淮安。

3. 内容要翔实,有感染力。

4. 每组介绍不超过三分钟。

5.满分30分,去掉一个最高分,一个最低分,取平均分。

师:赛前各组选手已经通过抽签决定了本组必答题的题目,第一组抽到的是……

生:美食之都

师:那你们就是美食之都队(将美食之都的卡片粘在黑板上)。 师:第二组抽到的是……

生:淮城名景

师:你们就是淮城名景队(粘卡片)。

三四组同上(杰出人物)(今日淮安)

下面请各组选手利用三分钟时间将各人收集的资料汇总,三分钟后派代表上台陈述。

(学生交流)

师:好,时间到。请大家以热烈的掌声欢迎美食之都的代表上台

(学生发言)

师:请评委为美食之都队打分。听了美食之都队的介绍我才知道为什

么淮安美食自古就有“东南第一佳味”,“天下之至美”的美誉。(同

时播放关于淮安美食的课件)

公布分数,其他三组同上。

(设计理念:这一教学环节中,学生在课前自主收集资料,在抽签后

整理自己收集的资料。比赛的形式可以激发学生参与的积极性。教师

播放课件既对学生回答进行总结,又为评委打分创造时间。)

三、抢答题比赛。

1.师生谈话:为了让大家更全面的了解淮安,下面我们进行第二轮

抢答题的比赛,首先请选手们看一下比赛规则。

(大屏幕出示)抢答题规则及计分标准

(1) 抢答题共10题,每题5分,答对加5分,答错扣五分。

(2) 主持人读题完毕,宣布开始后,各组代表方可举旗抢答.在主持

人宣布开始前,举旗为犯规,并失去本题抢答机会。

(3) 选手要尊重主持人的裁判。

师:抢答过程中,其他队员可以帮忙,但答案以抢答同学为准。

好,比赛开始

(1)淮安自秦时臵县以来,至今已经有( ) 历史。

A 2200多年

B 5000多年

C 3300多年

(2) 淮安的地方剧种是( )。

A 京剧 淮剧

B 淮剧 淮海戏

C 黄梅戏 淮剧

(3) 淮安的著名京剧大师有( )。

A 梅兰芳

B 周信芳

C 梅艳芳

(4) 淮扬菜与川菜、鲁菜、粤菜并称中国四大菜系,其中“鲁”指

的是我国的哪个省?

A 四川 B 广东 C 山东

(5) 淮扬美食文化节在每年( )举行?

A 一月底-二月初

B 九月底-十月初

C 五月底-六月初

( 6 ) 镇淮楼名字的由来是什么?

A 为了镇守淮安城

B 为了镇住淮水

C 为了镇压淮安人民

( 7 )( )与万里长城一起被列为世界最宏伟的四大古代工程。

A 都江堰

B 京杭大运河

C 洪泽湖大堤

(8) 下面哪个区不属于淮安市辖行政区?

A 清浦区 B 楚州区 C 下关区

(9) 淮安历史上第一位奥运会冠军邱健获得的是( )金牌。

A 乒乓球

B 男子射

C 男子五十米步枪

(10)与文坛泰斗吴承恩的《西游记》并称我国古典四大名著的分别

是:

2.教师小结

同学们真令我刮目相看,大家对家乡的了解非常全面。(公布

第二轮比赛得分)

(设计理念:通过紧张的比赛调动学生积极性,课件中正确答案和错误答案不同的音效也增加了比赛的趣味性,促使学生更全面了解家乡)

四. 为了展示咱们当代淮安少年的风采,下面我们将进

行最后一项才艺对决。首先我们来看一下比赛规则 (大屏幕出示)附加题规则及计分标准

? 1 每支参赛队伍准备一个才艺表演,人数不限。

? 2 才艺表演内容紧扣主题,富有特色,感染力强。

? 3 满分30分,去掉一个最高分,一个最低分,取平均分。 选手按目前得分从低到高的顺序上台表演。

1 学生表演

2 评委打分

教师小结:我宣布首届魅力淮安形象代言人选拔大赛的冠军是……,

让我们用热烈的掌声向冠军队伍表示祝贺。

(设计理念:本环节充分展示了孩子的特长,促使孩子充实自己、张扬个性)

五、谈话总结。

同学们,通过这次比赛,大家更了解淮安了吗?大家更爱淮安了吗?

六、活动延伸。

完成习作《魅力淮安》,抒发自己对家乡的热爱。

最后,让我们在《香溢淮安》这动人的旋律中再次领略淮安的魅力。(播放视频)

教学反思:

校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。淮安市一座历史文化名城,蕴含着丰厚的文化底蕴,为了让学生进一步了解淮安,我选择了《魅力淮安》一课。

上完了《魅力淮安》,整体来说感觉良好。在整个教学过程中,学生的主体作用得到了充分的发挥,热烈的讨论、自主、合作学习氛围,积极的思维等都给人以极大的感染。比赛的形式也激发了学生的积极性,课堂气氛活跃。下面就略谈一下我对这节课的认识和分析。

《魅力淮安》一课,通过比赛,培养了学生合作研究学习、互助开展活动的能力,放手让学生去调查访问,收集在活动中的需要的资料。通过比赛,让学生动手实践,了解淮安的多样性,培养学生自主选择与判断的能力和勇敢迎接挑战的精神。鼓励学生充分发挥自己的想像力,独立思考、收集信息、寻找答案的过程中,学会倾听别人的意见,学会表达自己的观点,学会与别人达成一致,学会分享共同的成果等。 通过本课教学我反复琢磨,总结出几条经验:第一、活动的开展不仅要大胆放手让学生去做,老师也应是一个积极的参与者和指导者。因为老师的参与,会让学生感到他们所做的事不是一件随便的事,而是一件值得他们去重视、去认真体验的事;第二、对学生有创意的一些想法或做法,老师应给予赞赏,让他们的自信转化为行动,促使他们形成再研究的愿望,形成良好的“愿学”循环。但当学生在活动中遇到挫折时,老师应尝试用“挫折教育”让学生品味人生,鼓励他们勇于面对失败,培养良好的心理素质,为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。第三、让评价体系贯穿于活动的全过程,使学生互评及师生共评等评价方式为完善活动方案提供最直接帮助。

不足之处:

校本课程是通过学生主动学习与探究,亲身参与的教育实践活动。要求课堂紧密联系生活实际,从生活当中寻找信息源,了解信息。但这对于五年级的小学生来说,有相当大的难度,他们白天要在学校上学,晚上回家怕出危险不能独自出门搜集资料。本节课的信息搜集还有一定的局限性,资料大部分来自《可爱的淮安》一书,所以学生

了解的信息还不够丰富。教师应该多加指导,但是这些资料只是停留在一个层面上,学生感受不够深刻,这也是我进行校本教学的困惑

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