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巴江小学实践教案

发布时间:2013-11-18 10:38:55  

电 话 打

教学目标:

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的个性品质。

教学过程:

一、激发兴趣,引入正题

师:小朋友,你们谁家有电话呢?请举手。生举手。

二、初步了解打电话的知识

1、师:谁打过电话?

请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。指名生答,教师适时规范学生用语。

2、师:谁还能说一说? 指名生答??

3、师小结:刚才,小朋友们说得很好。那么,打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言, 并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑,声音不要过高。不要忘了开头要问好,结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演,尝试成功的喜悦

1、师:小朋友,打电话时注意的问题,你们记住了吗? 生齐答。

2、师:好,下面我们来玩打电话的游戏。

3、师:小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸,也不是妈妈,

更不是给叔叔、阿姨,而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话?

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

一 我的小书包

活动目标:

1.能自主探索学习折小书包:看图示折、看步骤折、看成品折等。

2.学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。

3.激发小学生上小学的愿望。

活动准备:

1.折书包图示、折书包步骤演示、范例:书包。

2.收集生活中的各种广告纸人手一张。

活动过程:

(一)谈话引出书包

时间过得真快,我成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带什么上学呀?(讨论讲述)

(二)集体观察书包示意图

1.(出示范例小书包)我们今天就来学习折书包,看看书包是怎么做的?说说要几个步骤才能成功?

2.你觉得哪个步骤看不懂的可以提问?谁能帮助他?

3.对难度大的或学生实在看不懂的地方老师示范。

(三)介绍学习折纸的形式

1.提供有层次的材料:有折成功的作品书包若干、图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

2.让学生讨论说说哪一种形式学起来是最难?鼓励学生儿挑战有难度的进行学习。

(四)学习折纸书包

1.要求:自主选择学习折书包的方法,可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。

3.提醒学生正确使用剪刀。

(五)评价:展示幼儿的作品

1.说说你刚才成功了吗?在什么地方碰到了困难,我们一起来帮他解决。

2.对学生出错的地方逐一进行纠正。

3.边欣赏自己折的书包边念儿歌“小书包”

儿歌《小书包》

我喜欢的纸

教学目标:

1、通过、实施本活动,使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力,体验课题探究的过程与方法。

3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神,引起他们对纸的兴趣。

4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响,初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣,进而形成人与自然和谐相处的意识。

教学活动方式:个人、小组活动,班级控制

教学要点:

这是一项让学生调查、采访、搜集、整理、创新、展示融为一体的综合性实践活动,目的是促进全体同学积极参与、勇于实践,在品质、语言、社交、创新及竞争意识方面得到发展。

教学活动过程

<一>、上好活动前的准备课

活动前让学生了解每一次活动该怎么做,要注意什么。教给学生一般的科学研究方法,让他们知道 。

<二>、小组分工合作:

1、围绕研究任务,拟定研究计划,确定研究子课题。(即:拟订从哪几个方面收集信息,解决问题)如,历史学家小组:研究主课

题-研究造纸术的历史与变革。研究古代造纸术的历史。研究现代造纸术的发展。畅想造纸术的前景。

2、组内要作出明确的分工,如:负责收集文字资料、负责图片收集、负责调查研究、负责整理资料、负责发言等;可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。填写纸的资料卡片:

3、小组同学互帮互助,要及时把自己收集到的信息与本组成员、其它小组交流讨论,或把对本组成员、其它小组有用的信息提供给他们,实现“资源共享”。

4. 教师制定对学生学习进行评价的维度及评价量规框架。

5. 预计教学过程可能出现的问题,准备应对策略。

<三>、开展调查研究活动

各小组按照活动计划,在组长的组织下开展研究活动,各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。如,环境学家小组的活动过程: 研究造纸与生态环境的密切关系。

(一)全员参与调查:

为了使调查的涉及面更广一些,数据更有说服力一些,负责调查身边人、家庭用纸情况组的同学 。

(二)收集资料:

为了解纸的发明,古代造纸与现代造纸的不同,造纸的原材料,节约用纸与保护环境等问题。如:第一、二、六大组的同学又开展了上网、查阅图书资料等活动。他们收集了大量关于造纸厂排污、沙尘暴等的图片。第三、四大组的同学利用课余时间,采访学校图书管理

员、仓库保管员、文印室打字员,了解我校师生用书本、纸张情况。

(三)筛选资料、数据统计:

?根据自己的使用情况,统计全班、全校纸张的使用情况,最后统计这些纸要消耗多少树木?

我家周围的花草树木

导学目标:

1、认识常见的花草树木,知道他们的基本特征。

2、初步了解身边的花草树木的生活习性,知道通过查资料等方式了解更多的植物。

3、初步了解花草树木的本领,能够做个悉心的观察者,感受植物对人们生活的积极作用。

4、引导学生珍爱生命,热爱自然,从小树立起爱绿、护绿的意念。渗透法制教育。

教学重点:

让学生了解花草树木的基本特征和作用,引导学生珍爱生命、热爱自然,从小树立起爱绿、护绿的意念。

一、课前预习

1、以小组为单位,了解一种植物,并了解该种植物的生活习性、特征和功用。自己准备一些花草树木的图片。

二、展标示导

1、师提问, 如果你碰到下列情形,会怎么做?生回答。

(1)我家周围的小树上晒满了衣服和被子,你看到了会怎么做?

A 不管它 B 让自己的父母家人别去晒 C 劝阻晒衣服的主人

(2)当你看到广场上飘香的桂花时,你的做法:

A 偶尔摘一些 B 欣赏它 C 经常去摘

(3)对于公园里写着花草树木名称的牌子,你的做法:

A 当作没看见 B 不认识的植物去看看

(4)你经常通过看书、看报、上网了解环保形势吗?

A 偶尔了解 B 经常了解 C 从不了解

(5)你种过花草树木吗?

A 有 B 没有

(6)你为班级捐过花草吗?

A 有 B 没有

2、情景引入,激发兴趣

(1)点击课件,播放我们身边的植物图片。

师提出,生讨论:(A)以班上和校园为范围,说一说你知道的花草树木的名称! (B)在我们的周围,如家里、上学路上、公园里, 还生长着哪些植物呢? (C)除了这些, 谁还能说出更多植物的名称? 看了图片以后,你有什么话想说?把它告诉同桌。

(2)、图片展示,交流请把各自带来的有关花草树木的实

物或图片在小组内展示。学生在小组内展示讨论,教师巡视。

(3)、说说自己最喜欢的花草树木

(4)、思考 ,讨论 花草树木有什么作用?师归纳,板书 展示 。看了这些图片,你们想想花草树木对人类还有什么好处?

(a)街道两旁绿树成荫,夏天可以乘凉,冬天可以避沙,还能使空气清新。

(b)河堤两旁树木茂密,狂风暴雨来临也不能摧毁 (c)花草树木能使空气清新,还能点缀校园 (d)花草树木能够改善气候等

(5)花草树木与人们衣、食、住、行的关系

衣:棉花是种出来的,它可以做衣服,棉织品特别环保,爸爸、妈妈都喜欢 给小朋友买全棉的衣服,我们盖的被子等都与植物有关系。桑树的叶子可以喂蚕,蚕丝是很宝贵的?? 食:水果、粮食都是我们人类的必需品,人人离不开它。住:房子的建造、家具的打造需要树木,室内的环保需要花木,如:装修后的有毒气体可以用芦荟来吸收,有些花草可以使室内空气清新,还能美花环境。行:现在使用的乙醇汽油,乙醇是用粮食发酵提取的。通过以上事例介绍,使学生真正感到花草树木与人类是密不可分的。 看了这些图片,你想说什么?

(6)、我们能为花草树木做些什么?教师巡视指导

3、护绿很重要

师创设情景,讲故事:(内容主要是树木被砍伐、花草被摧残方面的。)植物对人类的作用真大啊,可是我们生活中还是有破坏绿化的现象,老师在课前进行了一次问卷调查,发现大多数小朋友在平时的生活中有较强的环保意识,但也

有少数同学在这方面意识淡薄。通过今天的学习,老师相信你们在以后的生活中,会更好地保护花草树木,爱护自己的家园。环境是我们赖以生存的必要条件,为了使我们的家园更美好,请大家从我做起,从身边的小事做起。 4:护绿大行动 师:

(1)我们知道花草树木是我们的好朋友,那么我们能为花草树木做些什么呢?

(2) 我们可以用简笔画的形式画一到两种植物,并用一两句话介绍一下这种植物的用处,或写一、两句爱护植物的宣传语。以小组为单位制订一个护绿行动计划,可以在校园里认领一棵小树或一盆花。

三、总结

爱护花草树木是我们每个人应尽的义务,已是我们的职责。《中华人民共和国环境保护法》第一章第六条规定“一切单位和个人都有保护环境的义务,并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行进行检举和控告。” 四、布置作业 各小组还应该进行护绿记录。

五 、板书设计

我们周围的花草树木

夏天——乘凉 ——冬天

避沙——净化空气 ——美化环境 衣——棉花——蚕丝

食——水果——粮食

住——房屋——家具——芦荟 行——乙醇汽油——

植树节 ——3月12日

教学内容: 家庭礼仪歌

家庭礼仪14-17内容

教学目标:

让学生学会一些简单的家庭礼节

新课导入: 授课计划、对礼仪规范这门课程的要求,认识学生。 新课讲解通过与学生的互动,以及儿歌找朋友引出礼仪在生活中无处不在。

一、家庭礼仪

(一)孝敬尊重长辈 1、听从父母的教诲 2、理解长辈,关心父母 3、孝顺父母,牢记父母的生日 4、主动参与家务劳动

(二)同辈要礼让 称呼的礼仪

(三)待客礼仪 1、礼貌待客的具体做法 2、敬茶的礼仪 上茶的规矩、敬茶的方法

二、提问:家里来客人时你是怎样招待客人的? 让学生分享一下他们的待客经历。

情景表演:请两位同学表演一段家庭接待礼仪剧,同学注意观察表演者是否有处理不妥的地方,要指出。 再播放一段待客的反例视频和一段介绍正确的待客礼仪的视频给学生看。

(四)拜访礼仪 做客的礼仪要求

(五)邻里间和睦相处

邻里间相处的礼仪

问题:请同学描述自己与家人(特别是长辈)或者邻

居、朋友是如何相处的?(提示:是否孝敬长辈?举例子表

明)

介绍亲属称谓:对父系亲属的称谓、对母亲亲属的称谓;

敬称、谦称;亲属合称称谓。

提问:令堂、令尊等是称呼对方的谁?学生自我介绍 集体询问同学是否记得父母的生日?请同学回答,请同学参

与表演,请同学回答,请同学回答

种子聚会

教学目标:

1、通过让孩子观察、操作、探索,了解各种植物的种子。

2、激发孩子的科学探索精神。

活动准备:各种种子、放大镜、纸

导学过程:

(一)、示导,引起兴趣 师出示各种各样的种子,进行提问: 1、“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子) 2、“为什么叫种子呢?(发芽、生根、长出新的植物的植株,有繁殖作用)

(二)操作探索

1、师提问:“请你们猜猜种子从哪里来?” 生答,师板书,并提示。如西瓜种子、向日葵种子等。

2、种子游戏

(1)吃吃、做做 吃葵花子 , 把壳粘成图画,师出示图形,生操作。

(2)吃吃、玩玩 弹豆游戏、打保龄球

(3)吃吃、找找 吃葡萄、苹果、橘子等水果,找找水果中的种子

3、评比种子画

(三)、观赏结束

1、孩子观赏种子图片,验证自己的答案,幻灯片展示。

2、师总结结束

(四)、布置作业

用自己收集到的种子,粘一幅自己喜欢的图画。

一、教学目标 小黄帽在行动》《

①认知目标:使学生知道十种标志的含义以及相关的交通法规,懂得自觉遵守交通法规。

②情感目标:在真实的情境中激发学生的学习兴趣。 ③能力目标:培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

二、学情分析 一年级的学生喜欢和同伴进行交流,喜欢游戏活动,喜欢在活动中展示自己。

三、课前准备

多媒体课件、安全标志图、黄帽子若干顶、布置教室场景。

四、教学过程

(一)谈话导入 师:同学们,今天“小黄帽旅行社”要举办一次免费的“社会实践活动”,你们想参加吗? 生:想。 师邀请五位学生戴上漂亮的小黄帽利用教室场景开始进行活动;并请一些同学拿着标志牌,一生扮演司机,师扮演导游。

(二)活动体验学习“安全标志”

1、开展实践活动,生谈标志的含义,师引导导游:大家好,我是导游姐姐。今天是我第一次自己带团出行,为了保障游客的安全,待会如果有危险的、要小心的事,请同学们提醒我好吗?

活动一: 旅客走在路上准备过马路时,遇到“注意信号

灯”和 “注意行人”的标志。

活动二: 旅游车乘载着旅客经过加油站去加油,遇到“禁止烟火”标志。导游拿出手机想打电话。

活动三: 九月开学季,老师你们准备好了吗?车在路上走着,导游简单介绍深圳的特色景点,经过十字路口时,出现“十字交叉”和“当心车辆”标志。

活动四: 车子拐弯后遇到“注意儿童”的标志。

活动五: 到达景点“欢乐谷”游客观光时,看到高压电箱上的“当心触电”标志,地上有些像“稻谷”样子的东西(“老鼠药”),旁边放了个“当心中毒”的标志。 继续前行时遇到:“禁止行人通行”及“注意危险”的标志。

2、知识点检测、巩固: 安全标志与含义连线。

(三)游戏拓展,提高交通、安全意识

1、播放“小朋友放学回家”FLASH,边放映边引导学生谈路上该注意什么交通规则。

2、在生活中寻找安全标志。(师课前在教室布置一些标志牌)

3、交通安全歌谣,师生律动。

(四)总结评奖 师:今天我们学会了很多安全标志的含义与法规,孩子们都表现得非常出色。希望你们能自觉遵守安全标志的规定,维护各项秩序,让大家快快乐乐地外出,平平安安地回家。

教学内容:

是我们爱运动,谁最爱运动。 我爱体育运动

教学目的:

让小学生在体育游戏中多了解一些运动项目并尝试用身体动作来表现这些运动项目。通过游戏训练小学生在行进间躲避同伴的能力并培养小学生的竞争意识及合作精神,进一步增强他们对运动的喜爱。通过参与游戏和与同伴共同游戏进一步增强小学生的对运动的喜爱以及感受合作的快乐。

教学过程:

活动共分四个环节,在开始部分我设计了在音乐的伴奏下玩木头人的游戏, 开始老师和小朋友一起听音乐四散做自己喜爱的动作,音乐一停,

老师问:谁是木头人?小朋友回答:我是木头人 ,摆好一个造型不动,老师检查。

第二环节的游戏:我最爱运动 ,重点是通过让小学生模仿运动造型,发展小学生身体动作的协调性;培养小学生积极参加游戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴,不碰撞的能力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢?我们在生活中常常可以看到孩子们在游玩的时候拼命往前冲,好象整个操场只有他一个人,这样是非常危险的,教会孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的发生。我最爱运动,一边去抢占五个圈,每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动项目的造型,而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好,游戏继续进行,每一轮的优胜者,到最后一起进行决赛。

在本次活动中,我在体育活动中加入了音乐的元素,这样做的目的是让整个活动更加轻松、愉快,使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我特别注意对孩子的评价,教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的快乐体验。 一次短短的体育活动结束了,它留我们的思考并没有结束,我们怎样才能更好地调动幼儿参加体育活动的兴趣,并让他们每一次的活动都能成为一次快乐并成功的体验,谢谢大家。

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