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大连市教育技术说课稿

发布时间:2013-11-29 11:36:25  

参赛组别、参赛学科由选手自行填写, 参赛序号待抽签后由选手自行填写

大连市第七届中小学教师教育技术应用技能

说课大赛说课稿

教材版本:外研社版新标准小学英语(一起)教材

年 级:二年级

课 题: Book 4 Module7 Unit1 It’s Children’s Day today. 参赛教师:大连保税区青云湖学校 付佳宁

一、教材分析

It’s Children’s Day today.这堂课是新标准小学英语(一年级起点)第四册第7模块的内容。本节课以主持人介绍六一儿童节的节目为主线,让学生继续学习动词的现在进行时,听、说、认、读do a play,say a poem,do a dragon dance,并能用英语介绍他人正在做的事情,能在实践中灵活加以运用。

二、学情分析

二年级学生对学习英语有足够的好奇心,但由于其学习习惯尚未养成和对英语知识的积累不足,使其在课上的注意力容易分散,因此,低年级英语教师需要运用多种方式注重学生听说能力的训练和表达。

本节课我主要采用模仿、做说、听说、听做的教学方式来开展课堂任务,在教学过程中体现“情境教学”、“合作学习”、“任务型学习”及“EEPO有效教育”等教学理念,用大量的图片、视音频及有效的师生互动、生生互动和人机互动来调动学生学习的热情,充分将学习的主动权交给学生,让学生快乐学英语、主动学英语。

三、教学目标

鉴于以上的分析,为了更好地实施目标导学,进而提高课堂效益,我结合教材特点及学生实际拟定了以下目标:

1. 知识目标:掌握词汇play, poem, dragon dance, 复习词组sing a song,熟悉常用表达He’s saying a poem, They’re doing a dragon dance.

2. 语言技能目标:能准确运用现在进行时态的be+doing结构及简单的动词谈论正在发生的事情,并在相应的情景中加以运用。

3. 情感目标:培养学生积极参与集体活动的意识,激发学生学习英语的兴趣。

本节课的教学重点是:谈论儿童节正在做的事情;难点是:针对本节课内容进行知识迁移、延伸,学会描述其他节日他人正在做的事。

四、教学内容与过程

(一)教学内容

本节课教材的教学内容包括主体课文一篇、目标语句两句以及1个看图说话的活动。针对本节课的重点内容,我采用了多种强化方式,搭建了两个标准性平台,即分别以“儿童节的活动”和“其他节日的活动”为关键项,让学生以单元组的形式自主选择某一向度进行练习,本节课用到了流程性检测的前测、中测和后测,用到2人组2次,4人组两次。

教师将本课的教学过程分为5大部分,即Preparation(课前准备),Presentation(新知呈现),Practice(练习),Production(课堂延伸)及Summary(课堂小结)。

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(二)教学过程

I. Preparation.(课前准备:5’)

1、歌曲热身:全班跟随音乐齐唱歌曲“I’m listening to the music.”,以良好的情绪进入学习状态。

2、全班起立,师生互动、做说:复习学过的-ing短语以及What are you doing?句式,进行听、说和做的强化。

3、二人组问答活动:教师在屏幕上提供参考图文素材,学生可以利用教师提供的素材,也可根据已学知识自行组织素材,要求配合动作,正确表达自己正在进行的活动。 生互动中检测和巩固学生对已学知识的掌握,做到“趁热打铁,巩固旧知”,使学生充分感受到英语课堂的活越性。 此环节即为流程性检测中的前侧,在游戏和有效的师生互动、人机互动和生

II. Presentation.(新知呈现:20’)

该部分由导入新课和课文学习两大部分组成。在导入新课部分,我设计了如下的教学环节:

1、展示六张节日图片,即:圣诞节、春节、父亲节、母亲节、儿童节、五一劳动节等,引导学生思考图片内容,并以“A festival specially prepared for you.”为问题,引出课题——It’s Children’s Day today.

2、教师在黑白书写示范四会词汇Children’s Day,学生以英文本为小卡跟随教师进行书写练习,随后对课题进行齐读、个读。

3、知识迁移:以It’s Children’s Day today.为基础句型,再次出示其他节日图片,要求学生将Children’s Day这一部分进行替换,真正学会对节日的描述。

在课文学习部分,我主要采用“任务教学”的方法。简单说来即为“四听、四做”,让学生在每一次听的过程中,带着既定的任务去看、想、做。具体的听做过程如下:

“一听”感知快乐情境,寻找-ing:儿童节对所有孩子来说无疑是快乐的节日,学生通过观察课文人物的表情,感受快乐气息,在情境中学会happy一词;伴随着视听媒体,学生用笔划下-ing动词短语,深化对现在进行时的理解。

“二听”听音初读:学生模仿着音频中的语音语调,初步理解课文内容,此环节旨在让学生自己发现不会的单词、句子,利用低年级学生求知欲、好奇心强的特点,调动其学习欲望。

“三听”解决问题:此环节为本节课的核心。教师搭建了一个多向度的标准性平台,让学生在小组合作中解决问题,即课文中每个小朋友在儿童节正在做的事情,每个小组选择一个向度进行汇报。针对do a play,say a poem等词组,教师选择了“little teacher”小老师的方式,让学生充当教师的角色,为其他同学创设情境,传授知识。如找一组同学来表演小剧,找一名同学来背诗等等。

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“四听”听音再读,对比提升:突破了重点内容,学生对课文的掌握自然就熟练多了,跟读起来也更有自信了。

III. Practice.(练习5’)

在练习环节,教师首先在屏幕上呈现目标语句,组织二人组活动,让学生选择1-2句喜欢的句子和同伴说说,完成流程性检测的中测。随后由一首韵诗和一组猜图游戏来强化-ing短语的运用,培养语感、训练学生能对正在发生的事情进行简单正确的描述。 IV. Production.(课堂拓展8’)

本环节通过说和表演对课文知识进行复习拓展与应用,让学生知道本模块的课文知识是怎样来利用的,鼓励学生大胆张口说英语,这一环节不是简单的为了对课文进行检测,而是训练学生学以致用的能力。我的做法是:

一是让部分学生充当校园小主持人在小组内进行采访,问问他们都在做什么;二是再次利用平台的搭建让学生在小组内自由说话,讨论其他节日大家都在做什么,充分运用所学-ing句式。

V. Summary.(课堂小结2’)

逻辑图展示、梳理本节课重点词句,由学生领读检测其掌握情况。本课最后在教师的一席鞭策鼓励的话语中结束。若学生在课后对所学知识有所困惑,可以利用家校沟通平台——校讯通或班级QQ群通过家长与老师交流,做好课后反馈。

五、教育技术应用

(一)媒体与技术的选择

现代教育技术以其特有的丰富性和直观性,能迅速调动学生的热情,有效突破教学重难点。根据教学目标的需要,我在媒体方面选择了文字、图片、音频、视频等教学媒体,以Powerpoint为主要载体,将媒体穿插应用到相应的教学环节;此外,我还用到了电子白板的聚光灯功能、书写功能以及计时器功能,运用有效的人机交互来提高学生学习的热情与效率;再次,针对学生的课后学习,我利用家校沟通平台——校讯通和班级QQ群通过家长实时与老师交流孩子的作业完成情况和学习情况,做好家校互动。

(二)媒体与技术的应用

1、歌曲导入,情绪唤起;

在本课的最开始,教师以一曲“I’m listening to music.”唤起学生良好的学习情绪。通过听、唱、做来有效的复习-ing短语和句式。

2、图文并茂,激发兴趣;

本课图片这一媒体贯穿课堂的始终,从全班起立热身做说、展示节日图片导入新课、再现图片知识迁移,到搭建平台解决问题,再到课堂练习,拓展巩固,无处没有图片这一 3

媒体元素的参与,使课堂40分钟每一分钟都吸引学生,激发起学习兴趣。

3、突破重点,视听共享;

在课文学习环节,本课的配套教学视频扮演着重要的角色,在“四听、四做”的过程中,帮助学生突破重点,享受视听盛宴。

4、辅助教学,白板解难;

在导入课题Children’s Day时,我利用白板的聚光灯功能,将六月一日这一天的日历突出显示,把学生的注意力全部吸引过来,让学生充分理解这一天的内涵;紧接着,在书写课题时,我挑选全班写字最好的同学在白板上进行书写示范,树立榜样的同时也培养学生的信息素养;在本课每一次的小组合作中,我利用白板的计时器功能来对学生的活动进行调控。

5、家校沟通,平台助阵。

校讯通和班级QQ群这两个平台为同一时间不同地点的沟通提供了有利条件,教师和家长的共同努力与辅导,才能帮助孩子在学习上有更大的进步。

六、教学评价与反思

本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用任务型教学,从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

本课采用的教育技术方式,操控简便、形式多样,符合低年级学生的认知特点,调动了学生的学习热情,切实提高了学生的英语语言素养。

2013.7

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