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俯身去爱,满爱而归

发布时间:2013-11-30 16:34:38  

读后感想:业余时间读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》,这本书记载了李老师从教多年的经验与收获,书中从作者步入岗位初期写起,从青涩到有一定的经验,从经验丰富到满腹经纶,将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们,颇有感触。

有这样一段话:?凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础,也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说:?每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋 ;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不断超越自己。‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。?

爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱,对教育对象的爱。教育中真正的?爱?,意味着要对学生的成长以及未来一生负责,所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子,而忽略了后进生,他们更需要关心。只有那些?不可爱的德孩子?、?后进生?才最需要你的爱,他们就像迷途的?羔羊?,需要温暖,需要阳光。对于?后进生?这样一个与众不同的群体,教师必须给他们一个空间,给他们更多的关怀,让这些饥渴的花朵,沐浴阳光,健康成长。

老师也只是个普通人,也有自己普通的感情,教师要怎样拥有?师爱?呢?李镇西老师用一句话告诉了我们:?童心是师爱的源泉?

只有童心才能理解童心,带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径,怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界,那样才能真正走近学生的心灵世界,那他看到的学生,都是带着?可爱缺点?的可爱孩子。

回首自己走过的路,不禁惭愧万分。今天读李老师的书,仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿?做最好的老师?!从现在开始,努力做好每一件小事,争取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!

俯身去爱,满“爱”而归

尊师爱生是师生关系的最理想境界,学生是天真无邪的,他们是一块块可雕刻的玉石,做孩子的好朋友,做孩子的贴心人,?俯下身子?爱他们,你会收获更多。这些心得都要感谢一件事带给我的启示。

初为班主任的我对自己说:一定要教育好他们,让他们成为出类拔萃的学生。于是我坚持着自己的信念:?严师出高徒?。

课堂上我从不对孩子们微笑,一次以锻炼身体为主题的班会后我带口之言对他们说:?过几天运动会结束后,你们可别当小懒猫了,如果有伴的话,来老师家楼下,咱们一起去公园跑跑步,锻炼锻炼。?

运动会结束后的一天下课时,一个叫刘杨的小男生来到我跟前说:?老师,你不是说要领我们跑步吗,什么时候跑啊??这是一个非常内向的孩子,不爱言语,不爱回答问题?我问他:?有伴吗??他说没有,然后补充一句他妈妈陪他跑,并继续追问我什么时候开始跑。我边批改作业边随口说:?明后天吧!?结果是第二天早上不到六点,我的手机紧迫的响了起来,才知道刘杨和他妈妈在我家楼下等了一个多小时,看不见我孩子说什么也不走,没办法给我打了电话。我的心久久不能平静,于是我决定我不能再?高高在上?了,我要?俯下身子?爱我的孩子们。到班级后我当着全班同学的面向刘杨道了歉,并承认了自己没有遵守承诺。

因为我的?俯身?,内向的刘杨乐观了、开朗了、积极了。其他的孩子们又拥有了往日的笑颜,纪律好了,学习的劲头更高了。下课时,?小不点?们都想往我跟前凑,我没有拒绝,于是有帮我翻作业的,有帮我捶背的,有给我讲笑话的。看着她们的笑脸,我在心里对自己说,幸亏我及时反思,没有放弃抓住孩子们内心世界的机会。

我国教育家夏丐尊先生认为:教育之不能没有爱,犹如池塘之没有水一样。如今真正明白了这句话的深刻内涵。没有爱就没有教育,老师可以威言,但是不可以高高在上的威言,有的时候更需要俯下身子,用真心去爱身边的孩子。

《有余数的除法》案例分析

一、创设情景

1.(课件出示主题图)操场上多热闹!你从图上都看到了什么?

2.师:小朋友们观察得真仔细,那你能根据这幅图提出一些用除法计算的问题吗?

二、探究算法

1.师:刚才小朋友们提出了一些除法计算的问题,并列出了算式。这些算式你会计算哪一个,你就来说哪一个,并说说你是怎样想的?

2.比较两组算式,师:象21÷5和25÷3就是我们这节课要研究的除法,请同学们自己思考一下,这样的除法可以怎样去计算,然后把你的算法在小组内交流。

生独立思考,研究算法,在小组内交流。

全班交流各种算法,并对各种算法进行评价。

3.师:刚才我们用画图、想乘法、想口诀……计算出了21÷5和25÷3,知道这两个算式计算时都是有多的,我们就把多的这个数叫做余数,用……来表示。现在谁能看图,说说这两个算式各部分所表示的意义。

生看图说各部分所表示的意义,进一步理解余数的意义。

4.师:刚才我们认识了余数,还能用各种方法计算有余数的除法,其实除法也能用竖式来进行计算。猜一猜,除法的竖式会是怎么样的,与加减法的竖式有什么不同?

5.试一试:用竖式计算13÷3、47÷6。

思考:纵观本节课教学,在老师精心创设的的情景中,学生始终兴趣浓厚,积极地投入课堂学习中,课堂气氛活跃,孩子们学习效果也较好。但如果深入地去反思本节课,就会发现本节课?生活味?冲淡了?数学味?,对孩子的数学学习产生了一定的负作用,表现在:一方面,孩子过多地关注生活情节,孩子们对生活情景的兴趣大于对数学知识本身的兴趣;另一方面,由于情景中的生活因素较多,使教学花费时间较多,导致练习的量不够,使课堂教学没有达到高效。

《长方形的周长》教学反思

在和学生共同探讨认识了?什么是物体的周长后?,我出示了一个长方形,引导学生开始了如何计算长方形的周长。学生们开始分组探究,学生学习的积极性很高,也很投入。不一会儿,一双双小手接连不断的举起来了。

?8+4+8+4=24(厘米)!?

?4+8+4+8=24(厘米)!? ……

没有出现我的预设效果。我只好进一步鼓励说:?谁有更好的方法?? ?8+8+4+4=24(厘米)!? 课代表站起来发言。

我心里有点失望,可是还鼓励说:?不错!谁还有更好的方法!?

没有同学再举手了。

看来学生自己不会归纳出长方形的周长计算公式的。我只好硬往公式上引:我说:?长方形两条,那么8+8可以用乘法算式表示8×2。宽用乘法算式表示为4×2。所以,长方形的周长可以用这样一个公式表示:长方形的周长=长×2+宽×2。?

接下来是课堂练习,我出示了四个长方形让学生计算周长。全班56人,用我的公式方法计算的仅有2人!其他同学全是用加法做的。

这堂课上完陷入了沉思:现在提倡学生自主探讨知识,如果硬让他们死记公式是背离新课改要求的 。也许让学生先记公式再学计算周长,就学习成绩而言可能会高点,可是长此以往,学生学到的是死知识,他们的思维永远被禁锢在老师的讲解之下。对这些三年级小学生来说,难道学生自己得出的长方形周长=长+长+宽+宽,不是更直观、更明白的公式吗?! 既然学生心里没有公式,教师就不能把一些刻板、抽象的数学知识强加于他们,只要他们的算法有道理,教师就要鼓励,新课改提倡用不同的方法解决问题,课本上不是也没有像以前那样注明长方形周长计算公式吗?今天他们自己总结出最好记、最好用的计算方法,不久的将来他们会摘取数学皇冠的明珠!

《多位数乘一位数》教学反思

在教学多位数乘一位数的乘法时,首先复习表内乘法,为新课的学习做好必要的准备。接着创设一幅贴近儿童生活情境的画面,有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戏。还有一些游乐项目,如坐旋转木马每人2元,坐踫踫车每人3元,坐登月火箭每人8元……学生根据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境,为能主动探索新知打下了基础。当学生根据提出的问题。列出了不同的算式后,我又组织学生先独立思考,然后小组内交流,再班内交流。通过学生的自由探索,合作交流,使学生经历了计算方法的形成过程,不但体现了算法的多样化的理念,而且开拓了学生的思维,培养了学生的合作精神。同时将学生臵于现实的问题情境之中来学习数学为。既可增强学生的学习兴趣,又能使学生了解数学,在日常生活中的应用。在学习整十数乘一位数的基础上,我又把题目扩展到整百,整千数乘一位数,学生很快明白了这样做有利于学生的迁移类推能力的培养。最后归纳概括,适时引导学生总结,完善学生的认知结构,培养学生的口算能力和归纳概括能力。一节课下来,有可喜的成绩,也有不足。

一、教学内容较于简单化,解决的问题过于单一。

对于本节课的教学内容,教材呈现的虽然是学生新接触的学习内容,但竖式的书写学生早已不陌生,甚至用竖式的计算有些学生也已掌握,这一内容已经不能够成为学生愿意主动去探索的问题。

二、课堂气氛不活跃。

学生已经对本节课的笔算乘法的方法有所了解,不陌生。因此在教师讲解完他们不太明确的算理后,教师还是一味地反复强调这一问题,没有提出新的问题激起学生的求知欲,使得他们没有被教师所提出的问题吸引,失去学习的兴趣,促使课堂气氛显得沉闷而不活跃。

《一节特殊的课》教学反思

这是一篇感恩父母的教育体裁的文章,一节课讲下来了,有很多值得反思的地方。

1、成功之处:

(1)抓住了文中的重点词体会人物的内心变化

前两个问题提出后,让学生重点抓住?齐刷刷??闪烁着兴奋地光芒??依然??默默地?等词语,让学生联系上下文体会词语的意思,从而指导朗读。

(2)抓住了拓展语言的训练点

?同学们沉默着,有的低下了头,有的望向窗外?此时他们会想些什么?这一思考打开同学们的思维,使刚才趁机的课堂又动起来,同学们的回答也都是结合自己所想,加上刚才老师引导铺垫,使学生在此时真正意识到忽略了父母的关爱,从而完成了本课的教学目标,突破了难点。

(3)层层铺垫,达到升华

经过学生由兴奋到沉默再到兴奋,学生的内心不断的变化,然而最后的兴奋时在意识到自己应感恩父母后的真心刚性,所以在课堂最后部分设计让学生写出自己想对父母说的一句话。学生发自内心的话语感动了在场所有人,有一位学生还因此落了泪,我想这一幕也是达到了本课的目标。

2、不足之处

(1)有时在处理课堂事件时,不够机智,反应比较慢。如:我让学生说一说?你都了解课文的哪些内容??学生把这篇课文叙述了一遍,这时我应及时对学生进行评价?你能在这么短时间内叙述了课文内容真好,谁能更简练的概括一下这篇课文呢??这样引导学生,下一个就不会出现同样的错误了。

(2)在课堂教学中要精练自己的语言,在设计教学中要注意问题的整合。

《美丽的小兴安岭》教学反思

这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景,小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美,语言生动,向我们描绘了一个迷人的世界,是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中,效果却不尽人满意,主要表现在以下几点:

一:由于电教设备出现故障,课件无法使用,有关于小兴安岭的一年四季的美景图片学生没有欣赏到,缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够,特别是对冬天大雪纷飞,黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景象缺乏感知。

二:用心品读美文,才能真正品味到美文的美。由于时间安排得不太合理,在解决?你认为课文中那些地方写得好??这个问题上让学生说得太多,耽误了一些时间,给学生留的有感情朗读的时间不足,对美文品味不够。

三:课后练习中提出:选择你喜欢的段落背下来。当时,我没有对学生提出要求背哪些段落,而是完全让学生按自己的喜好选择背诵。结果相当一部分学生没有选择背诵,可惜了文中很多精彩的语句学生没有借鉴来。

针对以上的问题,我认真地进行了反思,在今后的教学中要做到:

1、充分做好课前准备工作,尽量给学生提供直观性强的素材,使多媒体与语文教学结合得更紧密。

2、课堂上要留给学生充足的朗读时间,让学生静下心来,用心品味语言文字的美。

3、进一步加强积累,调动学生自觉积累的主动性,主动背诵,主动摘抄,主动积累,扩大阅读量。

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