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小学语文专业知识试题及答案(2)

发布时间:2013-12-02 13:24:54  

小学语文教师专业知识

1、语文课程的基本理念有( )、( )、( )、( )

2、语文课程的基本特点是( )

3、( )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( )中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据( )、( )、( )三个维度设计。

6、语文学科个阶段目标分别从( )( )( )( )( )五个方面提出要求。

7、自然风光、( )、民俗风情、( )、( )以及( )等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( )和( );在教学中努力体现语文的( )和( );重视( )、( )、( )的正确导向;正确处理( )与创新能力的关系;遵循学生的( )和( ),选择教学策略。 9、语文教学要注重语文的( )、( )和( ),注重( )的训练,给学生打下扎实的语文基础。 10、汉语拼音教学尽可能有( ),宜以( )和( )为主,与学说普通话、识字教学相结合。 11、阅读是( )、认识世界、发展思维、( )的重要途径。阅读教学是( )、( )、( )之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有( )、( )、( )和评价的能力。 12、( )能力是语文素养的基本体现,在写作教学中应重视培养学生( )、思考、( )、( )的能力,要求学生要说( )、( )、( ),不说( )、( )、( ),激发学生展开想象和幻想,鼓励些想象中的事物。 13、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的( )、( )评价,如:是否有写作的兴趣和良好的( ),是否表达了( ),对( )应予鼓励。对写作的评价还要重视对( )准备过程的评价,重1

视对( )的评价,采用( )评价方式。

14、古诗名句填空:欲穷千里目,( )。( ),死亦为鬼雄。( ),西湖歌舞几时休。( ),要留清白在人间。

15、小学阶段要认识( )左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在( )万字以上。

16、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、( )( )( )( )等方面的表现。(以上16各小题出自语文课程标准)

答案:1、语文课程的基本理念有( 全面提高学生的语文素养 )、( 正确把握语文教育的特点 )、( 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 )、( 努力建设开放而有活力的语文课程 )

2、语文课程的基本特点是( 工具性与人文性的统一 )

3、( 语文素养 )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( 语文实践 )中掌握运

用语文的规律。

5、语文课程目标根据(知识和能力 )、( 过程和方法 )、( 情感态度和价值观 )三个维度设计。

6、语文学科各阶段目标分别从( 识字与写字 )( 阅读 )( 写作 )( 口语交际 )四个方面提出要求。

7、自然风光、( 文物古迹 )、民俗风情、( 国内外的重要事件 )、( 学生的家庭生活 )以及( 日常生活话题 )等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( 主动性 )和(创造性 );在教学中努力体现语文的(实践性 )和(综合性 );重视(情感 ) 1、阅读是( 搜集处理信息 )、认识世界、发展思维、(获得审美体验 )的重要途径。阅读教学是(学生 )、( 教师)、( 文本 )之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受 )、(理解 )、( 欣赏 )和评价的能力。

12、( 写作 )能力是语文素养的综合体现,在写作教学中应重视培养学生( 观察 )、思考、( 表现 )、( 评价 )的能力,要求学生要说( 真

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话 )、( 实话)、(心里话 ),不说( 假话 )、(空话 )、(套话 ),激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、( 文意把握 )(要点概括 )( 内容探究 )( 作品感受 )等方面的表现。 14、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的(过程与方法 )、(情感与态度 )评价,如:是否有写作的兴趣和良好的( 习惯 ),是否表达了(真情实感 ),对(有创意的表达 )应予鼓励。对写作的评价还要重视对( 写作材料 )准备过程的评价,重视对( 作文修改 )的评价,采用( 多种 )评价方式。 1.填空。(17分,每一空格半分)

(1)我国最早的一部诗歌总集是《 》,包括风、雅、 三部分。

(2)继屈原之后,我国最伟大的浪漫主义诗人是 ,号称“ ”。 (3)宋朝著名学者 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句:“ , 。”

(4)汤显祖,明代杂剧家,代表作为《 》;曹禺是我国现代著名的剧作家,有代表作《 》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 ;《老人和海》的作者是美国作家 。

(5)“只要人不老,心不老,生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 。

(6)人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品,有 的《猫》、有 的《和时间赛跑》、有 的《荷花》、有 的《自己的花是让别人看的》等。

(7)语文是最重要的 ,是人类文化的重要组成部分。 与 的统一,是语文课程的基本特点。

(8)《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 (人名)的故事;《卖火柴的小女孩》是 (国名)著名作家安徒生最出色的童话作品之一。

(9)有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化,这个字是 。

3

(10)美国著名哲学家和教育家 提出了“儿童中心论”。他认为,“最好使学校成为儿童真正生活的地方”,儿童在这里主要是“通过做事来学习”。

(11)中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。 3、把成语补充完整。(4分,每一字半分)

姹紫( )红 言简意( ) 中流( )柱 尔( )我诈 含辛( )苦 莫名( )妙 纷至( )来 南辕北( ) 4.给下列各题选择合适的选项,把序号填在括号里。(5分,每一题半(12)我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《______ 》、《百家姓》和《______ 》。

(13)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果,给我们保存了汉字的形、音、义,是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 。

(14)我国自古就拥有很多神话故事,像 补天、 填海、 追日、 奔月、 射日等就深受大家的喜爱。 (15)刘向说:“书犹药也, 。” 2.根据拼音写汉字。(4分,每一字半分)

qiè( )而不舍 生死yōu( )关 春寒料qiào( ) shān( )然泪下 gǔ( )惑人心 人声dǐng( )沸 鞠躬尽cuì( ) 一pù( )十寒

分)

(1)下面四句诗,不是表现友情的一句是( ①桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ③莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 ④洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 (2)“匪夷所思”中“夷”的意思是( )。 ①平常 ②平安 ③别的民族 ④ 外国人 (3)“直抒胸臆”中“臆”的意思是( )。 ①心 ② 脑 ③ 腹 ④ 胸

(4)“本末倒置”中的“本”的意思是( )。 ①本钱 ②根本 ③本来 ④本方

4

(5)课程标准在阶段目标中要求5~6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于( )字的习作。 ①300 ②350 ③450 ④400 (6)下列词语中没有错别字的一组是( ) ①头晕目眩 口干舌燥 山青水秀 抵达 ②甜言蜜语 天高地阔 黄粱美梦 矍烁 ③怏怏不乐 眼花缭乱 如愿以尝 斑斓 ④前仆后继 出类拔萃 喧宾夺主 安详

(7)“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近,但感情色彩不同。下列词语中

与其类似的一组是( )

①优秀 优异 优良 ②谦虚 虚假 虚伪 ③团结 结合 勾结 ④保护 袒护 庇护

(8)仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是

( )

①灯光 ②灯谜 ③灯盏 ④灯塔 (9)下列句子中,画线处能用“往往”的是( ) ①希望你暑假以后,_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后,_________要在我这儿住上十天半个月的。 ③她很少一个人来看戏,_________跟她丈夫一起来。 ④以后,星期六晚上你要没有事,请__________来这儿玩儿。 (10)下列词语中带点字的注音完全正确的一组是( ) ①弥漫(mí) 诧异(chà) 惟妙惟肖(xiào) ②啜泣(zhuì) 贮藏(zhù) 惊涛骇浪(hài) ③发酵(xiào) 歼灭(jiān) 一蹶(jué)不振 ④狭隘(ài) 蜡烛(là) 义愤填膺(yīn) 二、古诗词填写(10分)

1、_______________________,_______________________,此事古难全。2、_____________________,博观而约取。 3、采得百花成蜜后,_________________ 。 4、东边日出西边雨,___________________ 。

5

5、衣带渐宽终不悔, 。 6、富贵不能淫, ,威武不能屈。 7、纸上得来终觉浅,_________________ 。 8、桃李不言, 。 9、 ,相逢何必曾相识。

三、阅读理解(20分)

阅读下面的文章,按要求做题。

《最后一头战象》

西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵。所谓象兵,就是骑着大象作战的军队。士兵骑象杀敌,战象用长鼻劈敌人,用象蹄踩敌。一大群象,排山倒海般地扑向敌人,势不可挡。

1943年,象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后,鬼子扔下了七十多具尸体,我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。人们在打洛江边挖了一个巨坑,隆重埋葬阵亡的战象。

在搬运战象的尸体时,意外地发现有一头公象还在喘息,就把它运回寨子,治好伤养了起来。村民们从不让它搬运东西。它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛,到东家要串香蕉,到西家喝筒泉水。 它叫嗄羧,负责饲养它的是波农丁。

二十多年过去了,嗄羧五十多岁了。它显得很衰老,整天卧在树荫下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒绝进食,要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。波农丁对我说:“太阳要落山了,火塘要熄灭了,嗄羧要走黄泉路啦。”

第二天早晨,嗄羧突然十分亢奋,两只眼睛烧得通红,见到波农丁,“欧欧欧”地轻吼着, 象蹄急促地踢踏着地面,鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼,像是想得到小阁楼上的什么东西。

小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米。我以为它精神好转起来想吃东西了,就把两串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丢垃圾似的丢出象房,继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾席里面有一具类似马鞍的东西,我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到,嗄羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼里泪光闪闪,像是见到了久别重

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逢的老朋友。

“哦,原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟,“这就是它当年披挂的鞍子,给它治伤时,我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉,整整26年了,我早把这事忘得一干二净,没想到,它还记得那么牢。”

象鞍上留着弹洞,似乎还有斑斑血迹,混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味;象鞍的中央有一个莲花状的座垫,四周镶着一圈银铃,还缀着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去,象鞍已经破旧了,仍显出凝重华贵;嗄羧披挂上象鞍,平添了一股英武豪迈的气概。 波农丁皱着眉头伤感地说:“它要离开我们去象冢了。”

大象是一种很有灵性的动物,每群象都有一个象冢,除了横遭不幸暴毙荒野的,都能准确地预感到自己的死期。在死神降临前的半个月左右,会独自走到遥远而神秘的象冢里去。

嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨,男女老少都来为嗄羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾,四条象腿上各绑了一块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴边。它什

么也没吃,只喝了一点凉水,绕着寨子走了三圈。 日落西山,天色苍茫,在一片唏嘘声中,嗄羧上了路。

我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面,想看个究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮时,来到打洛江畔。 它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后,它踩着哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上亲了又亲。许久,才昂起头来,向着天边那轮火红的朝阳,“欧欧”发出震耳欲聋的吼叫。这时,它身体膨胀起来,,四条腿的皮肤紧绷绷地发亮,一双象眼炯炯有神,吼声激越悲壮,惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

“我想起来了, 26年前,我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的。”波农丁说。原来嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场!

太阳升到了槟榔树梢,嗄羧离开了打洛江,钻进一条草木茂盛的箐沟。在一块平缓的向阳的小山坡上,它突然停了下来。

“哦,这里就是埋葬八十多头战象的地方,我记得很清楚。喏,那儿还有一块碑。”波农丁悄悄说道。我顺着他手指的方向望去,荒草丛中,果然竖着一块石碑,镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢。 嗄羧来到石碑前,选了一块平坦的草地,一对象牙就像两支铁镐,在地

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上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了,又经过长途跋涉,体力不济,挖一阵就站在边上喘息一阵。嗄羧从早晨一直挖到下午,终于挖出了一个椭圆形的浅坑来。它滑下坑去,在坑里继续深挖,用鼻子卷着土块抛出坑。我们躲在远处,看着它的身体一寸一寸地往下沉。

太阳落山了,月亮升起来了,它仍在埋头挖着。半夜,嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了,象牙掘土的咚咚声越来越稀疏,长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时,终于,一切都平静下来,什么声音也没有了。

我和波农丁耐心地等到东方吐白,走到坑边去看。土坑约有3米深,嗄羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝望着天空。 它死了。它没有到祖宗留下的象冢去。它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起。

1、全文按___________顺序来写,请把课文分成四段,写下每段的始末自然段序号和段意。(5分)

2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嗄羧___________________________的情怀,表达了作者_________________________的感情。(4分)

3、读文中加粗的句子,联系上下文,请你想象从“久久凝望里”,嗄羧仿佛看到了什么?从“震耳欲聋的吼叫”声中,你又仿佛听到些什么?(6分) ________________________________________

4、文中还有许多处描写嗄羧动作、神情的句子,请抄写下嗄羧让你感动的动作或神情的语言,再谈谈令你感动的理由。(5分) _____________________________________________

语 文 部 分

一、积累与运用(12分)

1 、下列成语中加点字的读音全部正确的一组是( )。(2分) A、揠(yà)苗助长 稗(bài)官野史 杞(qǐ)人忧天 骑者善堕(zhuì) B、分道扬镳(biāo) 面面相觑(qù) 胜券(juàn)在握 高屋建瓴(líng) C、拈(niān)轻怕重 暴殓(tiǎn)天物 匪(fěi)夷所思 繁文缛(rù)节

D、暴露(lù)无遗 俯拾即(jí)是 寡廉鲜(xiǎn)耻春意盎(àn)然 2 、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。(2分)

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A、和谐 别出新裁 谈笑风生 B、风彩 扣人心弦 舍身取义 C、遐想 心旷神怡 趾高气扬 D、暑假 呕心沥血 一愁莫展 3 、下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( )。(2分) A、诸如此类的句子,委实不胜枚举。

B、这次政府工作会议就促进社会和谐稳定,完善为民办实事等重要工作作了布署。

C、你这成天心不在焉的错误,一定要下决心改掉。

D、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。 4 、下列各句中,没有语病的一句是( )。(2分)

A、切实减轻中小学生过重的学习负担,是能否实施素质教育的关键。 B、著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。 C、上中学以来,他一直坚持始终参加学校田径队训练。

D、解决“建设一个什么样的党,怎样建设这个党”,成为继邓小平同志解决“什么是社会主义,怎样建设社会主义”之后的一个时代性的理论和实践问题。 5 、默写。(4分)

(1)白居易在《忆江南》中描写江南春天美景的句子是: , 。 (2)《水调歌头?明月几时有》中表明作者美好愿望的句子是: , 。 (3)《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句诗是:

, 。

(4)李清照的《声声慢》开头连用了“ 、 、 ”七个叠词,奇巧地抒写了诗人心情之悲怆、处境之孤独。 二、阅读(18分)

(一)阅读下文,回答6-10题。(每小题2分,共10分) 爱,有时是一种错误

(1)这样开始新的一天,已经六年了,只是今天,略有不同。 (2)在朝霞甩下的水袖里,忽地有了一片晃眼的色彩,温柔地旋开细嫩的花瓣,在秋天里微微地颤动,草地一下子灿烂起来。 (3)父亲催促我快些,我也只好收回眼神,奔向学校。

(4)一天很快地在挂念里过去了,再见到它们时,太阳已在遥远的地方等待落下,而那些花儿,褪尽了初绽的青涩,在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子,而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗,在影子里依旧晃眼。

(5)父亲笑着问我:“喜欢么?太阳花很漂亮呢!” (6)太阳花?怪不得让人那样喜欢,多可爱啊。

(7)很快的,我的窗台上也有了一盆太阳花,茂密的叶子托着玲珑的花蕾,隔着玻璃窗,冲着我甜甜地笑。相信过不了多久,我的窗台就会如同清晨一样灿烂,而我将拥有一片属于自己的彩霞,每天,每夜。我细心地浇水,呵护,太阳花在满怀的期待里成长。

(8)时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考试,以学习为主的

9

我并没有发现遗忘了什么。

(9)终于考完了,我扔下书包,亲近久违的蓝天,阔别的草地,可心里总有块地方空着,似乎是我忘记了什么。

(10)我开始清理房间,准备度一个快乐的寒假,拉开窗帘的那一刹那,我像是忽然清醒起来,窗台上本该有一片彩霞,我的太阳花!可是,一切都不一样了,枯黄的枝条在花盆里盘旋,有的已经伸出盆外,唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋,显然是不会再开放了。

(11)依旧是秋天,依旧是夕阳西下,那给我灿烂的太阳花,今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上,定格在枯萎的瞬间,世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感,是因为我的爱,它才来到我家,而又是因为我的疏忽,它才过早地走了。这一切,都是我犯下的错误,不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里,我走了。身后是去年同它一起开放的同伴,今天它们的绚丽,对我来讲,似乎是批判,我的爱,错了。 (12)转身的瞬间,我想起好多过去的事,好些东西都像太阳花一样可惜,我爱它们,便固执地将它们放进自己的空间,可到了最后,我总是不能很好地继续爱下去,以至于对我来说触手难及,而别人也无法得到。 (13)其实很多时候,爱,是一种错误。

6 、文章多处描写了太阳花,分别是草地上灿烂的太阳花;我照料下窗台上 的太阳花;我疏忽后窗台上 的太阳花,前后形成对比,突出了主题。

7 、文章第(2)段语言很美,请选择一处加以品味。

8 、联系上下文,理解第(4)段加点语词“灼灼”的含义。

9 、第(7)段画线句子写得很有情趣,请你展开想象再续写一个拟人句,要求与前面句子语意连贯,情味和谐。

很快地,我的窗台上也有了一盆太阳花,巨大茂密的叶子托着玲珑的花蕾,隔着玻璃窗,冲着我甜甜地笑, 。 10、第(11)段“我”反省说:“我的爱,错了。”用自己的话概括,“我”错在哪里?

(二)阅读下面文段,回答11-14题。(每小题2分,共8分) 二世元年七月,发闾左適戍渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵,今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。 11、解释下列句中加点的词语:

(1)楚人怜之 怜: (2)为天下唱 唱: 12、下列各组加点词的意义和用法相同的一组是:( ) A、其故尝与佣耕者闻之,之陈 复立楚国之社稷 B、扶苏以数谏故 自辩数,乃置

C、而君逆寡人者,轻寡人与 客愚无知,颛妄言,轻威

10

D、杀之以应陈涉 威天下不以兵革之利 13、将“发闾左適戍渔阳九百人”翻译成现代汉语。

14、用原文填空:陈胜吴广起义的直接原因是: ;根本原因是 。 三、作文(20分)

15、有生活就有需要。在特定情况下,人们含有某种迫切的欲望和要求。如:遇到困难时最需要帮助,产生误解时最需要沟通,学会学习最需要掌握方法,建设现代化最需要创新人才……我们对某种“最需要”可能有体验或见闻,可能有见解或认识。请你围绕“最需要”这个话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。 题目:________________

小学语文教师专业基础知识复习题(一) 一、 古诗名句积累

1、随风潜入夜,润物细无声。、生当作人杰,死亦为鬼雄。 3、海内存知己,天涯若比邻。4少壮不努力,老大徒伤悲。 5、野火烧不尽,春风吹又生。6谁言寸草心,报得三春晖。 7、夕阳无限好,只是近黄昏。

8、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时, 10、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

11、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 18、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 22、等闲识得东风面,万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

30、咬定青山不放松,立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。11

32、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目,只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸,明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开,碧水东流至此回。 45、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 46、死去元知万事空,但悲不见九州同。 47、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 48、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 49、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 50、不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 51、姑苏尘外寒山寺,夜半钟声到客船。 52、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

53、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 54、落红不是无情物,化作春泥更护花。 二、名言名句积累

1、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。 2、虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。 3、与有胆识人共事,从无字句处读书。 4、删繁就简三秋树,领异标新二月花。 5、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 6、问渠那得清如许,为有源头活水来。 7、世事洞明皆学问,人情练达即文章。 8、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

9、海纳百川,有容乃大。 壁立千仞,无欲则刚。 10、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

11、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 三、文学名著积累

1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。 3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。 4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫·托

12

尔斯泰。

5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。

6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。 7、《卜算子·咏梅》 :风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。

8、《七律·长征 》:红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。

9、《沁园春·雪》:北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 四、简答题

1. 语文教育应重视哪些特点?

(1)语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。

(2)语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。

(3)语文教学应该考虑汉语言文字的特点。 2. 语文课程的基本理念是什么?

(1)全面提高学生的语文素养。 (2)正确把握语文教育的特点。

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。 3. “三维目标”整合有哪些策略? (1)重视情感态度和价值观的正确导向。 (2)关注学生的学习过程和学习方法。 4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的?

(1)低年级学生无意注意占优势,逐步过渡到有意注意占优势,“复现”符合其心理特点;

(2)在具体语言环境中反复多次与生字见面,将音、形、义有机结合在一起整体识记,符合语文学习的规律;

(3)从儿童记忆力的特点出发,“复现”能促进学生识记生字。 5. 口语交际教学应注意哪些问题?

(1)激趣导入,创设民主和谐的交际氛围; (2)创设情境,激发学生互动交际的动机; (3)双向互动,发展学生口语交际的能力; (4)互动评价,促进学生良好口语交际习惯的形成。 6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同? (1)低年级重在激发兴趣,培植自信,乐于写话。 (2)中年级重在引导学生热爱生活,关注生活,自由表达。

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(3)高年级重在多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。 7、什么是阅读教学?阅读与阅读教学有什么区别?

答:《小学语文课程标准》:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

通过阅读教学,使学生学会读书,学会理解;通过学生、教师、文本之间的对话,培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项? 答:《语文课程标准》对口语交际教学的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 五、辨析题

1. 有观点认为,《语文课程标准》淡化了语文知识的教学,这意味着语文知识教学不重要,语文知识教学是可有可无的。你怎么认为? 不正确。(略 )

2. “汉语拼音是识字的拐棍,只要会认、会拼读就行了,没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的?

(1)这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。 (2)汉语拼音帮助学生识字和阅读,重点在读准声、韵、调,能准确地拼读音节,识字达成了,汉语拼音的作用就不存在了。

(3)汉语拼音帮助学生说好普通话,重点也在拼读准确上,在口头实践中。

3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的?

不正确。(略 )

4. 有人认为,口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法? 错误的。(略 )

5. 有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的?

这种认识是片面的、不正确的。(略 ) 六、观点论述题

1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课,你怎么看? 答:答题要点:(1)这种观点是不正确的。(2)语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程,而语文活动课属于语文课程的一种课型。(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心,以全面提高学生的语文素养为重点,突出学生的自主参与,

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注重探索和研究过程。(4)语文综合性学习提倡跨领域学习,注重学科整合。

2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文,教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗?为什么?

答:1)不认同这种观点。(2)《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”,意味着课程由专家走向教师,由封闭走向开放,由执行者走向开发者。(3)语文课程要满足不同地域、不同学生的需求,就需要教师积极开发课程资源。(4)“语文的外延与生活的外延相等”,语文课程资源无处不在,教师应树立课程资源开发意识,全面提高学生的语文素养。 3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答:(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

4、语文课程具有很强的实践性。

答:(1)这种观点是正确的。(2)《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”(3)语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很难从道理上讲清楚

的。(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。 5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达,是否意味着教师要少指导?请你谈谈自己的看法。

答:(1)鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。

(2)“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力,这离不开教师有效的指导。

(3)要提倡先自由写作,后交流指导的作文教学模式。 (4)教师的指导不能限制学生的思维,限制学生的自由表达。 6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗?为什么? 答:(1)“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。 (2)自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。

(3)自主学习离不开高效的指导,尤其是学习方法和学习习惯的培养。 (4)在自主学习过程中,教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。

7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的? 答:(1)文本体现了编者的意图,体现了课程的教育价值,教学中应重视发挥其作用。

(2)学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体,其感受与体

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验存在差异,应该得到教师的尊重。

(3)当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时,教师应及时加以引导,帮助学生建立正确的价值观、人生观。 (4)允许学生保留自己的意见。

8、有人认为,口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、 答:(1)这种观点是错误的。(2)听说训练倾听与表达能力的提高,口语交际重视语文综合能力的提高,更具综合性。(3)口语交际注重创设真实的生活情境,核心要素是倾听、表达、应对能力。 七、案例分析题

1、一位教师在执教《落花生》一课,学到父亲的话“花生的好处很多??必须挖起来才知道”时,组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极,情绪高涨,“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对,结果“不但对别人有用,而且讲体面”的观点占了上风,“花生派”的神情甚是尴尬。

请谈谈你对以上教学片段的看法。

答:(1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情,活跃了学生的思维,调动了学习积极性;(2)尊重学生的独特体验,为学生提供了展示的平台;(3)在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力;(4)缺乏有效的组织策略,偏离了文本的价值取向。

2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动: 活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子,

让学生自由观赏,与环境互动,自然地萌发办自己班级画展的愿望。 活动二:让学生以小组为单位,介绍自己的画,请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见,并进行修改。

活动三:教师出示自己的画,进行示范介绍,请学生针对介绍和绘画作品提建议,为学生提供交际案例,让学生仿照老师的样子,自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画,把话说完整,把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听,认真评价。

活动四:以小组为单位,推选评委,带领大家评选“最受欢迎的画”,推荐参加班级画展,为了本组的画能被选中,小组的同学必须想办法说好推荐的理由,说服其他组的同学,其他组里的同学可以提出不明白的问题,或提出自己的意见。

活动五:请获奖的同学在音乐声中上台领奖,其余学生当好小记者,采访获奖的同学,让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。 你是怎样评价上述设计的?请从教和学的角度进行评述。

答 (1)选择贴近学生的话题,激发了学生交际的欲望;(2)学生充分发挥了交际主体作用;(3)教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法,引导学生大方、文明地交往,提高了学生口语交际的能力;(4)教学层层推进,学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练,在实践中口语交际能力得到了提高。 小学语文教师考试题2

一、填空题(每空1分,共20分)

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1.小学语文是一种______和______的基础工具。

2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。

3.从小学语文教学的实际出发,以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。

4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右,掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。

5.识字能力由几个要素组成,它既包括掌握汉字的______、识字工具和______,也包括一些智力和非智力因素。

6."听说读写宜并重",从教学的角度理解,是指教学中要遵循语言发展的规律,不仅要抓______,而且要抓______。

7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。 8.学习质量评估包括______和______两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。

10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共8分)

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( ) A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年

《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2.在教学"燕"字时,要让学生注意到上面是"廿",而不是"艹",这是( ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解

3.《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是( ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读

4.教师教学工作评估的三个主要方面是( )

A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力 5.建国以来,小学语文教学取得了很大成绩,但仍有许多弊端,旧根难除。在1978年,一位著名学者对语文教学的"费时甚多,收效甚微"现象提出批评,他是( )

A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力 6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( ) A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力

7.听力构成的要素包括( ) A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力

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8.小学阶段说话训练总的要求是( ) A.用普通话表达自己的意思,先想后说 B.用普通话表达自己的意思,能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思,先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌,用普通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共8分)

1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是( ) A.符合时代的需要 B.体系科学 C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征 E.为培养自学能力创造条件

2.小学语文基本功训练具有( ) A.综合性 B.多样性 C.连续性 D.阶段性 E.实践性

3.关于小学作文教学目标的正确描述是( ) A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样,它们是( ) A.背诵 B.课堂讨论 C.听讲 D.听评 E.看图说话四、名词解释(每小题4分,共16分)1."文道统一"

2.集中识字 3.阅读能力 4.口头作文

五、简答题(每小题5分,共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么? 3.怎样联系生活实际,培养听说能力? 4.如何理解评估的"全面性"?

六、材料分析题(8分) 下边是作文教学中出现的问题,请加以分析,说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教

了《小木船》这篇课文后,布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果 许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架,后来又和好了。 七、论述题(每小题10分,共20分)

1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫,以提高阅读教学的质量和效率。

2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导,改进语文教学,推进素质教育。

语文知识部分 一、 语文基础知识

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1、给下列字注音。(4分)

慰藉( ) 苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止 装载( ) 炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑 2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分) 鼎: 凹:

《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——( ) 《岳阳楼记》——( ) 《鲁滨逊漂流记》——( )

8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。(4分)

人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4分) 迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园

再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹,可见一般 4、写出下列词语的反义词(4分)

①热爱( )②团结( )③亲近( )④经验( ⑤具体( )⑥和蔼( )⑦拥护( )⑧坚定( 5、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐,_________________。 (2)__________________,人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼,_____________________。 (4)_________________,领异标新二月花。 (5)纸上得来终觉浅,_________________。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分) (1) (2)

7、写出下列作品的作者:(4分)

) ) ———————————————————————— 二、阅读题(10分)(每小题2分)

我母亲生病需要做大手术,医院张口要10元万押金。10万,对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说,无疑是个天文数字。但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。医院开恩,收了9万元后让母亲住了进去。

都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声,老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿也没有,一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:你还算人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不得多想,立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。还算走运,老太太只断了一条腿,别

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的地方什么事也没有。

一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:"妈,您还记得撞您那人什么模样吗?仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说:"大哥,我??"老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:"对,就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉一把就握住了我的手,感动地说:"兄弟,我、我什么也不说了。你的救母之恩,我一定会报的。""我。哎,你听我说,我??"我的话没说完,又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。想到这,我边往外走边对大汉说:"好好照顾大妈,我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。 在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:什么时候都要心里干净。心里有鬼的人,迟早会出事的。于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。

第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一人在,老太太见是我,挺生气地说:"你怎么还来?" "大妈,您、你知道我是谁吗?"

老太太说:"知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。看得出你的心不坏。"

"那、那您为什么不说出真相呢?"我不解地问。

"孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。我哪能因为你的一次失误,而误了你的前程呢?说不定,好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的,都是这个样??"

我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声痛哭起来。

1、第2节开头说"福无双降,祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。

2、文中的"我"想"跑"却没跑,"溜"了又返回,你对此如何评价?——————————————————————————————— 3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?——————————————————————————————— 4、给

——————————————————————————————— 5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈,便??失声痛哭起来" 。 此时此刻,文中的"我"肯定有许多话想说,请你发挥想像,探究一番,然后代"我"说几句。

————————————————————————————

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三、写作题(10分)

任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。(不少于200个字) 古诗:

——————————— ———————————— ——————————— ———————————— 片段: 教学实践部分

一、是非题。(对的打“√”,错的打“×”)(每小题1分,共10分) 1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。( ) 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。( )

3、“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。( )

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。( )

5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。( ) 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。( )

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。( )

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行

人际交流的素养。( )

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。( )

10、语法、修辞知识不作为考试内容。( ) 二、问答题。(每小题5分,共15分)

1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分) 2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。(5分)

3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。(5分) 4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了怎样的影响?(5分) 三、分析题(9分)

下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。

师:小鸟和青蛙谁说得对? 生甲:小鸟说的对。

生乙:我反对,我认为青蛙说得对。 生丙:他们说得都对。

(众生哗然。师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。) 师:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由说出来,那就更好了。 21

(一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。)

生甲:(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。

生乙:(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的天,它说得是实话,也没错。

生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实,应该都对。

师:(点头肯定,竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受,说得都有道理。大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什么?大家讨论讨论,看谁想得好,说得棒。 (学生各抒己见,兴趣盎然。) 四、教学设计。(10分)

请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分) 爸爸的咳嗽

自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有时咳得轻些,有时却又像没病似的。

后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽 和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记: 2月22日 阴天 北风 不咳嗽 3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了 4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽

4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽 4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽 5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害 啊,果然如此!

有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧?

我把自己的想法告诉医生伯伯。他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉就过敏,引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。

从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。这样,爸爸就不咳嗽了。但是,我多么希望治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀!

教学设计:

小学语文教师考试题4

一、填空题(每空1分,共20分)

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1.小学语文是一种______和______的基础工具。

2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。

3.从小学语文教学的实际出发,以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。

4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右,掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。

5.识字能力由几个要素组成,它既包括掌握汉字的______、识字工具和______,也包括一些智力和非智力因素。

6."听说读写宜并重",从教学的角度理解,是指教学中要遵循语言发展的规律,不仅要抓______,而且要抓______。

7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。 8.学习质量评估包括______和______两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。

10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共8分)

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是( ) A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年

《全日制十年制学校小学课本语文》 C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2.在教学"燕"字时,要让学生注意到上面是"廿",而不是"艹",这是( ) A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰 D.加强学生对同音字字义的理解

3.《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是( ) A.培养学生自读能力 B.归纳段落大意和中心思想 C.理解课文 D.朗读和默读

4.教师教学工作评估的三个主要方面是( ) A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果 D.教学态度、学生学习质量、教学能力

5.建国以来,小学语文教学取得了很大成绩,但仍有许多弊端,旧根难除。在1978年,一位著名学者对语文教学的"费时甚多,收效甚微"现象提出批评,他是( ) A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力 6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( )

A.课堂应变能力 B.设计教学的能力 C.语言表达能力 D.分析教材的能力

7.听力构成的要素包括( )

A.注意力、理解力、记忆力 B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力 D.记忆力、复述力、注意力、辨析力

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8.小学阶段说话训练总的要求是( ) A.用普通话表达自己的意思,先想后说 B.用普通话表达自己的意思,能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思,先想后说、表情丰富 D.先想后说、注意礼貌,用普通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题2分,共8分)

1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是( ) A.符合时代的需要 B.体系科学 C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征 E.为培养自学能力创造条件

2.小学语文基本功训练具有( ) A.综合性 B.多样性 C.连续性 D.阶段性 E.实践性

3.关于小学作文教学目标的正确描述是( ) A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D.《义务教育大纲》指出:小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样,它们是( ) A.背诵 B.课堂讨论 C.听讲 D.听评 E.看图说话四、名词解释(每小题4分,共16分)1."文道统一"2.集中识字3.阅读能力4.口头作文 五、简答题(每小题5分,共20分)

1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。 2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么? 3.怎样联系生活实际,培养听说能力?

4.如何理解评估的"全面性"?六、材料分析题(8分)

下边是作文教学中出现的问题,请加以分析,说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。 有位教师教了《小木船》这篇课文后,布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架,后来又和好了。

七、论述题(每小题10分,共20分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫,以提高阅读教学的质量和

效率。 2. 试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导,改进语文教 学,推进素质教育

小学语文教师学科专业知识考试的试题 《语文课程标准部分》20分 一、填空:(10分)

1、语文是最重要的(交际工具),是人类文化的重要组成部分。(工具性和人文性的统一),是语文课程的基本特点。

2、阅读教学是 (教师、学生、文本)之间对话的过程。其中(学生)应当是对话的中心。

3、在写作教学中,应注重培养学生 (观察)、思考、(表现)、评价的能力。

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4、口语交际教学活动主要应在具体的(交际情景)中进行。 5、综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、(协调)和实施的能力。

5、实施评价,应注意教师的评价、(学生的自我评价)与(学生间相互评价)相结合。 二、简答题(4分)

简要说说语文课程的几个基本理念。

1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。 三、简述题(6分)

看下面这段实录并回答问题。

(一位老师在执教《春的颂歌》时,请一位学生评价另一位学生的读书情况。)

师:你说说他刚才读得怎样?

生:读得不错,声音洪亮,字音都读得很准,但是,没有读出对春天的赞美之情。

师:你的评价很到位,那你能不能读一读呢? 生(很肯定地说)我不行!

师(略迟疑)那好,你推荐一位同学读读。

请结合新课程理念,评析这位教师的做法。你遇到这种情况,将如何处理?

答:位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情,学生的第一次回答是十分精彩的,作为

教师应给以高度一点的表扬,这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心;对学生很肯定自己不行的回答,老师没有及时鼓励他试一试,而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养,而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力,老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。教材教法部分(20分)

从下面提供的两个文章片断中任选一段,设计一份教学方案,并简要阐述设计理念。

这么大,这么美的草塘,我还是第一次看到,走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的,绿的发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的的呈墨绿色,一层又一层,最后连成一片,茫茫的跟蓝天相接。

节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》,

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的好像在打鼾??它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

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专业知识与能力部分(50分) ㈠ 基础积累。14分

1、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。(2分)

论(lún lùn)语 呱呱(guā gū)坠地 大模(mú m?)大样 句读(dú d?u)

2、下面的词语中如有错别字,请做上记号并改正在“( )”里。(2分) 耄耋之年 世外桃园 林荫道 永保青春 ( 源、葆 ) 3、照样子写词语。2分

“花潮”曾是一篇课文的题目,这个词很美,花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少,请你写两个。

花潮:人潮 心潮

4、把下面的诗句填充完整。(5分)

⑴、烽火连三月,家书抵万金。⑵、随风潜入夜,润物细无声。⑶、谁言寸草心,报得三春晖。

⑷、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。⑸、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。(3分)

《草房子》 曹文轩 皮皮鲁系列 郑渊洁 马小跳系列 杨红缨 《明天要秋游》方素珍

㈡ 古诗词阅读。5分

阅读下面的曲,并回答后面的问题。 天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

1、诗歌中直接抒情的是哪一句?抒发了怎样的感情?(3分) 答:"断肠人在天涯"这句是直接抒情,抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。

2、 “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象,联系全诗,谈谈作者为什么这样写?(2分)

答: 小桥流水——一种温馨的感觉,这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面,这个画面是不是属于我的?不是!这是眼见之景,眼见别人家的美景,眼见别人家的温馨。你看,人家屋顶炊烟袅袅,在做饭,在团圆,而我呢,“古道西风瘦马”,更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情,更衬托了孤独的情感,以乐景来衬悲。 ㈢ 现代文阅读11分

阅读下面的文章,并回答后面的问题。 为自己祝福

①这是一个真实的故事。

②那年,女孩刚上大学,她住在有六个人的宿舍里。另外五个女孩家里

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的条件都非常好,而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素,人长得瘦小而且有点儿黑,除了那双乌黑明亮的眼睛,女孩跟打扮漂亮的舍友比起来,就像是天鹅群里的丑小鸭。

③正因为这样,女孩很自卑,脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力,但成绩平平。

④女孩的舍友陆续地过生日,她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候,总是坐在角落,默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星。

⑤而女孩的生日总是被人忘记,因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候,她不奢望开一个生日Party,但她希望有一天,有一个人忽然记起了她的生日,送给她一张贺卡,对她说“生日快乐”,女孩就心满意足了。可是,从没有一个人为她这样做。有一次,她的生日已经过去很久了,她的舍友忽然想起,问她:“你的生日是不是已经过了?”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑,不了了之。

⑥在大三上学期的一天,女孩坐在图书馆一个靠窗的位置,认真地看书。那天,外面的阳光灿烂而明媚,透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来,她转头望着窗外,只见阴密的小树林,有叶子飘飘柔柔地落下,铺满了草地,阳光透过树叶的缝隙,碎成点点金斑,随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起,今天就是自己的生日,二十年前的今天,有一个小生命哭泣着降临,而二十

年的生命历程,更是一首美好的乐章。可是自己却从来没有发现这种美丽。女孩刹那间醒悟,当自己一个人跋涉时,如果没有人为你祝福,那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折,会有苦难,这时候需要一种勇气,一种鼓励。

⑦女孩到蛋糕店,为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里,她到地摊上,买了一套衣服,很便宜,但她穿上它后,整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天,女孩感到前所未有的快乐。 ⑧晚上,女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当她把蛋糕摆在桌上时,舍友惊呼:“今天是你的生日?”女孩微笑着点点头,于是大家都围拢过来,祝福她生日快乐。因为没有一个人记起她的生日,因此没有一个人准备礼物,但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光中许愿,祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。 语文试卷(小学)

第一部分 课标与语文素养(26分)

1、 根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》填空。(每空1分,共4分)

①语文课程的基本特点是(工具性和人文性的统一) 。

②课程目标根据(知识与技能) 、(过程与方法) 、(情感态度和价值观) 三个维度设计。

2、 根据诗文原句填空。(每空1分,共5分) ①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 。

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②子在川上曰:“逝者如斯夫,(不舍昼夜) 。” ③问渠哪得清如许,为有源头活水来 。 ④业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随 。 ⑤出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。

3、 根据要求写出诗文原句。(每小题2分,共8分)

① 由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是:

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

②古往今来,成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练,当你在学习、生活中遇到挫折,感到疲惫时,不妨用孟子《生于忧患,死于安乐》中的名句

天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨??来激励自己。 ③请你从积累的诗文中,写出一句与“生死”有关的完整语句: 人生自古谁无死,留取丹心照汗青. 死去原知万事空,但悲不见九州同. 生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言:

三人行,必有我师焉! 玉不琢,不成器;人不学,不知义。 4、 常识填空。(每空1分,共4分)

①请把十二地支补充完整:子丑寅卯辰巳午未申酉(戌、亥) 。 ②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指(颜真卿、柳公权)的书法特色。 ③英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说《哈利.波特 》近年风靡全球。

5、成语填空。(每空1分,共5分)

( 天)马行空 (心 )猿意马 ( 万)马齐暗 (秣 )马厉兵 (悬)崖勒马 第二部分 阅读理解

阅读下面文字,回答问题。(15分)

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,

亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所也有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不用也?由是则生而又不用也,由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。(非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳)。 6、

7、将此段中空缺的语句填写在横线上。(2分) 8、解词。(2分)

①故患有所不辟也 辟:通“避”,躲避 ②贤者能勿丧耳 丧:遗失 9、把下面的句子译成现代汉语。(4分) ① 二者不可得兼,舍生而取义者也。

答:*如果这两种东西不能同时得到,那么我就舍弃生命而选取正义了。

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② 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?

答:假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的,那么一切能够用来逃避祸患的手段,有哪一种不能采用呢?

10、选段以“鱼”比喻(正义),以“熊掌”比喻(为生命),从而提出了(生而取义者也的观点。

11、选段的观点,对后世产生了深远的影响,历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则,请你举出一个这样的事例。(3分)

答:岳飞选择精忠报国,文天祥选择忠义守节,布鲁诺选择坚定信念。 阅读《家园如梦》,回答后面问题。(24分) 家园如梦

夜很深,也很静。浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝,嗓音很底,却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的弦。“月光光,亮堂堂,背书包,进学堂??”井边学会的童谣鲜活如初,只是教我童谣的母亲,却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆,然而母亲的血必将溉我的一生。

流浪的脚步离开家园, 只把乡愁饲养在井中, 任何一丝不经意的涟(yī),都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上,零零散散地落户了一些三月莓树,它们在贫瘠中送

走一个个春夏秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的火红,永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜的日子,是母亲用手一分一分地扳来的。今年的三月,我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉,即使我将膝盖埋进坟土,也无法缩短母子间的距离。

等到三月莓红透的时候,我该回趟老家,去荒坡上采摘一包三月莓,捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光,擦亮一串串累累的爱。

屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时,父亲总是架着长长的梯子,猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟,样子很吃力,可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。

如今,鸟渐渐地少了,只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间,可年迈的父亲却像童年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节,隐约中,我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四??”那深深陷进了眼窝的眸子,专一地注视着通往山外的羊肠路。

屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚,那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚至是一种折磨。

山路的源头是生活,山路的尽处还是生活。生活就是生生死死,造

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化平衡世界,谁能适应这个世界,谁就是赢家。做个赢家吧,赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心去面对,轻松靠自己给予,快乐只属于创造快乐的人。

怀念家园,更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母亲,愿您有您的天堂;我艰难活命又思儿念女的父亲,愿您有您的寄托! 在家门前那堵不倒的竹篱笆上,我将自己攀援成一株不忘的牵牛,紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门,芬芳屋里的每一道墙缝。 家园如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿;家园如一双不破的鞋,永远套在流浪者缺暖的脚上;家园如一柄永新的伞,一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又一次地去补充能量;家园如一根拉不断的线,末端总系着一个流浪者的大风筝。

12、给加点的字注音,根据注音填写汉字。(4分)

①佝偻:( gou )( lou );②涟(yī)漪 (rú)(茹)苦

13、结合文意,说明“从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚至是一种折磨”中的“诱惑”“折磨”的具体含义。(2分)

答:是繁荣,是富裕,是俗世中的功名利绿,是那些不好的风气,以及五光十色东西的影响在诱惑“我”(丰富多彩的城市生活对山里人是一种物质文明和精神文明的诱惑。 是对城市生活无法适应,对城市生活的烦恼以及对亲人的思念在折磨“我”。

14、第二段里,“辘轳上那长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事”中“我的心事”具体指什么内容?(2分) 答:

15、文中画曲线的句子有什么含义?(3分) 答:

16、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处?(3分) 答:

17、文章标题表达了作者怎样的思想感情?(2分) 答:

18、读了此文,联想自己的童年,你最想对父母说几句什么话?(5分) 答:

19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。(3分) 答:谁言寸草心,报得三春晖;少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 第三部分 教学案例分析(10分) 阅读下面两则教学片断,写出评析。

20、有一回,斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写:昨天,

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有个法国阿姨,到我们学校里来参观,法国阿姨是女的,我们请她坐小汽车。

斯霞老师改到这篇日记,不禁笑了。提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉,转念一想:孩子唯恐别人不知道阿姨是女的,就写上了那么一句,这正是孩子的特点,出与儿童天真、幼稚,在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候,写出这样的话,是可以原谅的。既然这样,就不必苛求他们。斯霞老师觉得,只要他们不说“法国阿姨是男的”,留在文中没有什么关系。

答:瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童有与现代成人不同的思维方式,儿童的思维有点类似原始人,他把这种思维方式称为“儿童—原始思维”。我们如果用成人的思维方式去看待孩子,特别是看他们做错的事,往往会觉得不可思议,但站在孩子的角度去看,这一切又是那么顺理成章。今天,语文新课程提倡对课文实际上也是对生活的多元解读,有的孩子的想法可能会很怪。我们不是常说“童言无忌”吗?可是真的做起来有点儿难。我还以为,只要儿童的行为不至于对社会和对他们自身产生危害,我们做老师、做家长的,都应当有足够的宽容。宽厚的品格,宽容的精神,宽广的胸怀,无论在教学还是日常生活中,都是一种至高境界。斯人已去霞满天,教坛复兴看后人。让我们以斯霞老师那样的爱心去做一个老师,让一个个孩子茁壮地自由成长而不要给他们过多的束缚,我想这是斯霞老师最愿意看到的吧。 21、《妈妈的爱》教学片断:

师:这首诗中,最让你感动的是哪一小节? 生:最让我感动的是第二小节。

师:你能带着自己的感受读一读吗?(该生试读后,其他同学评议,小组内练读。)

师:(再指一名同学读)你读得太感人了,介绍一下经验吧。

生:读着读着,我想到了自己的妈妈。有一回我高烧不退,妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险,妈妈紧紧搂着我哭了,边哭边说:“这该怎么办,这该怎么办?”

师:我听出来了,原来,他把自己当成了文中的角色,才读得这么好的。同学们,想不想试一试?

答::《新课程标准》强调阅读是个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本课力求体现这一理念,在充分尊重学生主体地位,关注学生个体差异和不同学习需要的前提下,让他们自由选择学习内容,学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。 第四部分 写作

22、以《朋友》为题写一篇作文。(25分) 小学语文教师学科专业知识考试的试题

一、填空题(15分)(前9题每格0.5分,第10题1.5分)

1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名(每个字母只用一次且都用一次)。31

n s h e a a h u g u s i h (歌山)(画水) 2、给加点字注音,按拼音写出汉字:

东阳木雕鬼斧(hu )神工,人物花鸟,飞禽走兽,无不玲珑剔透,精美绝lun(伦) ,具有独特的艺术风格。

3、用下列偏旁组成一个成语(每个偏旁只用一次且都用一次。) 各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 (初露锋芒 ) 4、成语接龙:扬眉吐(气 )味相(投)机取(巧)立明(目 )不暇(接)二连(三)言两(语 )重心(长)语短叹。 5、填歇后语后面部分:王婆卖瓜——(自卖自夸)。 千年铁树开了花——( 难得)。

6、填警句名言:(书山有路勤为径 ),学海无涯苦作舟。( 读书破万卷),下笔如有神。

7、填古诗:众鸟高飞尽,(孤云独去闲 )。相看两不厌,(只有敬亭山)。——李白

8、写出杜甫带“风”的两句古诗:

(细草微风岸. ),(危樯独夜舟 旅夜书怀)。(风急天高猿啸哀),(渚清沙白鸟飞回.------登高)。 9、写出下列作品的作者:

《送东阳马生序》—(宋濂)《朝花夕拾》(鲁迅 )《岳阳楼记》—( 范仲淹)《鲁滨逊漂流记》—(笛福 )

10、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他

有关的一个故事名称、书名和作者。

人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 鲁智深-拳打镇关西-水浒传-施耐庵 小学语文教师业务考试题 (新课标基础知识)(29分)

1、(工具性和人文性的统一 )是语文课程的基本特点。

2、课程目标积极倡导( 自主 )( 合作)(探究)的学习方式。教学内容的确定,( 教学方法)的选择,(评价方式)的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

3、学生是(学习 )和(发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的(个体差异 )和(不同的学习需求)爱护学生的好奇心和求知欲。

4、课程目标的总目标部分一共10条,第4条要求在发展语言能力的同时发展思维能力,(激发想象力和创造潜能)。逐步养成实事求是,(崇尚真知)的科学态度,初步掌握科学的思想方法。 5、语文学科各阶段目标分别从(识字与写字

)、(阅读)、(习作 )(口语交际)四个方面提出要求。

6、语文教学要注重语言的(积累)、( 感悟)和(运用 ),注重(基本技能)的训练,给学生打下扎实的语文基础。

7、汉语拼音教学尽可能有(趣味性),宜以 (活动 ) 和 (游戏)为主,与学说普通话、识字教学相结合。

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8、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受 )、(理解)、(欣赏)和评价的能力。 第二部分:语文知识部分 1、给下列字或词注音。(4分)

慰藉(wei jie) 苍劲(cang jing ) 潜( qian )伏 戛( ga )然而止

2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)

鼎:目;竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。凹:竖、横、竖,横折折折、横。

3、下列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4分) 迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园 (川、源) 再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹 (厉、筹) 4、写出下列词语的反义词(4分)

①热爱(憎恨 ) ②团结( 分裂 ) ③亲近( 疏远 ) ④经验( )

5、写出下列名句的上句或下句(3分) (1)流水不腐,户枢不蠹。

(2)(世事洞明皆学问),人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼,(心有灵犀一点通)。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分)

(1) 读书破万卷,下笔如有神。(2) 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 7、写出下列作品的作者:(4分)

《送东阳马生序》——( 宋濂 ) 《朝花夕拾》——(鲁迅) 《岳阳楼记》——(范仲淹) 《鲁滨逊漂流记》——( 笛福 )

8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。(4分) 人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操

第三部分:案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例)

1、一位教师给三年级的学生讲古诗,刚刚板书题目,学生就开始背诵起来了。老师说“啊,我还没讲你们就会背了,那你们会写吗?”学生也说“会”,老师说,“那你们来写写吧!”这时,学生在黑板上开始一笔一划的书写,可惜这课该学的生字他一个也不会写。(8分)

问题一:你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗?为什么?

答:一、我觉得不可取,学生会背古诗,说明他们想得到老师的认同和赞扬,可老师却让他们写字,没错,这样是可以体现出老师比学生高一级,可是同时也挫伤了他们的积极性,我敢肯定不少学生不喜欢听这堂课了,就算听,心里也在想,我那么辛苦的背了,还要被你刁难。下次不背了。三年级的孩子是小学中的关键,他们已经会有自己的主见了。老师一个不留神,就有可能把一个天才?消灭?了

33

问题二:如果让你来讲这节课,接下去你会怎么处理呢?

答:二、可以换种说法,同样是这种思路,“那你们知道这首诗是什么意思吗?”肯定有人懂有人不懂,那就刚好让老师来解说了。讲解完后再问“那里面的字都会写了吗”,再进行生字教学。学生会背诗是件好事,老师可以把课堂时间花在另外的部份,比如诗词的讲解、生字的书写、课后的练习。在课将要结束的时候让大家一起背诵,如果全班都会背了。可以小组比赛,每小组选三名,比赛,小孩子最喜欢这种上课方式了。 一句话,不同的说法,可以得到不同的效果

2、这里摘录了一位老师讲解《只有一个地球》的片段,请认真阅读,然后根据这段实录写出自己的点评。

师:刚才各组讨论,提出了许多问题,其中有一个问题想问大家,“为什么说地球是渺小的?”

生:(念文中相关内容)虽然我们看地球是庞大的,但是同茫茫宇宙相比,地球只有一颗黄豆那么大。

生:(念文中相关内容)地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。 师:那另外的五分之四是什么? 生:海洋。 师:仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗? 生:不行,因为还有沙漠,高山,雪原??

师:看老师写这个渺小的“渺”字,原来在我们眼中看似庞然的地球,同茫茫宇宙相比,小的就如同一颗沙粒。“君看一叶舟,出没风波里。”你可知道这一叶扁舟却承载着整整60亿人啊!怎么样,这个问题解决了

吗?(6分)

第四部分:问题分析及对策(14分)

1、当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹,然而在热闹的背后却少见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么办?

2、一位老师让学生从一年级起就开始写日记,结果学生写的日记句子不通顺,也不会使用词语,有的字是错字,有的根本不会写就用简单的图画代替。老师想指导学生把日记写好,却不知从何入手。结合你的教学实际,谈谈你是如何指导学生写好日记

第五部分: 论述题(14分)

结合你的教学实践谈谈对新课标三维目标中“态度、情感和价值观”的理解。

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三维目标即:知识和能力,方法与过程,情感态度与价值观。三维目标充分体现了“以学生发展为本”的教育思想,同时也为课堂教学的改革指明了方向。落实三维目标是教学改革中的难点,也是不可回避的重点。 知识与能力是语文教学最基础性的目标,也是学科的目标,同时也是过程与方法,情感价值观的依托,没有它,其他的目标就是无源之水,无本之木。知识与能力是显形的,情感价值观、过程方法是隐性的目标。

通过学生的语言实践,在字、词、句、篇,听说读写基础知识和语言能力的训练中,发展思维,并在创设情境的美感中,使学生从小受到美的熏陶,以“美”去激发“爱”,让教育性渗透其中。简而言之,以促进儿童知识、能力、情感、态度、价值观等整体和谐发展为主要目标。

“过程与方法”本身就存在于语文学习当中,它是一个长期渐进的过程。“学理如筑塔,学文如聚沙。”语文学习靠的是日积月累,是一个从量变到质变的渐进渐变过程。无论是知识的积累,能力的提高,还是习惯的培养,都不可能一蹴而就。新课程关注学习过程就是关注学生的整个生命。

语文学科里的每一个字,不是线条简单的组合,每句话里流淌的是作者脉脉的情感。语文学习是我们体味生命、编织梦想、实现精神成长的重要路径(也可以说是必经和唯一)。需要我们敞开心扉,用自身的经历与体验去对话,去感悟,去实践。一堂好的语文课总是能赋予文字

以生命力,让文字与灵魂共舞。因此,语文教学中的情感、态度、价值观,不能靠灌输,靠说教,而应当注重熏陶感染,潜移默化,在“润物细无声”中,动情,心灵受到震撼。例如:

《一个小村庄的故事》的三维目标分别为:①知识与能力目标:会认识“郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮”等9个生字,会写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”等13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。摘抄含义深刻的句子。②过程与方法目标:有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。③情感、态度、价值观目标:领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 在教学实践中,笔者采用了“读、查、比、写、讲、联”六个步骤来实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标和由此构成的课程整体目标。

一、 语文基础知识

慰藉(jiè ) 苍劲( jìn) 潜(qián )伏 戛(jiá)然而止 装载(zǎi ) 炽(chì)热 揩(kāi)拭 殚(dān)精竭虑 2、.请写出下列字的书写笔顺:(2分)

鼎:竖、横折、横、横、横、竖横折、横、撇、竖、横、竖、横折 凹:竖、横折折、竖、横折、横

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3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4分) 迫不急待 穿流不息 凭心而论 世外桃园

再接再励 一愁莫展 如愿已偿 管中窥豹,可见一般 4、写出下列词语的反义词(4分)

①热爱(憎恨)②团结(分裂)③亲近(疏远 )④经验( ) ⑤具体( 抽象)⑥和蔼(凶恶)⑦拥护(反对)⑧坚定( 游移) 5、写出下列名句的上句或下句(5分) (1)流水不腐,___户枢不蝼_________。

(2)_____世师洞明皆学问_____________,人情练达即文章。 (3)身无彩凤双飞翼,_____心有灵犀一点通________________。(4)__删繁就简三秋树, ____,领异标新二月花。

(5)纸上得来终觉浅,____绝知此事要躬行_____________。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗:(4分) (1)随风潜入夜 润物细无声 (2)会当凌绝顶,一览众山小 7、写出下列作品的作者:(4分)

《送东阳马生序》——( 宋濂) 《朝花夕拾》——(鲁迅 ) 《岳阳楼记》——( 范仲淹) 《鲁滨逊漂流记》——( 笛福) 8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。(4分) 人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操

——望梅止渴 三国演义 罗贯中

—————————————————————————————— 二、阅读题(10分)(每小题2分)

我母亲生病需要做大手术,医院张口要10元万押金。10万,对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说,无疑是个天文数字。但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。医院开恩,收了9万元后让母亲住了进去。

都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声,老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿也没有,一个想法便闪入我脑海中:跑。可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:你还算人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不得多想,立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。还算走运,老太太只断了一条腿,别的地方什么事也没有。

一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:"妈,您还记得撞您那人什么模样吗?仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。"听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧

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对大汉说:"大哥,我……"老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:"对,就是这位司机救了我。"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉一把就握住了我的手,感动地说:"兄弟,我、我什么也不说了。你的救母之恩,我一定会报的。""我。哎,你听我说,我……"我的话没说完,又被大汉给拦了回去。"什么也别说了。兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。"这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。想到这,我边往外走边对大汉说:"好好照顾大妈,我走了。"说完我逃跑似的冲出了医院。

在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:什么时候都要心里干净。心里有鬼的人,迟早会出事的。于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。

第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一人在,老太太见是我,挺生气地说:"你怎么还来?" "大妈,您、你知道我是谁吗?"

老太太说:"知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。看得出你的心不坏。"

"那、那您为什么不说出真相呢?"我不解地问。

"孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。我哪能因为你的一次失误,而误了你的前程呢?说不定,好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的,都是这个样……"

我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声痛哭起来。

1、第2节开头说"福无双降,祸不单行",请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。

——————————————————————————————— 2、文中的"我"想"跑"却没跑,"溜"了又返回,你对此如何评价? ——————————————————————————3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质? —————对话

——————————————————————————— 4、给

——————————————————————————————— 5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈,便……失声痛哭起来" 。 此时此刻,文中的"我"肯定有许多话想说,请你发挥想像,探究一番,然后代"我"说几句。

——————————————————————————————— 三、写作题(10分)

任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写

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的片段。(不少于200个字) 古诗:

———望庐山瀑布——— ———————————— ——————————— ———————————— 片段: 教学实践部分

一、是非题。(对的打“√”,错的打“×”)(每小题1分,共10分) 1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。(√) 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。(√)

3、“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。(√)

4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。( ×)

5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。(×) 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。(√ )

7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。(×)

8、口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。(×)

9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,

以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。(√ )

10、语法、修辞知识不作为考试内容。(√ ) 二、问答题。(每小题5分,共15分)

1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分) 2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。(5分)

3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。(5分) 4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了怎样的影响?(5分) 三、分析题(9分)

下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。

师:小鸟和青蛙谁说得对? 生甲:小鸟说的对。

生乙:我反对,我认为青蛙说得对。 生丙:他们说得都对。

(众生哗然。师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。) 师:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由说出来,那就更好了。 (一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。)

生甲:(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。

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生乙:(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的天,它说得是实话,也没错。

生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实,应该都对。

师:(点头肯定,竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受,说得都有道理。大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什么?大家讨论讨论,看谁想得好,说得棒。 (学生各抒己见,兴趣盎然。)

一、填空题

1、语文课程的基本理念是:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。

2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5、汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读。 6、识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。

7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地训练。

8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。

9、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。” 10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区等教育资源。

11、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。清晰明确,乃是教学目标叙写的灵魂。

12、《语文课程标准》在评价建议中指出:“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。”

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13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是丰富的语言积累,三是熟练的言语技能,四是良好的学习习惯,五是深厚的文化素养,六是高雅的言谈举止。

14、课程资源从获取途径看,可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。 二、基本概念题 1、语文素养P1

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 2、探究学习P5

在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果,而是过程,让学生在探究过程中培养主动探究的意识,获取探究乐趣。 3、课堂即时评价P41

在语文课堂教学的真实情境中,对学生的学习进行质性评价,称为“课堂即时评价”,亦称“情境性评价”。 4、人本语文课程资源P50

以人为载体的语文课程资源。包括教师、学生、家长以及社会相关人士等。

5、语文课程的基本理念P1

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。基本理念主要集中在四大方面:(一)全面提高学生的语文素养。(二)把握语文教育的特点。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。 三、简答题

1、 新课程教师角色应如何定位?

答:新课程强调构建民主、平等、和谐的师生关系,把教师的角色定位为学生学习的合作者、引导者和参与者,是“平等中的首席”;新课程认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师角色由传授者转化为促进者;新课程提出要高度重视课程资源的开发与利用,建设开放而有活力的语文课程,教师角色由教材使用者转变为语文课程的开发者。 2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求?《语文课程标准》P14

答:《语文课程标准》对口语交际教学的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语

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言修养。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

3、什么是阅读教学?阅读与阅读教学有什么区别?P15

答:《小学语文课程标准》:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

通过阅读教学,使学生学会读书,学会理解;通过学生、教师、文本之间的对话,培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力,提高学生感受、理解、欣赏的能力,使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。 4、与以往的教学大纲相比,《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求?《语文课程标准》

答:①写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。②在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。③应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。④写作知识的教学力求精要实用。应抓住取材、构思、起草、加

工等环节,让学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

5、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么?P29

答:(1)区别:分解式目标:按照“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度进行设计,每个维度根据实际情况罗列若干小标题。这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便于操作。

交融式目标:在叙写时不出现 “知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这几个明显词语,但它的每一点目标都把二维或三维的目标交融在一起。优点是叙写方便。

(2)相同点:无论是“分解式目标”还是“交融式目标”,他们都将目标的“三维”进行有机整合。无论是由目标导向的学习过程还是由目标指向的学习结果都具有可操作性、可观察性和可测量性。 6、新课程倡导怎样的学习方式?P5

答:新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。倡导“自主”学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。

合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验。

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探究学习,即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识技能,发展情感与态度,培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”重要的不是结果,而是探究过程的本身。要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中,获得探究的乐趣。

7、你认为,当前课堂上的合作学习存在哪些问题?P55

答:当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题,主要表现在以下几个方面:第一,合作学习没有明确的学习目标,学生之间根本没有产生与合作。第二,合作学习没有明确的分工,任其自然,不能有效提高学生的合作技能。第三,合作学习的时间没有保证,学生自主学习的时间和空间被大量剥夺。第四,采用合作学习过于随便,不考虑合作的时机,信手拈来。第五,团团围坐成摆设,小组学习有名无实。第六,角色轮换周期长,“优生”“独舞”唱主角。第七,离开课文讲迁移,舍本逐末,漫无边际,学生预习失去依托,有的甚至上成了政治课。第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,我行我素,雷打不动。 四、观点论述题

1、谈谈你是如何理解“语文素养”的?P1

答:语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文

素养等。把“语文素养”的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次:第一,必要的语文知识。轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区。第二,丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文,这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料,在量的积累的基础上产生质的飞跃。第三,熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。第四,良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。第五,深厚的文化素养。第六,高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。可见,《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。 2、在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”,那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题?

答:这种认识是错误的,在教学目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并非简单的并列关系,而是彼此渗透、相互融合,统一于学生的成长与发展中。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体。过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁,情感、态度、价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。语

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文素养的核心是语文能力。假如把语文素养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座。

3、你觉得怎么做才能使各种学习方式更加有效呢?请选择一种学习方式具体阐述。

答:小学语文课程的基本理念之一是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,组成了一种整体的学习方式,相互作用。在具体教学中要注意以下几个方面:(1)正确理解,合理利用。(2)注重方法的指导。(3)加强过程的引导。(4)充分关注学生的情感体验。 如合作学习:

(1)把握“小组合作学习”中的教师定位,发挥教师的主导作用。 要让小组合作学习真正发挥作用,必须充分发挥教师的主导作用,课前就要做认真的准备,要根据学生情况和教学内容有所选择,从而避免一些形式主义的做法,提高小组学习的效率。课中,当学生在合作学习时,教师不是等待,不是观望,更不是干自己的其他事情,而是深入到小组当中,了解学生合作的进程,讨论的焦点等等,为下一个教学环节的安排作好充分的准备,担负着更大的管理和调控的职责。 (2)规范“小组合作学习”的行为,营造合作的良好氛围。

课堂氛围是合作学习成功的关键因素。要营造良好的氛围,合理分组是前提,规范合作行为是保证。(简答题7)

(3)形成“合作学习”的评价机制,促进合作习惯的养成。

课堂上的小组合作不仅仅只是完成学习任务,还应该培养学生的合作意识,要让学生在小组合作学习中学会与人合作的方法。首先应该让学生学会倾听,处理好踊跃发言与虚心听取的关系。其次是让学生学会思考,处理好独立思考和合作交流的关系。第三是要让所有的人积极参与,特别关注小组学习中保持沉默的学生。

4、有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只要按教科书教完该教的书就是了,何况我们基层(农村)也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗?为什么?P50—54

答:这种观点是不对的。因为,我们一线的许多老师对于“课程资源”的认识比较模糊,总认为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只要按教科书教完该教的书就行了。其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区。语文课程资源是教学的基础,是语文实践的必要。语文课程资源是为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的、校内、校外一切课程资源。对于小学语文课程,其可以开发与利用的资源很多,可以开发的素材丰富多彩。如:语文教材、学校图书室、实践基地、教师、学生、家长及社会相关人士,语文课堂上的生成性资源,师生的生活经验,校园课间文化等。因此,作为一线的语文老师,进行语文课程建设和语文资源的开发是必要的,也是有条件的。每一位语文教师都要树立课程资源观,积极开发利用新的课程资源,以切实提高学生的人文素养、语文能力和综合素质。

5、多媒体教学手段直观形象,对学生有利无弊。请谈谈你的观点。

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答:这个观点是错误的。运用多媒体,不仅给学生提供了丰富的感性认识,也使课堂教学目的完成,教学难点的突破更省时,更省力,更有效。但有时我们片面夸大了其作用,忽略了教师的主导作用,在语文教学中,过多过滥的使用,只会适得其反,降低了文本阅读材料的地位。替代了学生对语言文字的理解、感悟,使学生的思维定格在画面上,扼杀了学生的个性五、教学设计题

1、请设计教学片断,让学生学会“左”、“右”二字。(音、形、义三者结合)P10

答题要点:音、形、义三部分综合考虑,左的字音难点、左右字形的比较、左右方位的辨析、词语的积累等。

2、北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。P22

答题要点:教学过程的展开要强调实践性,教学方式的选择要强调自由性,学习的组织要强调合作性,学习活动要发挥创造性;重实践、重过程、重参与、重体验;

基本流程:(1)谈话导入,明确目标;(2)围绕目标,收集资料;(3)学生分组,交流资料(相关奥运的知识、图片等);(3)确定主题,分组准备(小组讨论汇报的形式、选用的内容,分工完成设计、图片处理、文字编辑等工作);(4)小组汇报,师生评议;(5)全班展示,畅谈感想。

3、在阅读教学中进行读写结合,是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践,拟一份教学设计。P25

答题要点:以阅读理解为基础,以日常生活和语言积累为素材,将课文的学习和学生习作有机结合起来。读写结合的形式:续写(《凡卡》:凡卡把信寄出后,会发生什么?)、仿写(《四季》、《春雨的色彩》)、扩写(《燕子专列》:“于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到炎车站”,假如你是瑞士政府的发言人,你会怎样呼吁大家?)、改写(古诗比较多,《村居》:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)、补写(《纸船和风筝》:小熊和松鼠吵架后,在等待和好的日子里,会发生什么事?)等方法。 六、案例分析题

1、窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段:

老师在屏幕上打出了课文的第一句话:“秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来。”请同学们认真地看这一句话,窦老师提示道,这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!片刻,学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶,问大家:“这就是?一片片?的树叶吗?”学生回答说:“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶,问大家:“那么是两片喽?”“不是两片,?一片片?是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!”学生回答。“那应该怎样

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读这个词?”窦老师问。于是,学生轻轻地读起来“秋天到了,天气凉了,一片片的树叶……”“要读出你的体会,要读出你的理解!”窦老师启发着。 一会儿,窦老师请学生起来读这一句话。 生1:(读得很流利,但不够有感情)

师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读)

生2:(读得很有感情,在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度,加重了语气)

师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的?

生3:慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作) 师:这落叶多美啊!飘飘洒洒……

生4:(不由自主地接了上去)随风舞动…… 师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声) 师:还有想说的吗?

生5:树叶慢慢地飘落下来……

师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶、小蜻蜓,轻轻地落下来了…… (学生边表演,边朗读课文,教室里气氛很热烈) 请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。

答题要点:(1)唤起学生的生活体验,让学生在积极主动的思维和情感活动中,感悟语言,理解语言。(2)珍视学生的独特感爱,鼓励学生个性化地解读文本。

《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。事实上,除了显性的课程资源,学生的体验也是一种很宝贵的资源。它虽是隐性的、潜在的,但一旦得以唤醒、激活,它是相当可观、丰富的。在窦老师执教的这个片段中,尤其是指导学生朗读时,强调的是“要读出你的体会,要读出你的理解。”这无疑给学生最充分的自主选择权,学生可以带着自己的情感体验文本意思,尊重他们的不同个性。文本在孩子的体验与接受中获得了意义。而学生则通过阅读、体验,提高了对语言文字的敏感性,使学生与文本的互动质量提高,学生对文本的感受更深。2、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计:

设计一:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)指名交流。

设计二:(1)出示范句,帮助学生理解句子的意思;(2)独立准备;(3)小组长组织交流各人的句子,选出最佳句子;(4)小组内修改、练说最佳句子,准备参加班级交流;(5)各小组汇报交流,评出最佳句子。

试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

答:这两种设计都重视把学生放在学习的主体地位,教师都注重调动学生学习的主动性和积极性。所不同的是设计一:教师先出示范句,帮助

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学生理解句子的意思,再学生自己准备造句,然后指名交流。这样,学生参与面大大减少,学习方式较单一,只有极少数学生的语言得到发展。设计二:教师在教学中,构建小组合作学习的组织形式,让学生主动参与,在参与中主动发展,注意将大化小,把大班化为若干学习小组,通过小组合作学习,来实现教学面向全体。课堂教学中,小组长负责组织小组内同学独立完成需要自己完成的任务,进行小组交流;对同学发言和学习结果进行评议、质疑、讨论、补正,对每个同学学习效果进行检查和评价,对小组学习的情况进行信息汇总和整理,向老师反馈。这样全体学生语言的能力得到充分地发展。 3、一次妙趣横生的作文教学

师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我?

生:(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您!

师:大家都愿意请我,我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客。 生:(面露难色,不知如何回答)

师:这个条件可能让大家为难了。不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的。 学生:(兴高采烈)好,一言为定! 〔两天后的作文课上〕 师:同学们学会做菜了吗?

生:(大声齐)学会了! 师:呀,这么快?跟谁学的? 学生1:我跟爸爸学的。 ……

师:感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧? 生:(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)

师:刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲,我就知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜,做菜的过程怎样呢?

生:老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不就知道了吗? 师:这个主意真好。这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且还能比较一下,看谁的菜做的最好,我就到谁家去做客,好吗? 生:好! 师:好就快写吧.

这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示? 答题要点:

传统作文:(1)命题或半命题,内容脱离生活实际。(2)作文要求过高,过于注重写作知识的传授,学生受到过多的束缚,处于被动接受的状态。

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案例:(1)作文内容帖近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。(2)重视写作前对生活的体验,引导学生有意识地观察,为学生的自主写作提供有利的空间。(3)倡导学生自主写作,减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意地表达。

评析:传统的作文教学,大多是命题或是半命题的作文,其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本,从句式到文章结构,模仿的居多,雷同的居多。在传统课堂上,写作被限制在课堂里,100%属于课堂教学。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段:一是思维阶段,包括审题、立意、选材构思; 二是书面表达阶段,包括起草和修改。教学中,又由于一些教师思维定势,致使学生作文千人一面,毫无新意可言。长时间的传统教学中,学生一直处于被动接受的状态,以致“谈写色变”。案例讲述的作文教学体现了课改后的新作文教学观。从写作教学的内容和方法看,新课标倡导“写作教学应贴近学生实际”,倡导学生“自主写作”,“减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文”。从写作教学的过程看,教学不在局限与课堂,而是为学生“提供有利条件和广阔空间”,在写作前体验生活,“引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。案例中的教师抓住了写作教学的规律,选用了“学烧菜”为写作内容,素材直接来自生活。教学时,教师先以“老师要到菜烧得最好的同学家过端午节”为由,不觉中给学生布置了学烧菜的任务。这是引导在写作前先对生活实践进行体验,在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。到了写作课上,教师先通

过充满智慧的谈话引导学生说说做菜的过程,然后借口方便老师比较让学生书面写作。因为每个学生都想请老师做客,所以整堂课上,虽然教师只字未提“作文”二字,可学生们却在宽松、和谐的气氛中积极主动地完成了写作。从教学片段中,我们可以看到,学生一直处于主动学习状态,个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学真正做到了“让学生易于表达,乐于表达”,“说真话、实话、心里话”。

启示:这个案例,让我们这些语文教师明白了:写作来源于生活;写作描写生活;学生只有观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活,只有在像生活一样的环境中才“易于表达,乐于表达”。一句话:文无定法。

云南省小学语文特岗教师招聘考试试题 云南省特岗教师招聘小学语文教师考试参考样题

专业基础知识部分

一、积累运用。(本题共10小题,每小题2分,共20分) 1.下列词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的一项是( ) A.鲜xian 鲜艳 新鲜 寡廉鲜耻 B.解jie 解散 押解 解甲归田 C.强qiang 强求 牵强 强词夺理 D.宁ning 宁静 宁愿 息事宁人

2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A.金榜提名 浩然正气

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B.蝇营狗苟 痴心妄想 c.始终不瑜 贪赃枉法 D.脍炙人口 各行其是

5.下列句子中,关联词用得恰当的一项是( )

A.青年人不仅要继承前人的事业,而是要做前人所没有做到的事业。 B.所有这些唱词和对白,既符合人物的性格特点,而且展示了人物的内心世界。

C.韭菜是一年生植物呢,或者是多年生植物呢? D.这么长的课文,即使浏览一遍,也要十几分钟。 6.填人下面这段文字中括号内的词,正确的一组是( )

《琵琶行》中“同是天涯( )人,相逢何必曾相识”句,是诗中关键句,也是名句。它( ),从琵琶女的飘零身世( )到诗人的宦途潦倒,( )了诗人和艺人的感情渠道。前后两段都是记叙中抒情,这两句却是抒情中说理,这样增强了抒情的深度,提高了诗的思想境界。 A.沦落承上启下过渡沟通 B.沦落承上启下过度勾通 C.冷落承前启后过度沟通 D.沦落承上启下过渡勾通

7.与其他三句所用修辞方法不同的一句是( ) A.我们伟大祖国的语言,是一个无比丰富的宝库。 B.山顶的谷子丛密挺立,宛如人头上的怒发。

C.有的松树独自上到高处,斜着身子张望。

D.在中国,那时是确无写处的,禁锢得比罐头还严密。 8.对二重复句层次划分及分句间关系判断正确的一项是( )

①倘若李健能够成功地横渡这个海峡,②就创造了一项新的记录,③也实现了他多年的梦想。 A.①I②l③ 假设并列 B.①|②|③ 假设递进 C.①||②I③ 假设并列 D.①I②I③ 假设递进

9.打造节约型校园,时下已成为校园文化建设的一项重要内容。请你用幽默、含蓄或典雅的语言,拟写一条贴在餐厅或水房的标语,以彰显主题,营造气氛。

一、小学语文教材教法(10分)

⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空(每空1分)

(1)语文是最重要的 工具,是人类文化的重要组成部分。 ,是语文课程的基本特点。

(2)阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。

(3)在写作教学中,应注重培养学生、思考、、评价的能力。 (4)口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。

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(5)综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。

(6)语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价,以全面考察学生的 。 二、基础知识与积累(22分) ⒉填空题(5分,每小题1分)

(1)“任”和“种”用于姓氏时,读音分别为 和 。 (2)“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。

(3)谜语“无角牛登上没峰山(猜一字)”和“跳远评分(猜一成语)” 最合适的谜底分别是 和 。

(4)中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 (5)我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中, 这个部分是各个地域的乐曲,也是《诗经》的精华; 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题(2分)

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字,请用意义相同或相近的词替换。(替换的词写在各句后的括号里) ①除了他们,还有谁支持你的意见? ( ) ②他这个人当个一般干部还可以。 ( ) ③你走路还走不稳呢,就想跑? ( ) ④这么棘手的问题,他还真解决好了。 ( )

⒋默写题(10分,第1小题4分,第2小题6分) (1)把成语补充完整

陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再 按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦 (2)把名言名句补充完整

①学而不思则罔, 。 (《论语》) ②富贵不能淫, ,威武不能屈。(《孟子》) ③亦余心之所善兮, 。 (屈原) ④感时花溅泪, 。 (杜甫) ⑤了却君王天下事, 。 (辛弃疾)

⑥千磨万击还坚劲, 。 (郑板桥) ⒌判断题(5分,对的在括号内打“√”,错的打“×”)

①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( )②现代汉语词汇中,双音节词占优势。 ( )③“国家需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方

式。 ( )

④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句,七言一般为八句。 ( )

⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 ( )49

小学语文试题参考答案 一、

1、(1)交际;工具性与人文性的统一 (2)学生、教师、文本;学生 (3)观察、表现 (4)交际情境 (5)协调

(6)情感、态度和价值观;语文素养 二、

2、(1)Rén;Ch?ng (2)女;行 (3)击;从长计议 (4)曹丕;;曹植 (5)风;颂

3、①另外;②勉强;③尚且;④居然/竟然 4、(1)滥;儆;缈;厉;部;扑;叠;戈

(2)①思而不学则殆;②贫贱不能移;③虽九死其犹未悔;④恨别鸟惊心;⑤赢得生前身后名;⑥任尔东西南北风 5、①√ ②√ ③× ④× ⑤√ 二、填空题(10分)

1. 湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人,泉水叮咚,在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;天上的白云,在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;

___________________ ,______________________ 而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。

(1)这段话中有两个错别字,请找出来并改正。(2分) 错别字:______________ 改正:_______________________ 错别字:__________________ 改正:______________________ (2)这段话中有一个病句,请在文中用曲线画出,并把修改的句子写在下面。______________________________(1分)

(3)根据文中画线句子运用的修辞手法,在下面横线上续写一个句子,使之与前文组成排比句。____________________________(3分) 2. _______________________,青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)(1分)

3. 马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆,道出天涯游子之悲的诗句是:_____________________ ,____________________ 。(2分) 4. __________________________,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)(1分 一、单项选择题

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1. B [解析] 和煦(xù)。

2. D [解析] 一夫当关,万夫莫开:意思是一个人守在这里,就是一万个人也不易攻打开。形容这个地方地势险要,是个易守难攻的地方。此句望文生义,故选D项。

3. A [解析] 慈爱和慈祥都是形容人的,由此可以排除CD项;"装潢"一般指建筑物,所以排除B项。

4. A [解析] B项有歧义,"利息"含义不明确,可理解为"获得的利息"或"贷款利息",从后文知道是"贷款利息",所以将"利息"改为"贷款利息";同时后边的转折不合逻辑,删掉"然而"。C项谓语残缺导致偷换主语。可在"耗时"前加"需要",并去掉"不可或缺"。D项表意不明,由于"谁也不能发生矛盾"和后边的"一发生矛盾"造成双面内容,致使"这"指代不明,可以将"谁也不能发生矛盾"改成"谁能不发生矛盾"。故选A项。 5. C [解析] A项《济南的冬天》作者是老舍;B项刘义庆是南朝宋文学家,不是宋朝;D项蒲松龄是清朝人。

6. C [解析] 新课标要求第一学段(1-2年级)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

7. D [解析] 现代教学媒体的扩散性是指教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递。故选D项。

8. B [解析] 测验的特点包括客观性、间接性、相对性。故选B项。

二、填空题 1. (1)富-赋 偕-谐

(2)"听到的只是声音、颜色"改为"听到的只是声音,看到的只是颜色"。

(3)示例:青山绿水,在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。 2. 绿树村边合

3. 夕阳西下 断肠人在天涯 4. 乱花渐欲迷人眼

1.填空。(17分,每一空格半分)

(1)我国最早的一部诗歌总集是《诗经》,包括风、雅、颂三部分。 (2)继屈原之后,我国最伟大的浪漫主义诗人是李白,号称“诗仙”。 (3)宋朝著名学者 朱熹 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句:“ 问渠那得清如许 , 为有源头活水来 。”

(4)汤显祖,明代杂剧家,代表作为《牡丹亭》;曹禺是我国现代著名的剧作家,有代表作《雷雨》等;《唐吉诃德》的作者是西班牙作家 塞万提斯 ;《老人和海》的作者是美国作家 海明威 。

(5)“只要人不老,心不老,生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了 押韵 。

(6)人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品,有 老舍 的《猫》、有 林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶 的《荷花》、有 季茨林 的《自己的花是让别人看的》等。

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(7)语文是最重要的 交际工具 ,是人类文化的重要组成部分。 工具性 与 人文性 的统一,是语文课程的基本特点。

(8)《三国演义》中“过五关斩六将”写的是 关羽 (人名)的故事;《卖火柴的小女孩》是 丹麦 (国名)著名作家安徒生最出色的童话作品之一。

(9)有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化,这个字是 破 。 (10)美国著名哲学家和教育家 杜威 提出了“儿童中心论”。他认为,“最好使学校成为儿童真正生活的地方”,儿童在这里主要是“通过做事来学习”。

(11)中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 颜真卿 、 柳公权 的书法特色。

(12)我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经》、《百家姓》和《 弟子规 》。

(13)《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果,给我们保存了汉字的形、音、义,是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁。这部书的作者是 许慎 。

(14)我国自古就拥有很多神话故事,像 女娲 补天、 精卫 填海、 夸父 追日、 嫦娥 奔月、 后羿 射日等就深受大家的喜爱。

(15)刘向说:“书犹药也, 善读之可以医愚 。” 2.根据拼音写汉字。(4分,每一字半分)

qiè( 锲 )而不舍 生死yōu( 攸 )关 春寒料qià

o( 峭 ) shān( 澘 )然泪下 gǔ( 蛊 )惑人心 人声dǐng( 鼎 )沸 鞠躬尽cuì( 瘁 ) 一pù( 曝 )十寒 3、把成语补充完整。(4分,每一字半分)

姹紫( 嫣 )红 言简意( 赅 ) 中流( 砥 )柱 尔( 虞 )我诈

含辛( 茹 )苦 莫名( 其 )妙 纷至( 沓 )来 南辕北( 辙 )

4.给下列各题选择合适的选项,把序号填在括号里。(5分,每一题半分)

(1)下面四句诗,不是表现友情的一句是( ④ ) ①桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ③莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 ④洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

(2)“匪夷所思”中“夷”的意思是( ① )。 ①平常 ②平安 ③别的民族 ④ 外国人 (3)“直抒胸臆”中“臆”的意思是( ① )。 ①心 ② 脑 ③ 腹 ④ 胸

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(4)“本末倒置”中的“本”的意思是( ② )。 ①本钱 ②根本 ③本来 ④本方

(5)课程标准在阶段目标中要求5~6年级课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于( ④ )字的习作。 ①300 ②350 ③450 ④400 (6)下列词语中没有错别字的一组是( ② ④ ) ①头晕目眩 口干舌燥 山青水秀 抵达 ②甜言蜜语 天高地阔 黄粱美梦 矍烁 ③怏怏不乐 眼花缭乱 如愿以尝 斑斓 ④前仆后继 出类拔萃 喧宾夺主 安详

(7)“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近,但感情色彩不同。下列词语中

与其类似的一组是( ③ )

①优秀 优异 优良 ②谦虚 虚假 虚伪 ③团结 结合 勾结 ④保护 袒护 庇护

(8)仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点。下列词语中与这些词语的这个特点一致的是

( ③ ) ①灯光 ②灯谜 ③灯盏 ④灯塔

(9)下列句子中,画线处能用“往往”的是( ②③ ) ①希望你暑假以后,_________去看看姥姥。

②我外甥女放暑假后,_________要在我这儿住上十天半个月的。 ③她很少一个人来看戏,_________跟她丈夫一起来。 ④以后,星期六晚上你要没有事,请__________来这儿玩儿。 (10)下列词语中带点字的注音完全正确的一组是( ① ) ①弥漫(mí) 诧异(chà) 惟妙惟肖(xiào) ②啜泣(zhuì) 贮藏(zhù) 惊涛骇浪(hài) ③发酵(xiào) 歼灭(jiān) 一蹶(jué)不振 ④狭隘(ài) 蜡烛(là) 义愤填膺(yīn) 二、古诗词填写(10分)

1、 人有悲欢离合 , 月有阴晴圆缺 ,此事古难全。 2、博观而约取, 厚积而薄发 。 3、采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜 。 4、东边日出西边雨, 道是无情却有情 。 5、衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴 。 6、富贵不能淫, 贫贱不能移 ,威武不能屈。 7、纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行 。 8、桃李不言, 下自成蹊 。

9、 同是天涯沦落人 ,相逢何必曾相识。

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