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中青年教师培养成长计划

发布时间:2013-12-08 10:33:00  

中青年教师培养计划

为了加强我校教师队伍建设,进一步全面提高教师的素质,增强学校蓬勃发展的后劲,打造我校强校之势,为此学校特制定中青年教师培训计划。学校将采用多种形式和途径为青年教师提供成才的机会,促使其脱颖而出,尽快使全校中青年教师的成长形成稳健的向上梯度。

一、指导思想

学校通过对教师队伍教育教学水平、教师的个人特质及年龄构成等现状进行详细分析,建立“导师制”倡导“双向成材”,即为“初出茅庐”的教学新兵拜“教学指导之师”,同时也调动中青年教师自身的成才欲望,形成“要我成才”和“我要成才”的双动力。

让中青年教师在培训活动中,不断提高全面素质,特别是教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用及整合能力和教育科研研究能力。使他们在实施新课程标准的教育教学实践中茁壮成长起来。

二、培养目标

1.培养中青年教师不仅是学校发展的需要,更是中青年教师个人成长的需要。使中青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。

2. 使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。通过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用能力和教育科学研究能力。

3. 促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快达到省、市、校各级学科带头人、中青年骨干教师等评选规定的条件,为市级骨干教师评选储备人选。

4.中青年教师经过培训在学校各项教育教学工作中发挥示范带头作用。

三、培训内容

学校为培训对象创造条件,提供机会,营造氛围,搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合能力,教育技术运用能力和教育教学改革研究能力,让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养对象的选定

学校40岁以下的中青年教师都将纳入培养对象。

其中30岁以下为“教学磨炼”组,30-35岁之间为“教学锤炼”组,35-40岁之间为“教学精练”组。(其中新教师培养见《城南九义校新教师培养计划》)

五、 培养方式

注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色。

学校不仅在工作中关心中青年教师,更要在生活中关心他们。调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

1.加强中青年教师的基本功训练。

每学期开展青年教师“二语”(普通话、职业语言)、“三笔”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。

2.加强中青年教师的教育教学理论培训。

每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

3.为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。(见结对子)建立青年教师成长档案,使其成长更具科学性。

4. 强化对中青年教师专业教学基本功的培训。

每月分学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。积极发挥身边名师的作用,要求青年教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从各学科中取之精华,吸各学科之所长。

5. 为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。

每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青

年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“分学科微型课展示”、“现场说课比赛”。

学校将给中青年教师提供各种锻炼的机会,积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。

6.大力鼓励中青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受,困惑、烦恼和欣喜、感动。

7.创建“中青年教师教学论坛”网站。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题,为他们提供一个随时随地可以进行交流,进行思想碰撞的“硅谷”。

8.对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。

聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材,立意,论证,如何对自己教学经验进行总结提炼,从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文,向国家、省、市、区各级刊物推荐。 青年教师的培养是一项长期的工作,是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”的教育教学研究氛围,根据每位青年教师的的专长与教学特点,为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼,一步步成长起来。

城南九义校 2012.8

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