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关于陈丽羽优质课《庐山的云雾》教学艺术简析

发布时间:2013-12-09 12:28:32  

关于陈丽羽优质课《庐山的云雾》教学艺术简析

教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。

教学艺术的主要分类是:仪容仪表、板书艺术、语言艺术、批评表扬、教学机智和教学幽默。

陈丽羽老师优质课《庐山的云雾》,是展现现代教学艺术的优秀范例。它在全国各省小学语文优质课评比中获得特等奖的佳绩,具有很高的鉴赏和研究价值。

一、仪容仪表与板书艺术

1.教师良好的仪容仪表能给予学生以美的享受。

过分花哨和不佳修理的仪容都会引起学生注意力的分散。陈丽羽老师爽朗的装束十分符合一个教师的职业要求,既不过分修饰而影响形象的自然,又非不修边幅而显得邋遢。任教于小学,简单的装束将自己打扮得像个大哥哥大姐姐很能拉进学生的距离。陈丽羽老师像个大姐姐出现在课堂上,恰好符合了这一点。

陈丽羽老师温文尔雅的问候和讲授课程,又更显出这位大姐姐的可爱可亲,让彼此更好地沟通情感,构建和谐的师生关系。

2.板书是课堂中必不可缺少的部分,它涉及这整节课的总体规划,与教学质量直接联系。

板书应尽量简洁明了,又能适当进行图文创设,构成端正秀丽的艺术品。陈丽羽老师请同学根据课文和自主感悟到的“庐山云雾”用图画画在黑板,并在旁边加以苍劲的注解,这更具有独特的创新性。多副庐山云雾的高清图片,更让同学们如同身临其境一般。

二、语言艺术与批评表扬

1.教师语言是教学中最主要的手段,最直接的方式,它是沟通师生的主要媒介。

古往今来的“传道、授业和解惑”,都是用语言来发挥得淋漓尽致。由此可知教师语言的运用是尤为重要的。而在本课中,陈丽羽老师将课文进行重组,使之系统化、具体化,开场便创设了幻想旅游的情景,让同学们在幻想的旅游中“感受”庐山的雨雾。

陈丽羽老师有一口纯正的普通话,在听觉上给学生以美感。徐徐道来,娓娓动听,很能吸引学生,学生听课便是一种享受。

同时,她从讲台走下来,不断地对同学们进行引导性提问,充分体现了学生的主体和教师的主导作用,让学生主动积极地思考和学习。

2.适当的表扬和批评能有效地管理课堂和进行知识的指点。

教师对学生的表扬在很大程度上能促进学生的进步和发展。在陈丽羽老师的课堂中,“说的很好”“很棒”这样的溢美之词词语时有出现,充分体现了她对学生优秀表现的肯定,但又有滥用赞美之嫌。

一般情况下,我们会对做错事的学生进行批评,但在适当的时候,对做错事的学生进行表扬,更会起到意想不到的效果。本节课很流畅,不需要用到批评。

三、教学机智与教学幽默

1.教学过程中需要面对千变万化的情境,机智作出判断和处理,保持课堂教学动态的平衡。

本节中陈丽羽老师的教学机智得到了充分的展现,能够适时地倾听同学们的心声,而且对课堂的突发情况游刃有余。如在学生无法快速回答出问题时,说“说的说不完,一下子想不起来了”来转接。

教师应该引路人,而不是替人走路的人。陈老师提问式教学是激发学生的学习兴趣和求知欲,新鲜而且生动,同学们都融入了课堂中,快乐地学习。

2.幽默感,使学生在笑声中进行认知活动。

幽默感能使课堂气氛活跃,融洽师生关系,振奋精神,调动情绪。本节课是一堂很严谨的语文课。同学们在思考中得到了最大的乐趣,用通俗易懂,启发学生的心智。但是,这堂课在幽默方面却是有所欠缺的,加入一些幽默元素将会更加完美。

科学是符合客观的真,艺术是发自于内心的美。教学是一门科学,也是一门艺术。本堂课做到了教学的科学与艺术的统一,能够解决教学中出现的各种复杂问题,又具有创造性、新颖性和灵活性,形成独特的教学风格和魅力,深深地吸引着学生。

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