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富民村刘友昆苗圃希望小学——蔡忠福

发布时间:2013-12-10 10:29:34  

第四届高效课堂教学竞赛心得体会 富民小学—蔡忠福 2013年11月21日到22日,我有幸观摩了墨翰乡第四届高效课堂竞赛,先听去了几位年青教师的高效授课。他们的激情课堂,华丽言辞,优雅教态和优异成效,使我受益匪浅。学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处。只有我们用热情去激发,课堂上孩子们总是热情奔放,活力四射。尤其是小学低年级的学生。他们好奇心大,求知欲强,但不稳定,理解能力差,注意力持久性差。如何在教学上帮助学生突破困难,提高课堂教学效果,体现课堂高效性,是我们应该思考的。一下是我的一些体会:

一﹑高效课堂要在备课上下功夫

要想把握教材布局,在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备,不单单是写教案那么简单,自己必须独立深刻认真专研。优秀的备课能促进我们教师独立思考,使我们教学能不断提高。

备课应该站在学生的认知角度,站在课本的整体高度,思考学生阅读中可能遇到的问题,分析在该落实的知识,训练重点,彻底吃透教材,能够对教材内容举一反三,变式联系,层层递进,统筹安排教学工作中应该教什么,怎么教?学生应该学什么,怎么学?

二﹑注重教和学的过程

新课程标准下,老师的角色变了,教和学的方式变了,我们对高效课堂关注的重点也要改变。我们应该激发学生的学习动机和学习兴趣,让学生以饱满的精神状态投入学习中对学习保持较长注意力。

教师应鼓励学生大胆质疑,独立思考,引导学生用自己的语言表达,遇到困难时能与其他同学合体,交流共同的解决问题。

通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题-分析问题-解决问题-在发现问题。”让学生养成勤于思考的习惯。

三﹑课堂中的提问

课堂教学提问时启发学生思维,传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。要有一定的思考价值,能调动学生的主动性,集中他们的注意力。引导他们生活活泼的学习,使他们经过自己的独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析和解决问题的能力。提问难易要适合不用学生的实际情况,提出的问题应精挑细选,严格控制数量。

真正高效的课堂应该是人文的,灵活的,观实的,焕发生命活力的舞台。在这里只有智慧和谐的碰撞,心灵和心灵的交融,为培养祖国的花朵而“高效”。

本次听课看到了很多合作学习的典范。让我们的合作学习应该是明确的分工。为了完成任务而进行互助学习。本人

站讲台近几十个春秋,勤恳耕耘几十年。正真注意自己能力素养还应继续提高,唯有如此,吸取年青教师的讲课本色,能结合用于教学中,才能提高教学质量。

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