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第七届精英杯评课

发布时间:2013-12-12 10:33:40  

“精英杯”课堂教学大赛评课报告

杨 波

“精英杯”课堂教学大赛评课报告

带着兴奋和激动的心情认真观摩了10节课,深为各位教师的聪明才智,精彩的教学技巧,各具特色的教学风格所折服。10节课可谓节节有精彩,堂堂有亮点。他们的共同特点是:课堂教学设计理念较新,能以学生的发展为根本,整个过程中教师真正成了组织者,参与者,引导者,帮助者,关注学生学习策略,学习方法,学习态度,成为名副其实的"以学为本"的教学设计;教学内容处理手法新较有特色,以教材为基本,但又不拘泥于课本,利用多媒体创设情境,促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系,培养学生语言技能和语言运用能力;教学重难点突出、教学内容有开放性。

下面就各位老师的授课作简短的点评。

郝佳老师的这节课,整体设计相当合理,各环节紧凑,一环紧扣一环,由易到难,由基础到提高,相当流畅,每项活动的过度语很自然,不脱节,同时也训练学生的观察、总结、理解能力。本节课开头就给学生创造一个很兴奋的环境,通过学生演奏吉他,将注意力集中起来,以高度的热情投入到学习中。针对本节课的终点设计的一些图画很有特点,生动活泼,学生一看就兴趣很浓。基础知识的训练由机械训练-----半机械------能力提高----能力的升华。对学生出现的问题耐心及时的纠正。全班参与,情绪高涨。郝老师经过一次次的历练无论是自身素质还是授课能力都日臻成熟,驾驭课堂的能力及教学理念都有了很大的提高,具备一个优秀英语教师的潜能。

郭毳老师的这节课教学观念新颖,设计构思精巧,体现师生互动,

教师主导,学生主动的教学观念。教师很注重与学生之间的交流,体现了“以人为本、把课堂还给学生”的教学原则。在整节课中,教师因势利导,循循善诱,激发学生积极参与、体验、合作与交流。充分发挥了学生的主体作用。

郭老师的板书也很有特色,清晰,一目了然,便于记忆。复习的第一部分设计的很好,对于学生很有挑战性,也能激起学生的兴趣,但学生拼完后将单词出示出来,效果会更好。值得探讨的地方:复习时间过长,可以把你的生日,你爸爸妈妈的生日一起进行问答。课本上的和选择的明星的身份证可以更好地利用,对他们分别介绍,对学生来说也是个挑战。最后的调查,可以分成小组,全员参与,给出准备的时间,每组选代表到前边汇报,效果会很好,免得其他人看热闹。

刘伟丹老师很虚心,一直在努力的向各位老师学习,经常听课,咨询,很用心,进步也很快,个人素质也很好。针对本节课来说,我觉得单词部分处理的过于简单,应多读几遍,让学生熟练掌握。句型的出示有点乱,学生不知道怎么处理,可以将对话整合一下,让学生清楚对话怎么做,以什么方式去做。本节课的重点句式want to do sth应多些练习,如;举例、造句等。板书有点乱。我觉得刘老师继续努力,凭借九班孩子的素质,完全可以达到一般学生的水平。期待着他会有更大的进步。

满宇老师的这节课从总体上来讲,我认为是比较成功的,教师教得快乐,学生学得快乐,学生是在一种轻松愉快但又不失为紧张的气氛中掌握知识的。首先肯定的是老师的基本功能比较扎实,准备得也

相当充分,且教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力。所以使得整个课堂比较流畅,能使学生比较熟练地掌握本节课的内容,达到预期的教学目的。满宇很聪明,知道又学月份又学序数词会很困难,所以事先处理了序数词,减轻了本课的压力。各环节的设计很有层次性,对知识的交代也很详细,是一节很实用的英语课。值得探讨的地方:最好也做个调查报告,或者对家人做一下介绍,对学生的能力是很好的锻炼,也使本课达到了升华。

李冠华老师教学基本功扎实,能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。教学态度真诚,师生关系融洽。在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。有自己的独到之处,让学生或老师们记忆深刻,久久不忘。李老师开头部分的复习导入处理得很好,复习了过去时,为学习新课扫清了障碍。阅读部分处理的也很不错,基本符合阅读的基本原则,故事接龙,锻炼了学生的发散思维及创造力。值得探讨的地方;开头的旅游照片能否由本人或他人完整的描述一下。对课文的复述,要给学生准备时间。

郑丽丽老师的教学风格是以亲切的微笑,甜美的嗓音,优雅的肢体语言,拉近与学生的距离,让学生自然而然的亲近老师,接受老师传授的知识。而且郑老师比较注重知识点的落实,每一部分的讲解都很到位,而且能准确抓住学生的特点,知道学生什么地方易错。然后重点练习,是很有经验的一位老师。像第三部分运用图示练习句型,假设的几种情况都是学生感兴趣的话题,学生乐于回答。调查活动设

计的很好既练习了对话,又是对学生综合能力的提高,效果很好。最后的说唱部分朗朗上口,学生通过有节奏有韵律的阅读加深对教学内容的印象。

值得探讨的地方:

对规律的总结过于匆忙,应给学生更多的简单的练习和例句让学生自然而然的感受句式结构。各部分练习应给学生讨论的机会,通过合作完成任务,而且这部分是对本课内容很好的训练。总体感觉就是各环节的训练都不到位,而且前紧后松,时间分配不均。后半部分的情感投入过多,有喧宾夺主的感觉。总体感觉很成功,但前部分的重点部分有些匆忙,都是点到为止,给学困生很大的压力。

彭艳波老师的课,整节课思路清晰,重点突出,操练充分,气氛活跃,是一堂将知识与趣味性很好结合的课从课堂氛围以及学生的表现可以看出这堂课非常成功。导入部分很好,让学生很自然的知道本节课学习习的重点是什么。单词部分的学习摆脱了传统的读读写写,而是放在有趣的文章中,学生掌握的会更牢固。每一个环节都很有新意,学生通过练习明确自己应该会什么?掌握什么?每一个话题都能给出例文,学生自由练习,最后目标达成。学生的配合也很好,看得出平时的训练也很到位,能坚持经常。本单元重点,也融入了情感教育,将学生的注意力和感觉融入课堂,愉快的完成教学任务。

本课中值得探讨的地方:

对词汇部分的处理,给学生一点看书的时间,准备一下,完成的会更好。每个重点短语能否要求学生给出例句。调查报告给的时间短

点,对课文的处理比较简单只是读了一遍,可以提出几个问题。本节课的内容很多,应该用大部分时间去掌握知识,完成教学目标,阅读课达到什么目的,不是单纯的翻译过来,而要通过阅读解决实际问题,所以在讲解前设计这些活动,培养阅读能力。

相春晖老师的课是一堂清新实在,扎实系统,动静结合的英语课,以打造高效课堂的理念为指导,充分考虑了学生这一年龄段的特点,在教学设计和组织上体现了一个活字,教师的教学方法灵活,新课的呈现形式多样,图文并茂,学生易于接受,且形象直观。每项活动都能给学生充分的准备时间,给学困生学会的机会,非常可取。在熟练掌握基础句型的基础上逐渐增加难度,循序渐进,由浅入深,各环节比较紧凑,学生始终跟着老师的思路走,各环节的训练都有梯度,有对尖子生的提升,差生也掌握了最基本的知识。学生练习很到位,效果很好,通过两轮的pairwork学生基本上都能流利的把本节课的内容表达出来,基本上是一节比较完美的英语课,不做作,没有华丽的修饰,各项活动很好的为教学目标服务,值得在日常教学中使用。

本课中值得探讨的地方:

各环节之间的衔接还不是很自然,加点过渡句,会更自然点。对学生回答的问题不管对错,首先要给以肯定,然后再指出不足,保护学生的自尊心。时控有点不当,复述部分少做两组,编故事部分就能很好的完成了。

王艳杰老师的授课能力很强,一口流利的英语与学生对话、交流,提出问题讲解疑难问题,使学生在潜移默化中培养了听力,口语表达

能力,从而提高学生自身各方面的英语水平。阅读的文章选取的也很好,有一定的教育意义,而且文中的语言点都是教学目标中要求掌握的,紧扣教材,情感渗透不突兀,在阅读中自然感受到教育和启发。

王艳杰老师比较关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新知识时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。王老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程 。教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

总之,无论从网络课的创新,从任务型教学的设计,还是从临场应付能力的实际操作,整堂课都值得研究与借鉴。

当然无论多么成功的一节课,都会留有遗憾,都会存在值得探讨的地方。所以我们会借着这次大赛的东风,反思自己的教学,取长补短,不断完善自己,形成各自独特的、切实可行的、学生接受的教学

方法,使我校的英语教学登上新的台阶。

杨波

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