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椅子小学问大

发布时间:2013-12-20 10:42:31  

《椅子小,学问大》

活动设计( )

在我们周围,有些事物往往看起来并不起眼,但细细推敲,却发现趣味无穷。比如学生椅,每天学生都在近距离地接触它,却很少过问,其实在它身上蕴含着很多的学问。开展“椅子小学问大”的主题活动,意在打开学生的视野,提高学生的探究能力和社会实践能力,培养学生留心观察周围事物的习惯。

开题课:

猜谜语:小平板儿,四条腿儿,休息会儿,靠着背儿。(打一物)谜底:椅子。调查一下学生是否留心观察过自己的现在坐的椅子,闭上眼睛能不能准确浮现出它的样子。指出“椅子”就是咱们这次小课题研究的主角。

交流评价椅子的标准有哪些,板书:舒服、结实、美观、环保、创新??

以学生椅为例从某一方面评价一下它的优点和不足,评定出星级。活动中为了让评价有深度,需要教师适时的引导。

舒服性,在学生初步交流的基础上,出示人体骨骼模型,使学生意识到椅背的设计符合背部的生理结构,椅座的设计符合臀部的轮廓,椅子的高度符合肢体的尺寸,所以感到很舒服。考虑到人体颈部的舒适最好再加一个头枕,考虑到年龄段学生的需求,最好椅子高度能够调节。

结实性,在学生初步交流的基础上,让学生通过实验来了解椅

子的结实来源于它科学的设计。实验是这样的:每组建三座桥(平桥、拱桥、斜拉桥),研究三座桥的特点及承受力。从而使学生意识到,椅腿的弧度是为了椅子前倾时呈拱形,后仰时呈斜拉,所以很坚固。也有不科学的地方,比如支架是方柱形结构,如果改为圆柱形结构会更好。这个也可以用实验的方法来认识。

美观性,引导学生知道,所说的很圆滑指的是流线型美,有的像鸭子,有的像小马,有的像贝壳,所说的像什么指的是仿生美,所说的既有钢铁的硬度,像男士,又有木制的柔软,像女士,指的是人性美。但总觉还缺乏变化美。

环保性,在学生观察的基础上,交流得出椅子所用的材料都是可再生和可回收的,空心结构节省材料,比较环保。但化学性胶的使用最初使用时有一种刺鼻的气味。

创新性,指出最大的创意就是平横底的设计,可做一个实验:平板上凿几个洞,分别放三条腿、四条腿、平横底椅子模型,会发现三条腿的倾斜,四条腿的摇晃,而平横底几乎不受影响。

评价完毕,让学生数出学生椅共得到几颗星,然后出示椅子的价格,让学生考量它的性价比是优秀还是良好。

小结:椅子小学问大,希望大家留心观察周围的事物,做个有智慧的人。本节开题课只是借学生椅抛砖引玉,更多的关于椅子的探究活动,还需要进一步去拓展。

行动研究课:

根据拓展内容,考虑学生意愿,组织成几个课题研究小组。有

推销组:在商场帮助售货员推销椅子,或在网上推销一种椅子,看网民购买的意愿,培养学生的推销能力。创意组:网上搜集各种学生椅,对比它们的优缺点,设计或制作自己心目中的学生椅。宣传组:制作海报,宣传创新十足的椅子。建议组:对各种场合的椅子作出合理的评价,给出合理的建议。

活动中注意制定切实可行的方案,认真听取专业人士的指导,在独立思考的基础上与同伴很好地协作与交流,注意安全,并做好记录和统计,为汇报交流做好准备。

汇报交流课:

以小组为单位分别展示各自的活动成果,引导学生在交流中提高认识,激发热爱生活的情感,强化社会实践的行为,培养关注生活的意识。

1、各小组围绕本组的研究情况,设计成果展示的形式,精心编排汇报内容。

2、班级做好环境布置,营造浓厚的活动氛围。

3、邀请部分家长参加活动。

推销组:重点展示推销的策略和体验。如果撰写体验日记,那将会更好。创意组:重点展示设计方案和制作的成品。宣传组:最好用多媒体进行展示。建议组:最好以个案的形式,举例介绍。

汇报交流中,教师积极与学生互动。如交流收集到的推销座右铭:“如果你想成为一位推销专家,你一定要对产品有足够的认识,仅凭情感的忽悠不会成为推销专家”;帮助学生进一步的改进创意作

品;展示学生未收集到的更能吸引学生眼球的图片资料等。

体味反思:

生活中并不缺少有价值的东西,只要我们有一双善于发现的眼睛,就能在它身上开阔另一片天地,吸收到更多的智慧和力量。这次综合实践活动密切联系学生实际,突破了教材和学校的局限,以学生为中心,让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点,取材、定题,了解到了许多椅子的知识, 拓展了学生的知识领域,形成了一定的实验、推销、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示,社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展,必定在学生的学习生活中留下美好的回忆。活动的开展,家长也一定会对自己的孩子更有信心,孩子一夜之间俨然成为了一位学问家、科学家、能工巧匠、推销专家,也并将增进家校之间的结合,共同把学生培育成栋梁之才。

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