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北大附属实验学校2014年春期插班招生

发布时间:2013-12-23 14:49:33  

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北大附属实验学校2014年春期插班招生

北大附属实验学校(http://www.yuloo.com/slschool/pku/)现面向北京市和全国招收2014年春期学前、小学各年级插班生,同时还招收初、高中插班生及港澳台华侨联考生。户口不限。

电话:010-51295864

附:北大附属实验学校2014年春期插班生招生简章

●学校概况

北大附属实验学校是2001年经北京大学、北京市教委批准成立的一所集学前、小学、初中、高中为一体的寄宿制学校,具备招收艺术特长生、外籍学生(含港澳台侨)及聘用外籍教师的资质。现有教学班38个(小学17个、初中10个、高中11个)。学校在丰台区教委的领导下,依托北京大学的优势,发扬北大“爱国、进步、民主、科学”的传统精神,秉承“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训,坚持以“让我们的孩子幸福地放飞”为办学宗旨,坚持“回归教育本质,快乐学习,健康成长,为学生终身幸福奠基”,践行“构建多元模式,经典启蒙,生本课堂,给孩子美好未来领航”,以教育教学为中心,以提高学生综合素质与特色办学为重点,充分发挥自身优势,坚持改革创新,教育教学工作取得新突破,校园文化建设大放异彩,办学特色进一步彰显,综合办学实力得到明显提升。做到了学生快乐学习,健康成长;老师认真教书,勤奋育人;学校管理有序,稳定发展;校园呈现出大爱、阳光、和谐的气象。

●中学部

在学校发展的大好环境下,中学部经过不断的努力,在课堂改革、课程改革等教育教学实践方面,也取得了新的突破。

在课堂改革方面,中学部深入开展了“合作学习课堂模式”研究。以“预习、展示、反馈”三大模块作为课堂自主学习模式的主体,主张教师在教学中坚持“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”,强化小组合作学习,让学生在参与中快乐学习,在展示中学会学习,体现“以生为本”的新型教育思想。课堂改革的主力在教师,教师的有效教学行为体现在基于学生自主性学习的教学设计与教学实施上。我校教师坚持在先期学情分析的基础上,在教学中创设合适的问题情境,灵活选择、合理应用有效的教学行为,引领学生进行“团队互助”、“小组合作”等学习方式,充分引导、

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User User 挖掘学生自主学习的潜力,养成自主学习的习惯,指导学生的学习策略,构建“师生快乐成长的生命课堂”。通过课堂教学实践研究,提高了课堂教学和教学管理的效率,促进了教师的教学观和学生学习观的转变,促进了办学水平的提升。

在课程改革方面,我校加大了校本课程开发建设的力度,中学部探索实施了“二?四学制”改革。在完成国家规定的课程外,我们着力构建了艺术特色和形式多样的校本课程,满足了家长对优质教育资源的需求。同时,为充分体现因材施教和不均衡培养的灵活优势,我们针对部分学有余力学生的实际,探索实施了“二?四学制”改革。根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,把中学六年重新划分为“二?四学制”。初中两年完成原三年的课程教学任务,夯实双基,培养学生良好的学习习惯,注重学科学习方法的积淀和学科素养的培养,从第三年开始进入高中阶段,对于不能适应的学生仍按“三?三学制”。

●小学部

小学部实施六年制教学,大多数学生寄宿学校,学生家长每周接、送学生一次。目前十七个教学班,四百多名学生。近四年来,生源渐呈上升趋势。

一、课程开设

小学部在按照国家课程开设要求开设课程的基础上,又开设了一些校本化课程:国学课、大语文综合科课、书法课、武术课等。

国学课:该课程开设已有三年,每班每周两课时,教材为育灵童教育研究院编写的《国学》十二册。通过国学学习,孩子们能够背诵较大数量的经典段、篇和经典诗文,会唱部分诗文经典歌曲,会表演部分国学课本剧和中华传统美德经典故事。孩子们诵读经典,与圣贤神交,在开发记忆力、丰厚语文素养、浸润心灵、良好习惯养成等反面取得了明显的效果。

大语文综合课:长期的语文教学实践越来越表明,学生语文素养的提高,仅靠一学期一本语文教材的学习是不够的。因此,我们在大语文课程观的理念指导下,开设了大语文综合课,比如每周

一、二、三、晚上的语文教材以外的阅读课,每周四晚上的电影课、综合实践展示汇报课等(有课堂实录)。该课程的开设,在孩子们的开阔视野、海量阅读、语言表达、作文水平等方面收到明显效果。

书法课 :每班每周一节书法课,一、二、三年级侧重硬笔书法学习,四、五、六年级侧重毛笔书法学习。书法老师卿远红以一至六年级语文教材上的全部生字为依托,系统地编写了一套书法教材。自书法课开设以来,小学部学生多次参加丰台区、北京市、全国组织的书法比赛,获奖累计已达四百多人次。

武术课:小学部体育教师王东杨,原是解放军武警部队教练官,曾在国家级武术比赛中分别获

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二、课堂改革

小学部的课堂教学改革主要体现在自主学习基础上的合作学习。合作学习是一种学习小组成员互相交流学习所得、相互学习展示、相互帮教、合作解决学习中的问题的有效学习方法。但合作学习又必须建立在自主学习的基础上。孔子说:“不愤不启,不悱不发”,而学生的“愤”和“悱”,正是在自主独立学习的基础上产生的。如果学生没有对教材充分的自主、独立的学习,就缺乏独立思考后的收获、困惑和质疑,也就缺乏了合作学习的有效内容和合作的必要性,从而使合作学习流于形式。所以,学部在课堂教学改革中,强力走出了自主学习这一步。自主学习不只是让学生对教材的课前预习,更主要的是课堂上的自主学习。老师舍得让出课堂上的时间,让学生零距离接触教材,直接解读文本,逐渐养成独立阅读学习的习惯,逐渐提高独立解读文本的能力。这一尝试,不仅让学生在合作学习中有话可说,有问题可交流、讨论,从而提高课堂教学质量,更能有效落实叶圣陶“教是为了不教”这一教育思想。

在英语教学方面,我们也进行了一些尝试。比如,几年来,一直坚持让学生学唱儿童英语歌曲,阅读欣赏经典英语故事。每周一、三下午上课前,各班都有二十分钟的英语歌唱,在悠扬的英语歌唱中,激发了学生的英语学习兴趣;英语课堂教学,除了学习英语教材外,还精选了一定量的经典英语故事,让学生阅读、欣赏,或让学生根据故事内容编成课本剧表演,还开设了英语影视听说课,从而很好的提高了学生学习英语的兴趣和水平。

●学校特色

学校因材施教,坚持以人为本的学制改革;综合育人,构建全面立体的课程体系;推行自主,实施合作学习的课堂模式;多元德育,开展丰富多彩的育人活动。形成了如下特色——

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大经典语文:在开足开齐国家教材、充分利用好地方教材的基础上,我校还整合编制了丰富实用的校本教材,构建了全面立体的课程体系,补充了国学诵读、名著阅读、新闻时评、电影赏析及随笔写作等,有效增强了学生的综合能力。

大经典英语:以遵循语言教学和语言学习的客观规律为前提,集多种教学模式和教学手段为一体,开设了精读、泛读、影视听说、学唱英语歌、美文背诵及书面表达训练等教学内容,提升了学生学习英语的兴趣,增强了英语表达应用能力。

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书法特色:我校聘请中国硬笔书法协会会员卿远宏老师组织书法教学,每班每周开设一节书法课,学习硬笔、软笔书法,每天15分钟书法习字。自书法课开设以来,学生多次参加丰台区、北京市、全国组织的书法比赛,取得优异成绩。

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武术特色:由毕业于北京体育大学、青云派第二代传人掌门王东杨老师牵头将武术教学与常规体育课堂教学有机结合,开设武术、跆拳道、太极拳、冥想、围棋等中外传统经典体育特色课程,让学生在强身健体的同时感悟东方文化“静以修身”的境界。重视对学生的武德教育,培育学生在练习武术中养成良好的思想道德和行为习惯,

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美术特色:我校聘请了全国优秀教师、全国美术教育研究会会员张展老师,中央美术学院毕业、教学经验丰富的赵明洁老师、方芳老师等担任美术艺术教学。创建个性化备考应试测评体系,为每个学生量身设计学习提升计划和报考方案,研发开设多种类型的校本课程,丰富学习内容,开阔学生视野。

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●教育成果

2010年,我校提出大经典教育思想,经典启蒙,以文化人,构建了学校、家庭、社会三位一体良性互动、立体的大经典教育网络。

我校有83人参加2013年北京中考,姬学铜和刘渊分别考取了538分和533分的好成绩,达到2013年北京市重点示范校在丰台区录取的最低分数线;490分至531分之间有36人,超过2013年北京市示范校在丰台区录取的最低分数线。单科尖子生大量涌现,刘渊获得化学单科满分。

我校有111人参加2013年玉树州中考,在玉树州全体英语考生中考成绩前10名中我校占7名,在全州前40名中我校占33名。按照北京市教委对口援建玉树的相关政策,我校初三玉树生有102人超过录取分数线。

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我校2013届港澳台华侨联考班高考再创佳绩,文科成绩最高分吴苇葶考560分,理科高大棪考541分,总分500分以上占33%,400分以上占67%,本科录取率达100%。

在国家、市区各级美术书法竞赛中,我校共有200多件作品荣获一等奖,300多件荣获二等奖。历届高三美术班的学生参加美术联考,通过率都达到100%。

2011年,在北京市第十四届学生艺术节校园集体舞展示比赛中,中学部代表队选送的集体舞《青春旋律》《欢乐吉祥》一举夺得最佳编舞奖、最佳表演奖(即一等奖)。2012年,在北京市丰台区第十五届学生艺术节集体项目展演中,中学部代表队选送的班队合唱《天籁之爱》《洗衣歌》荣获初中组一等奖(市级)。

在2011年、2012年新京报举办的“金粉笔”评选活动中,我校相继获得了“我最信赖的中小学品牌”和“年度爱心公益奖”。2012年,在丰台区民政局组织的社会组织工作会议上,我校荣获了中国社会组织评估等级“五A级”的最高级别奖牌与证书。

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多名学生曾考取了北京大学、中国人民大学、中央财经大学、中国科技大学、中央美术学院、北京理工大学、北京外国语大学、对外经贸大学、中山大学、厦门大学、武汉大学、英国剑桥大学、日本京都大学、美国曼彻斯特大学等国内外著名高等院校。

●德育活动

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●教学设施

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