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美丽的沙滩

发布时间:2013-12-24 12:42:54  

《美丽的沙滩》——曲线工具的运用(说课稿)

一、教材分析

曲线工具的运用是中山市小学信息技术教材第二册第三课中的内容,教学对象是小学四年级学生。本节课是在学生初步掌握画图的基本知识和操作技能的基础上,对画图知识进行延伸。教学的关键是让学生学会曲线的画法,并利用所学工具绘出个性化的作品。

二、学情分析

学生经过一年多的学习,已掌握了一定的电脑基础知识,在学习了新的一种绘图工具的操作要领之后,学习兴趣被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈,学生的需要就是我们教学的动力。基于此点,我设计了这一课时,目的在于进一步让学生掌握画图工具的使用,同时培养学生的自我创新能力,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,拓展“美丽的沙滩”的丰富内涵,使学生受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的画图教学提高课。但由于个体差异,学生的电脑操作能力和理解能力各不相同,所以在课堂教学中,我坚持精讲多练的原则,通过讨论互动的环节让学生以强带弱来掌握重难点知识,教师只作适当的个别指导。

三、三维目标

认知目标:让学生熟悉画图工具的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标:培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

四、知识与技能:

(1)复习巩固铅笔工具、填充工具、直线等工具的使用方法。

(2)让学生学会使用曲线工具。

(3)综合运用学过的工具创作个性化的作品。

五、教学重点、难点

通过前面的学习,学生已掌握一些绘图工具的基本操作(如:直线,刷子 1

工具的使用),但对如何使用曲线的绘制不甚了解。而通过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。

为了更好地进行操作,用曲线工具来调整线段的弯曲是一个比较难以对控制点的掌握。因此,用曲线工具调整线段弯曲是本课的教学难点。

六、教学方法

这节课采用的主要方法有“创设情境法”、“演示法”、“任务驱动法”等教学方法。

理论依据:新课程理念要求学生是课堂的主人,在整个教学过程中,为突出教学重点,突破难点。通过学生观察,教师指导,学生亲自操作实践,从而学会使用曲线工具来调整线段弯曲。结合美术教育和信息技术教育(课程整合)让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法)。使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥学生主体作用,让学生变被动学习为主动愉快的学习。立足课堂教学,在生动有趣、愉悦的气氛中展开,以培养学生对信息技术的兴趣。

七、教学程序

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:

(一)、创设情境,激情导入

(二)、步步为营,导学达标

(三)、实践运用、自主创作

(四)、归纳总结,完成建构

具体阐述

(一) 创设情境,激情导入

同学们,你们去过沙滩玩吗?沙滩的景色美不美?想不想去看大海呢?今天,让老师和你们一起走近沙滩。

播放海边沙滩的风景画。(师提示)

创设美好的学习情境,让学生领略大自然的景色美。使学生有一种想把这美丽的景色画下来的愿望,从而激发学生的学习兴趣,在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学,为后面的教学打下铺垫。

(二)步步为营,导学达标

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本环节分两个层次展开:

一、设置铺垫、引入新知

过程设计:

1、提问:如果让你画出老师刚才展示的图画,你们会用到那些学过的工具? (学生答出以前学过的直线、刷子、铅笔等。)

2、但是,有一些地方,用我们以前学的工具,并不能画得很好,是什么地方呢?(太阳伞、沙滩等??),他们都有些什么共同点?(都是弧型的线)从而引出我们要学的内容——曲线工具。

二、方法指导、学习新知

过程设计:

①(初步认识)教师引导学生认识曲线工具。

画太阳伞,太阳伞是弧形的,如何画?

②(方法指导)以演示法的教学方式边说边演示操作步骤。

③(完善认识)解决学生质疑,突破难点。

在画太阳伞,调整曲线弯曲时,一不小心,曲线就拖出一个弯来,怎么办? 用曲线工具调整线段弯曲:讲解解决的方法及操作步骤。

(三)、实践运用、自主创作

① 展示两幅图,让学生进行对比这两幅图的特点。

(师生小结)

② 绘画一幅美丽的海滨景色图画。让学生展开想象,勾画出自己心中的画。在优美的音乐里开始创作。

三点要求:

①用所学的画图工具画一幅沙滩景色图画。

②图画的画面要注意协调。

③完成作品的保存。

教师巡视指导。

(学生画得过于单调教师会适当提示:沙滩上还会有些什么呢?)强化加深练习,巩固了前面所学的内容。为没有掌握好的学生提供知识学习的机会,更好的展开下面的教学任务。

了解班里是否有绘画的小能手。如果有,则给予让学生充分表现的机会,请他来当小老师示范操作,帮助有困难的同学。

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引导学生一步步去操作,巡视个别指导。目的是让学生自己去发现问题,从而培养学生以下能力。

(1)、培养学生交流、合作的精神。分析、解决问题的能力。

(2)、通过观察、对比、分析,培养学生观察问题的能力。从而突出曲线工具的运用。

最后,让学生交流学习的心得,欣赏其他同学的作品,并拿出课前发给他们每人一个的小红花,送给画得最漂亮的同学,评选出学生心目中最好的作品。老师也对这几幅作品作出一些点评,指出其优点和不足,以及改进的方向。

(四)归纳总结,完成建构

教师帮助学生梳理知识,归纳总结。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习的知识进行梳理、总结是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。

八、设计理念

在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两个学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言,对四年级学生来说是非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则,重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

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