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我来试试看教学设计和反思

发布时间:2014-01-02 10:36:29  

9、我来试试看

一、教学目标

1、培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态,知道只有不怕失败,才能取得成功,增强学生自信,激发学生热爱生活的感情。

2、让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流,通过交流,分享感受和活动成果,提升学生的生活经验。

3、帮助学生在学习生活中学会生活的技能,提高自我服务和适应社会的能力。

4、初步培养学生乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习好习惯。

二、教学准备

1、准备游戏用环若干副,供每组使用。

2、准备若干组生活场景供学生尝试。

教学过程:

一、激趣揭题

智取红环

1、我们班小朋友都喜欢做游戏,今天老师就和小朋友一起来做一个游戏,你们看,这是一根铁丝套着五个环,请同学们听清要求:如果不摘下两边的环,你能取出中间的大红环吗? 动脑筋想一想。谁来试试看?

2、现在老师加大游戏难度,看,将中间的大环换成小环,和刚才一样,如果不摘下两边的环,取出中间的红环,你还有办法吗?

看来,遇到事情我们要大胆地试一试才行。

3、 我们一起来试一试。请组长拿出铁丝和5个环,小组成员先讨论讨论再动手试一试。

4、小朋友你们取出红环了吗?取出的小组请举手。请你们小组给大家演示一下。

5、你们看,刚才在没有动手前,很多同学都觉得没有办法,可动手一试,发现其实很容易就能取出红环。看来生活、学习中,很多事情需要我们亲自动手试一试。

6、今天,我们就来学习第九课(板书):9、我来试试看

(活动一)试一试,我成功

(1)刚才游戏中,小朋友都积极动脑,通过合作动手取出了红环,老师奖励大家看一个动画故事。

(2)课件出示:动画片《卖油翁》

(3)看完了这个小动画你觉得那位射箭人和卖油人技术怎样?

射箭人和卖油人如此高超的技艺真让人佩服,你们想学着他们的样子试试吗?

(4)学生体验:射飞镖

学生体验:往瓶中倒水。

(5)从刚才动手试一试中,

你们觉得要成为出色的射箭人和卖油人容易吗?

其实,他们第一次尝试时,也和你们一样,那后来为什么会有如此高超的技术呢?学生自由说

小结:他们在试一试时不怕失败,带者信心一次又一次练习,才能获得成功。

板书:试一试,我成功

(活动二)试一试,我创造

是呀,不管遇到什么事情,我们要敢于动手试一试,伟大的发明家爱迪生,他从小就善于观察,乐于思考,并亲自动手试一试,所以后来他取得了很大的成就下面就让我们一起去看看。

1.课件:爱迪生孵小鸡(出示视频)

动画片看完了,你有什么想说的?

爱迪生的故事告诉我们小朋友,只要小朋友勇于动手试一试,就会像爱迪生一样有创造。

板书:试一试,我创造

(活动三)

1、下面让我们一起动手试一试,敢不敢来挑战?请看大屏幕,你想选数字几?注意:每个数字后面活动的内容可不一样哦!

a 再请组长站起来选。

b 各组长抽出任务读一读。

(1)、 图书馆的图书坏了,请你给他美美容

(2)、 巧手剪出美丽的窗花

(3)、 将七巧板,拼出各种图形

(4)、将自己外套脱下,叠整齐

(5)、将魔方的一面,变成同一种颜色

(6)、将乒乓球从一个碗里,吹入另一个碗里

2、任务明确了吗?在开始之前,老师还有要求哦,(先看,谁来读?) (课件出示)友情提醒:

(1)活动时,声音轻;

(2)开动那个小脑筋

(3)注意安全,守规则。

规则听清楚了吗?咱们比一比,哪一组最守规则?开始

3 、动手试一试

下面请各小组来展示你们的成果

a 掌声欢迎“美容师”上台。看,这些图书经过他们巧手修补怎么样? b “小裁缝”呢,把你们的作品举起来。你们看,怎么样,钉纽扣时要注意什么?

c 你们成功了吗?在做的时候遇到什么困难?怎么解决的?

d 小艺术家们,把你们剪好的窗花拿过来展示一下?看着这么美的窗花想说什么?

生活中可以让我们主动去试一试的事情太多了。你曾经尝试过什么事情?成功了吗

三、联系生活、辨析导行

生活中很多事小朋友都想去试,那是不是所有没有做过的事情我们都应该去试试呢?请看:

(1)课件:小男孩站在自行车后座上,他该不该去试呢?为什么不能试一试?

(2)小男孩在爬围墙,墙上还写着围墙。该不该试着去爬一爬呢?这样会造成什么结果?

小结:危险的事情咱们不去试!

四、总结

1、在我们今后的生活和学习中会遇到很多第一次。

当你不敢去试的时候,要自信地说:“我来试试看!”

当你没有信心去试的时候,要大胆地说:“我来试试看!”

当你尝试失败的时候,要坚强地说:“我再来试试看!”

2、生活中可以让我们主动去试一试的事情太多了。如果尝试成功了,我们又多了一样本领;如果尝试失败了,至少我们积累了经验,为以后的成功打下了基础。

同学们从今天起,我们要多动手,多试一试,,相信我们一定能取得的成功!我们多动手,多探索,多试一试,相信我们也能有创造!(读板书)

教学反思:《我来试试看》是苏教版二年级上册品德与生活教材中的第九课,这一课旨在培养学生想尝试、敢尝试、会尝试的意志品质,在真实的课堂活动中,我借助翔实的课程资源,通过平实的交流语言,为学生营造快乐的成长现场。学

生乐于参与,深受启发,“我来试试看”的观念深入人心,能达到这样的效果,我总结反思如下:

(一)关注生活,关注真实

现在的独身子女,从小就受到家长的百般呵护,从小造成他们依赖性比较强,心理也比较脆弱。为帮助儿童正确面对生活、学习中的困难和失败。引导学生通过做修图书、剪窗花、拼七巧板、叠衣服等事件的尝试,增强情感体验,积累生活经验,分享经验,同时帮助儿童提升经验,以体现课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。

“教育即生活”,关注学生的生活领域,思维动态,就能为我们的品德课堂采撷有效的课程资源,从而使之焕发生命的活力。本课中,学生带着从游戏体验中获得的奇特快乐,走进平凡琐碎真实而又富有创意的生活尝试园,再带着乐于尝试、科学尝试的心情踏上竞争、学习的尝试擂台,学生每进一步都是一次自我超越的真实体验,于是在活动的课堂中滋长的是学生敢于接受挑战的情怀,收获的是科学尝试实践的经验。在这样一个浓缩的生活尝试角里,人人都勇敢地生活了一回、快乐地生活了一回、精彩地生活了一回,实践了品德教育“为了生活,源于生活,高于生活,引导生活和发展生活”的教学宗旨。

(二)关注儿童,关注现场

在新课程理念下,儿童才是学习的主体。因此,本节课中儿童的生活现状是活动的内容取向。充分发挥课堂这一现场特有的魂力,利用多种教学手段发挥活动的有效性,使儿童的主体参与性得到充发发挥。以活动贯穿始终的课堂现场是孩子们快乐成长的现场。在课堂上我们欣喜地看到了以前不会叠衣服的孩子叠得那么整齐,孩子们如此精彩的表现,无疑是课堂教学带来的最真实的改变。

(三)关注情感,关注过程

有效的课堂教学应该是建立在师生之间、主体之间平等对话基础上的,在对话过程中,让意识形态的多元认知得以碰撞、交融,从而实现孩子们情感、能力的自我建构。在本节课中,我让尝试成功的孩子充分享受其间的喜悦,也让不怕失败的孩子得到了最真诚的赞美,同时也给尝试失败的孩子进步的台阶,让课堂上的每一位学生在尝试的过程中坚信“尝试是快乐的!”。在积极的情感引领下组织了积极的尝试过程,学生由此体验到成长和进步的快乐!

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