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课 题

发布时间:2014-01-02 10:36:41  

偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论.

2、小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思.

3、出示’铁锚图,让学生说说它的样子,用处..讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词.

4、讲解’瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么?

指导读好这个词,5 出示”小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。”

5、谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫, 让学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气.

6、齐读词语:女生读字,男生读词。

五、游戏巩固识字

1、找朋友游戏

2、猜字游戏

六、指导写字

1、出示”苗 描 猫”,请学生观察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。

2、教师示范写字,学生描红,练习书写。

第二课时

课时目标:

1、指导学习本课生字

2、完成本课练习

教学过程:

一、谈话激趣,游戏导入

师:同学们,上节课,你们可真聪明,会动脑,会观察,你们拼的字都是以“苗”字作为声旁,加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。

教师过渡:唉,组成的新字的字音有的相同有的相近,字形也差不多,这太容易混淆,可能只有火眼金睛的孙悟空,才能分得清。

那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”

二、做做游戏,认认生字。

以小组为单位,分发词卡。

小组学生拿词卡,给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗? 学生反馈,师结合图叙述:

1、这只小猫是一个小动物,用“犭”旁。

2、这个大锚是铁的,真重呀,用“钅”旁。

3、瞧,用“手”就能描红;用“目”就会瞄准;用“口”才会发声。

三、读读儿歌,加深理解。

1、课件出示儿歌

2、范读

3、生练读,注意红色字的读音,读准。

4、指名读红色字,读儿歌,评议。

5、齐读。

过渡:这儿真好呀!咱们下节课,再到这多玩一会好吗?

现在我们去生字王国,将我们认识了的几个好朋友带回家好吗?

四、记记生字,指导书写

1、课件出示生字:苗、猫、铁、描、准、脚、家、莫、偏

2、学生自己观察这几个字,你有办法记住它们吗? 指名说。

“苗、猫、描”可以归为一组记忆。

按结构分两组记忆:

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